芦笛教学设计

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资源描述

芦笛教学设计教学内容:1、唱:芦笛2、动:尝试小鼓、大鼓伴奏教学目标:1、能用轻快、自然的声音演唱《芦笛》并能唱准X.XXX节奏。2、准确演唱含有XXX节奏的歌词,如:小巧的、安泰克、翠绿的、芦笛的。3、准确演唱6-2,2-6的大跳音程。教学重点:准确演唱含有附点八分音符节奏的旋律。教学难点:准确演唱6-2,2-6的大跳音程。教学过程:一、导入:1、自我介绍2、观看学生出去春游时所拍的照片,询问学生在游玩时的心情如何?3、律动:全班起立跟着教师的口哨声完整的进行节奏律动。(走2遍,2遍分别提出律动要求)二、重点解决:1、出示歌曲的节奏谱,教师指着节奏谱用响板完整的将节奏拍出,询问老师拍击的节奏有几句?4句,哪两句是相同的?1、3相同,2、4相同2、通过询问4句节奏中的共同特点,找到附点节奏,并介绍附点八分音符,并用“da”念出,强调附点八分音符念的重一些3、询问乐句中的不同点,找到2处不同(以1、2句为讲解句)1)两句的第2小节处不同:4个八分音符和2个四分音符的读法不同,找出来并用响板配合“da”加以区分;2)两句的结尾小节不同:2分音符和八分音符+2个休止符的读法不同,找出并响板配合“da”加以区分,强调二分音符可读作da-a,八分音符+休止处读作da,注意要读的短促而有力。4、出示带有“da”的节奏谱,让学生跟着教师的响板,一条一条的进行念读(读4句)5、节奏游戏:将4条节奏分配给相应的组,并让学生按教师的手势提示,跟着响板念读节奏三、学习乐谱及难点解决1、师:刚才老师拍击的是口哨,在遥远的波兰,那里的小朋友们喜欢吹奏的是一种叫做芦笛的乐器(出示芦笛的图片)2、介绍芦笛的相关知识,并完整的欣赏歌曲。询问:歌曲的情绪如何?欢快、活泼的3、跟着教师的范唱画一画旋律线。询问哪句的结尾是上行的乐句4、跟教师的范唱模唱第3乐句,注意2.624│6—乐句的音准5、分句跟着教师的演唱进行模唱(模唱时用手继续画旋律线),模唱时在二分音符和八分音符的地方着重讲解并区分演唱6、纠正第4句中re-la的大跳音程的音准。7、完整的用“lu”哼唱歌曲旋律,钢琴伴奏(唱2遍,第1遍完整演唱,要求不出错,第2遍要求情绪上欢快,饱满)三、学习歌曲第一段歌词1、学念美.丽小巧的节奏,用响板敲击节奏2、跟着响板的节奏,分句跟随教师按节奏朗读歌词,纠正读的不正确的地方(如:2、4句结尾处要读的干净利落)。在一字双音的3处地方,教师要及时的用手势做提示3、跟教师学唱含有前八后十六节奏的小节。4、跟着钢琴完整的演唱第一段歌词,纠正唱的不正确的地方,尤其是2、4句结尾的音要唱的短促而有力四、学习歌曲第二段歌词1、找出含有前八后十六节奏的歌词,并进行朗读和演唱2、分句按节奏朗读歌词,响板伴奏,教师纠正学生念的不对的地方3、跟着钢琴完整的演唱第二段歌词,纠正唱的不正确的地方五、学习歌曲第三段歌词及完整演唱歌曲三段歌词1、找出含有前八后十六节奏的歌词,并进行朗读(3处)2、分句按节奏朗读歌词,响板伴奏,教师纠正学生念的不对的地方3、跟着钢琴完整的演唱第三段歌词,纠正唱的不正确的地方4、完整演唱歌曲三段歌词,演唱之前提示学生听好前奏、间奏的音乐(唱2遍,第1遍全班唱,第2遍分角色演唱)六、加入小鼓、大鼓的节奏1、出示小鼓、大鼓的节奏谱并进行演绎,小鼓可选择左右手交替拍击2腿或拍击板凳正面表示,大鼓用拍手或拍击板凳两侧表示小鼓:XX┃XX┃(女生扮演)大鼓:X—┃X—┃(男生扮演)2、加入小鼓、大鼓的为歌曲伴奏(用原唱做伴奏,第1段歌词小鼓伴奏,第2段歌词大鼓伴奏,第3段歌词大鼓、小鼓合奏)七、拓展:欣赏波兰的风光八、总结下课

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