《纸船和风筝》课堂实录

《纸船和风筝》课堂实录师：来，坐端正，有没有人认识我呀？生：有！师：猜猜我今天是来咱们二年级二班干嘛的？生：上课的！(讲课的)师：哎呀，不对，今天啊，老师是来交朋友的！生：啊？！师：怎么你们不欢迎我么？生：欢迎！师：那么想跟我交朋友的请起你们的小手！（学生争先恐后的举手）师：先来跟老师学一首儿歌好不好？把你们的小板凳轻轻的放到桌子下面，看谁的动作又轻又快。你伸手，我伸手，小朋友们手拉手。你点头，我点头，我们来做好朋友。手拉手，向前走，大家都是好朋友。（学生跟着老师边说边做动作）师：哎呀，真棒！现在我们开始上课吧！生：起立！老师好！师：同学们好，请坐下。师：大家在生活中，肯定有自己的好朋友，谁想来介绍一下自己的好朋友？生1：我的好朋友是……师：他在这个班级里么？跟你的好朋友招招手吧！生2：我的朋友是……师：他也在这个班级里么？两个人握握手吧！师：看到你们有这么多好朋友，老师也迫不及待的希望和你们做朋友了。希望这节课，我能和你们成为好朋友、老朋友。好不好？生：好！师：哎呀，我真是太高兴了，作为见面礼，今天呀，我给大家带来一个新故事，认识一对好朋友，来吧，伸出你的小手跟老师一起写写课题（板书课题并齐读）（学生个别读课题，后齐读课题）师：听说咱们班的小朋友特别会预习课文，那么老师来检查一下怕不怕？生：不怕！师：谁想读课文？（安排学生读课文，检查预习情况）师：哎呀，真是名不虚传！你们读的真是好极了，大家把掌声送给他们！（学生鼓掌鼓励）师：看来课文是没问题了，下面我在检查一下生字词好么？生：好！师：请同学们看大屏幕，（出示课件）智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做朋友，欢乐多又多。小朋友们让我们去摘智慧果吧！看谁摘得多（课件出示一个智慧树，词语做成水果的样子）摘不到的请好朋友帮助你。（学生们自己读生字词，然后同桌相互检查。）师：你愿意把你摘到的智慧果与大家分享么？指名读自己会读的词。（学生读生字）师：谁能说说，你是用什么方法记住这个字的呢？（应到学生用不同的方法识记生字）师：哎呀，真不错！让我们大家一起分享同学们摘到的智慧果，开火车去品尝吧！师生：嗨嗨，我的火车就要开，哪里开？生：这里开！这里开！（学生开火车读生字）师：请同学们看大屏幕（出示多音字“受不了”“乐坏了”），你们发现了什么？（引导学生正确的使用多音字）师：哎呀，有两个字很特别啊，我们一起来看看吧！请大家拿起笔，跟着老师一起写一写，注意这是两个左右结构的字，所以在书写的时候先写左边，左边呢要写得窄一点，“礻”的一点要写在横中线上，竖和点要凑在一起。“祝”的上半部分自竖中线中间部分开始写，占右上格。“福”的右边下半部分的“田”要在右下格的左上角。同学们，你们写好了么？生：写好了！师：我们来看一看几个同学写的。（展示学生写字，并纠正练习书写）师：同学们写得真不错！为了奖励你们，老师就带你们去一个地方吧！（板书简笔画，边描述边画）这里有高高的山，清清的小溪，绿绿的草，还有红红的花，还有两个小朋友呢！你们猜他们是谁？生：小熊和松鼠！师：哎呀，真聪明！就是他们！快来读一读第一段看看他们住在哪里，然后我请同学上来贴到合适的位置！（学生读第一段）（找学生粘贴小熊和松鼠的图画）师：哎呀，真棒！我们一起来读读第一段吧。（生齐读第一段）师：是呀，松鼠住在山顶，小熊住在山脚下，是什么让他们成为好朋友的呢？生：纸船和风筝！师：仅仅是风筝和纸船么，还有别的么？生1：草莓和松果生2：小纸条师：小纸条上写的什么呀？师：快看看，多么真挚的祝福啊！谁想来读一读？（学生读）师：读的多棒啊！