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我爱这土地教与学师生互动第一课时(一)情境导入谁不爱自己的母亲，谁不爱自己的祖国！穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪地对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》！(二)整体感知1、作者简介艾青（1910～1996），现代著名诗人。原名蒋海澄，笔名莪加、克阿、林壁等。浙江金华人。自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。1935年出狱，翌年出版了第一本诗集《大堰河》，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风、并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。2、写作背景《我爱这土地》一诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。3、用自己喜欢的方式朗读全诗，划分结构层次，概括各层大意。第一节：___________________________________________第二节：____________________________________________4、整体感知全诗，完成下列填空题。全诗共两节。第一节用_________________________作比喻，表达诗人对______的挚爱。诗人用“____”来形容鸟儿鸣唱的歌喉。并运用一系列意象表达歌唱的丰富内涵：暴风雨打击着的_______，悲愤的_______，激怒的____，温柔的_______隐喻了__________遭受的苦难，______的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀。诗人借助鸟儿死后羽毛腐烂在土地里面表达诗人对土地的眷恋，隐含了______之意。第二节一问一答，诗人直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出了他那颗真挚、炽热的____心。（三）理解文体诗歌是出现最早的一种常用的文学体裁。它的特点主要有三个，即集中性、精练性和音乐家性。集中性是指运用形象思维，以生活中最有典型意义的片断，最能提示生活本质，最富有特征性的形象，高度集中地反映现实生活。精练性是指以极精练的语言，表达含量丰富的内容。音乐性指诗歌的句子一定要有节奏，一般要押韵。节奏是指诗句要有比较和谐的节拍；押韵是指某些诗句最后某个字的韵母相同或相近。古人说：“诗言志，歌咏言”，是说诗歌要表达思想，抒发感情，这是诗歌的灵魂。写诗不像小说那样细致地描写人物环境，诗是通过诗的形象来表达诗人的主观感情。诗歌是文学女神桂冠上璀璨的明珠。欣赏诗歌要反复朗读，朗读时注意诗的韵律，借助联想和想象，理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。(四)合作交流,解读探究1、有表情地朗诵这首诗，并用符号在原诗上批注。（“|”表停顿，“·”表重读，“Δ”表示押韵的字。）[朗读提示]朗诵是解读诗歌的敲门砖，我们只有对诗歌进行反复诵读，才能真正走进解读诗歌的艺术殿堂。这首诗无固定的节律，不押韵。它主要由句中停顿和句末停顿构成一定的节拍。诵读时要着重把握由诗中感情起伏所构成的“内在节奏”。2、诗歌是通过诗的形象来表达诗人的主观感情和反映客观事物的，那么这首诗中作者描绘了哪四个鲜明的形象？作者分别赋予它们怎样的象征意味？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、诗人借助这组形象，表达了怎样的思想感情？请结合形象的特征说一说。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、这首诗的最后一句是“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，请问你对这里的省略号作何理解？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(五)课时目标检测I.基本功ABC1、注音释词(1)注音喉咙（）汹涌（）激怒（）黎明（）(2)结合课文语境解释下列汹涌：__________________________________止息：__________________________________2、填空。（1）原文填空假如我是一只鸟，我也应该用______的喉咙歌唱：这被暴风雨所______着的土地，这永远________着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的________的风，和那来自林间的无比温柔的________……---然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为___________________……（2）这首诗的作者是____，原名______，____代著名诗人。浙江金华人。（3）诗人在感情饱满的抒情客体描绘后通过______形式直抒胸臆，再现抒情主题，表达了真挚、炽热的爱国心。3、这首诗是否有固定的节律，是否押韵？主要运用了什么表现手法？____________________________________________________________________________________________________________II.能力步步高1、选出下列不是“我”歌唱对象的一项A、土地B、河流C、黎明D、羽毛2、对文中的意象理解有误的一项是（）A：“土地”象征着祖国大地。B：“悲愤的河流”象征着中国人民不屈不挠的反抗精神。C：“激怒的风”象征着疯狂肆虐的侵略者。D：“林间的无比温柔的黎明”象征着充满生机的解放区。3、以下分别是四位同学对这首诗所发表的看法，其中有误的一项是（）A．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。C．“然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。D．“为什么我的眼里常含泪水？／因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。第二课时(一)情境导入1、抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占我华北、华东、华南广大地区，所到之处烧杀抢掠，疯狂肆虐，摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民在中国共产党领导下奋起反抗，与日本侵略军进行了艰苦卓绝的斗争。诗人艾青在这国土沦丧、民族危亡的紧急关头，满怀对祖国深情的爱，对侵略者切齿的恨，写下了一首具有强烈爱国主义思想感情的慷慨激昂的诗作——《我爱这土地》，让我们一起来有感情地背诵这首诗歌。2、填空：（1）____是出现最早的一种常用的文学体裁，文学女神桂冠上璀璨的明珠。（2）____是指诗句要有比较和谐的节拍；押韵是指某些诗句最后某个字的____相同或相近。（3）诗是通过诗的____来表达诗人的主观感情。(二)合作交流,解读探究1、这首诗是如何开头的？有何特点？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、表现诗人愿为祖国献身的强烈愿望的诗句是哪一句？________________________________________________________________________3、这首诗的第二节有什么特点？它和第一节有什么不同？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(三)归纳小结全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，并续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象。全诗感情波澜起伏，诗意层层递进。以巧妙的抒怀方式，含意丰富的鲜明的形象抒发了对历经磨难而又充满希望的祖国的挚爱之情。诗人用饱含浓情的诗笔书写抗战现实，歌唱神圣的民族解放战争，诗人更像那只痴情的鸟儿，声嘶力竭之后，连羽毛也腐烂在土地里面。鸟儿对土地的痴情，就是诗人愿为祖国母亲奉献一切的赤子衷情。(四)课时目标检测I.能力步步高1、诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？________________________________________________________________________2、第一节中的破折号起什么作用？它能否去掉？为什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”你对这里的省略号作何理解？______________________________________________________________________4、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A、诗歌抒发的感情不仅要真实，还要强烈，而通过想像把一个假定的镜头急骤地推到读者面前，便能强化作品的抒情效果，诗以“假如我是一只鸟”开头，而“假如”显得那么突兀，新奇，便有此种效果。B、诗多忌用或少用“的”字，而此诗则不然，作者用“的”组合成长修饰语，加在“土地”“河流”“风”“黎明”前面，以展现描写对象的神采风貌，形成了艾青自由诗的一个重要特色。C、“——然后我死了，连羽毛也……”作者用一个破折号使诗意陡然转折，突出了“我死了”。而在前后强烈的反差中，我对土地的执着的爱却没有变。D、结尾两句，隔开一行，作了必要的间歇和停顿后，又以“鸟”临死前质朴真诚的抒怀，表达了对“土地”的情感，升华了主题。5、对下面这首现代诗，赏析不恰当的一项是（）断章卞之琳你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。