搜索
课案3鉴赏古代诗歌的事物形象学习目标分类点拨对点精练1.认识古代诗歌中事物形象托物言志的作用。2.熟练掌握鉴赏诗歌事物形象的方法、步骤。学习目标诗歌中的事物形象,是一种象征性的物象,诗人在描写这个形象时,将其人格化,借以曲折地表现诗人的品格节操或思想感情。高考设题角度主要是针对其象征意义,通过分析事物形象的特点来分析所寄托的思想感情。命题率:★★考点分析类型一鉴赏事物形象的特征阅读下面的诗,按要求作答。严郑公①宅同咏竹[唐]杜甫绿竹半含箨②,新梢才出墙。色侵书帙③晚,阴过酒樽凉。雨洗娟娟净,风吹细细香。但令无剪伐,会见拂云长。【注】①严郑公,即严武,受封郑公。②箨(tuò),笋壳。③帙,包书的布套。分类点拨本诗前三联描写出竹子怎样的形象?解析:本题主要考查鉴赏古代诗歌物象特征的能力。解答此类题目,关键在于透过物象的表面特点,挖掘出它的象征意义、品格特征。解答本题时,要注意诗中作者着力描绘的竹的特点,第一联着力写竹子的嫩和新,第二联着力写竹阴的凉爽怡人,第三联写竹子经雨洗刷后的洁净以及竹子的清香,根据对诗句的这些理解,概括竹子的形象特点。答案:嫩竹新出,竹影阴凉;雨洗竹净,风送竹香。类型二鉴赏事物形象寄托的情感(2012年高考辽宁卷)阅读下面这首宋诗,完成后面的问题。初见嵩山张耒①年来鞍马困尘埃,赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去,数峰清瘦出云来。【注】①张耒:北宋诗人,苏门四学士之一,因受苏轼牵连,累遭贬谪。数峰清瘦出云来”一句妙在何处?“清瘦”有何精神内涵?解析:本题主要考查鉴赏古代诗歌物象寄托的情感的能力。解答此类题目,要联系作者的创作背景,挖掘物象的象征意义,品味所寄托的作者的情感。本诗在刻画山的形象时,特意拈出“清瘦”二字,融入了诗人自己以清峻瘦硬为美的审美趣味,进而深化了诗人清高独立的品格志趣。答案:①高峻山峰在一片积云之中突现,基于这种观感,诗人运用了拟人手法,以“清瘦”形容山峰,突出山峰的高峻挺拔,造语新奇;一个“出”字,作者运用了以动写静的手法,赋予山峰动感,使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。②“清瘦”表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。(意思对即可)★解题方法鉴赏物象的特点,关键在于透过物象的表面特点,挖掘出它的象征意义、品格特征。要从物人一体的角度来把握,如外形、内心世界、品质、感情等,揣摩物象修饰语的情感色彩,注意其彰显的情感意蕴与比兴意义。鉴赏物象具有的“品格”,即物象寄托的诗人的情感,先要借助相关语句或关键字词来把握诗中所写的物象的技法盘点特征,再联系作者的创作背景进行有关作者的思想情感的深层分析,还要了解惯用物象的特殊内涵,如月喻思乡,水喻愁多,松喻坚贞,兰喻高洁等。★答题步骤1.提炼所写事物特征的词语,准确概括出物象特征。2.挖掘物象的内在品格和精神。3.指出物中蕴含的诗人的感情。题组一鉴赏事物形象的特征1.(2014桂林高三三模)阅读下面的诗歌,回答问题。孤桐王安石天质自森森,孤高几百寻。凌霄不屈己,得地本虚心。岁老根弥壮,阳骄叶更阴。明时思解愠①,愿斫五弦琴②。【注】①明时,政治清明的时代;愠,疾苦、怨愤。②桐木是造琴的上好材料。据《孔子家语》记载:帝舜曾一面弹着五弦琴,一面唱“南风之熏兮,可以解吾民之愠兮”。对点精练前六句表现了桐树怎样的特点?解析:全诗表现了桐树愈磨愈坚的性格品质,寄托了作者钦羡桐树,欲仿效之的情怀。全诗写物明志,浑然一体。答案:虽孤独却树干笔直高耸入云,深深扎根于大地,越老越强。2.(2014广州高三综合测试)阅读下面一首诗,然后回答问题。秋莲刘因瘦影亭亭不自容,淡香杳杳欲谁通?不堪翠减红销际,更在江清月冷中。拟欲青房①全晚节,岂知白露已秋风。盛衰老眠依然在,莫放扁舟酒易空。【注】①青房:莲蓬。首联和颔联写了秋莲哪些特征?请用自己的话作答。解析:本题考查鉴赏诗歌中事物形象的能力。解答此题要全面把握诗歌内容,对诗中所写的内容进行简明概括。答案:茎干高耸,香气清淡,荷叶枯萎,荷花凋谢。题组二鉴赏事物形象寄托的情感1.(2014兰州高三模拟)阅读下面这首诗,然后回答问题。小松[唐]杜荀鹤自小刺头①深草里,而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木,直待凌云始道高。【注】①刺头:指松树苗长满松针,又直又硬。诗人所写的小松有何特点?借此表达了怎样的思想感情?解析:这首诗运用的是托物言志的手法,解题时找出所写景物的特点,然后由物及人即可。答案:小松初时不为人注意,而最终长成凌云之木,联系作者身世,我们知道这是以小松喻人,托小松讽喻时俗。一方面,反映了作者“出身轻微也能成就大业”的观点;另一方面讽喻世俗小人以出身取人、目光短浅、趋炎附势的本质。2.(2014菏泽高三模拟)阅读下面的诗歌,然后回答问题。杨花[唐]吴融不斗秾华不占红,自飞晴野雪濛濛。百花长恨风吹落,唯有杨花独爱风。本诗托物言志,诗中借杨花寄托了作者怎样的思想感情?解析:本题主要考查鉴赏古代诗歌物象寄托的情感的能力。解答此题要抓住事物的形象特征,品味其象征意义,分析所寄托的思想感情。答案:通过“不斗”“不占”表现其不慕世俗的淡泊情怀;通过“自飞”“独爱”表现其追求自由、高傲不羁的品格。点击进入课案训练