老师奖励你一个小纸船！师：那么纸船和风筝是怎么到达两个好朋友手里的？句子比较：纸船飘呀飘，飘到小熊的家门口。纸船飘到小熊的家门口。你体会了什么？生1：我体会到了小溪很长。师：对呀，这是一条长长的小溪啊！请你带着你的体会来读一读这句话吧！生1读句子师：多么好呀，奖励你一个小纸船！还有么？生2：我体会到小船漂了很长时间。师：对呀，小船漂了好久才到的呢！来，你带着你的理解读一读吧！生2读。师：读的真棒，同学们，咱们一起来读一读好么？（配乐朗读）师：请同学们看大屏幕，你发现了什么？（分析比较两个形近字，引导学生学会恰当运用）师：你们学会了么？生：会了！师：那老师来考考你们？生：好！（形近字辨析练习）师：真是棒极了！你们都是最最聪明的孩子!师：纸船漂的又远又漂亮，小熊啊常年一个人住在山脚下，没有朋友，又孤单又难过，这时候，忽然看到了纸船，小熊是什么样的心情呢？你能从课文中找出来么？乐坏了，说明什么呀？生1：说明小熊很开心。师：对呀，多么开心啊，请你来开心地读一读？（生读课文）师：谁还能读的比他更高兴？（学生读课文）师：小松鼠呢？收到风筝他是怎样的？师：哎呀，纸船和风筝，让他们俩成了好朋友，多么高兴呀，你们高兴么？让我们来唱一首歌庆祝一下吧！（歌曲《找朋友》）（师生一起唱《找朋友》并做动作）师：我们大家呀都找到了好朋友，有好朋友是多么开心幸福的事呀！可是，有一天，小熊和小松鼠因为一点小事就吵了一架，从此山顶上再也看不到风筝了，小溪里再也看不到纸船了。来，我们一起读一读这句话。你有什么感觉？生1：我感到很难过。师：对呀，失去朋友是多么难过呀！请你带着这种心情读一读。（生读课文）生2：我感到他们肯定很孤单。师：对呀，没有朋友的日子是多么孤单啊!请你读一读。（生读课文）生3：……师：请同学们读一读7--9段。并思考几个问题。师：谁来带着难过的心情读一读。哪个小朋友能把两个好朋友难过的心情读出来？(个别学生朗读)师：哎，多么难过啊，就这样过了几天，小松鼠再也受不了了，它……出示：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！请你们读读这句话，你体会到了什么？你想说点什么？生1：我觉得小松鼠很后悔。师：对呀，多么后悔啊，你来带着后悔读一读吧！（生朗读）生2：我觉得小松鼠很想和好。师：对呀，多么真挚的语气啊！请你带着语气读一读。（生朗读）师：请同学们自习看大屏幕，你发现了什么？生：变成了感叹号。师：多么亮的小眼睛啊！变成感叹号啊说明小松鼠想要和好的心情非常的迫切，他十分想要和好。来吧，让我们带着这种迫切的心情再来读一读这句话！（生朗读）师：读的真棒！小松鼠等啊等啊，终于傍晚……小松鼠为什么哭了呢？生1：他太高兴了。生2：他很激动。生3：他很开心。生4：……师：对呀，多么高兴呀！让我们带着激动高兴地心情来一起读一读吧！（配乐朗读）师：小松鼠把他这些天来做的纸船全部放到了小溪里，每只纸船上都有一句话，他会写什么？生1：我们再也不吵架了。生2：我们一定好珍惜我们的友谊。生3：对不起，我错了。生4：你再放一个风筝吧！师：是呀，小松鼠有那么多那么多的话要说呀！当小熊看到这么多纸船漂来了，他会怎样呢？生1：他会很高兴。生2：他会赶紧和好。生3：他会感到很感动。……师：同学们，纸船又漂起来了，风筝也飞起来了，此时你是不是也想起了你和好朋友之间的故事？你想对他说些什么呢？（生自由发言）师：多么好的故事呀，多么感人呀，同学们，友谊是多么真贵又美好的情感呀，我们一样要珍惜自己的好朋友，不要因为小事吵架，要相互理解相互帮助。好了，同学们，今天的课就上到这里，下课！生：起立，老师再见。师：同学们再见