冀教版四年级下册英语教学设计

西大屯小学四年级英语教案主备人：张琳授课内容：Lesson1.Howareyou?教学目标：知识目标：1、培养学生乐观、积极向上的情操。2、加深学生问候语的理解.能力目标：引导学生通过活动，丰富相关方面的词汇量，激发学生学习英语的兴趣和爱好。情感目标：1、培养学生乐观、积极向上的情操。2、加深学生对问候语的应用。教学重、难点：记住Anewsemester这部分内容.能根据内容进行相应的对话表演。教具学具：相关的教学挂图或多媒体课件。录音机及相关磁带。教学过程：Step1:Organization.师生互相问候。Step2：Revisions：T:Howareyou?S:Fine,thanks.Howareyou?T:Fine!Areyoureadyfor?S:………..Step3：新授1、利用教学挂图或多媒体课件，引导学生用自己的语言，描述图面内容。2、组织学生听录音。3、让学生根据录音选择相应挂图。4、根据挂图学习相关内容。Step4：practise(练习)1、听录音，引导学生根据内容进行相关的表演。2、小组轮流进行表演。3、教师出示相关的挂图，引导学生进行表演。Step5：Step4；sumup让学生自己尝试总结本课内容Step6：课堂评价（Assessment）教师指导学生完成活动手册本节课内容Step6；Homework在课外熟读这部分内容。板书设计：Lesson1:Howareyou?ninefineHowareyou?I’mfine,thanks.教学反思：授课内容：Lesson2IsThisyourpenci教学目标：知识目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,whose2.学生能认读、理解并运用句型结构：Whose…isthis？It’smy/his/her….能力目标：在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感目标：1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。教学重、难点：重点：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,whose2.学生能认读、理解并运用句型结构：Whose…isthis？It’smy/his/her….难点：“Whose＋名词”句型的理解与运用教具学具：教学光盘、单词卡、学习用具的图片及实物，本课课件在教室里挂一些本单元要学的教室内学习用具图片，以便有真实的例子供学生练习。开始上课和复习Classopeningandreview问候Greeting并复习上节课学过的单词you,your,teacher,hello,hi,name,friend,pupil,his,her课文导入Lessonhook：这节课，我们将要学习有关“谁的物品”怎样问答。新概念Newconcepts：1.Mypencilbox.(单词pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,whose)课件出示图片pencilbox，利用句型Thisismynewpencilbox.What’sinit?学习新词pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon板书单词让学生练习:What’sinyourpencilbox?教学过程：拓展：Whatelseisinthepencilbox?(eraser,scissors,ballpoint)2.Whosepencilisthis?梯度教学：（1）Isthisyour/somebody’s…?Yes,itis./No,itisn’t.教师拿某一学生的铅笔，问她/他：Isthisyour/somebody’spencil?引导学生作具体回答：Yes,itismypencil./No,itisn’this/herpencil.板书句型，2人小组对话练习。板书：Isthisyour____(pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon)?Yes,itismy(pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon).Isit____’s____(pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon)?No,itisn’this/her____(pen,pencil,,ruler,crayon).(2)Whose____isthis?It’ssomebody’s_____.教师拿某一学生的铅笔，问其他学生：Whosepencilisthis?引导学生作具体回答：It’sWangLixia’spencil.板书句型，2人小组对话练习:Whose____isthis?It’ssomebody’s_____.(3)播放光盘第二部分，学生跟读，分角色朗读，再表演课文。3.Let’sdoit!实物投影：Lookandwrite.让学生根据表格中的信息，完成填空。集体订正，并读一读。4.Let’splay!Pleaseguesswhoseeyes/airarebig/long?和学生一起做游戏。猜猜是谁？5.活动手册结束课堂教学Classclosing：用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。Good-bye,class!板书设计：Lesson2Isthisyourpencil?Isthisyour____?Yes,itismy____.Isit____’s____?No,itisn’this/her____Whose____isthis?It’ssomebody’s_____.教学反思：授课内容：Lesson3WhereAreThey?教学目标：知识目标：1．复习Whereis?句型。方位词和人称、物主代词。2．学习重点单词classroom,gym,library。能力目标：在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。情感目标：会使用Whereis?进行相互交流。教学重、难点：1．教学重点：词汇classroom,library,gym以及方位词。2．教学难点：代词和物主代词的使用教具学具：1．实物：钢笔、铅笔、书、纸2．卡片：classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.教学过程：（一）问候（二）复习并引入新课1．用歌曲复习Whereis?句型以及方位词。T:(用《两只老虎》的调唱)Thisisapencil,2Whereisit?2(边唱边把铅笔放在桌子上)S:It’sonthedesk.T:(把钢笔放在书下面，接着唱)Thisisapen.2Whereisit?2S:Underthebook.然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase用纸和黑板练习ontheblackboard后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。（三）教授新概念classroom,gym,library1．T：（叫一名同学起立，继续唱问全班）Heis.2Whereishe?2全班：在教师里T:Yes,(唱)，Heisintheclassroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上)Sayit,please.3.T:WhereisSteven?Doyouknow?(出示体育馆的图片)T:yes,heisinthegym.Sayit,please.Gym(贴卡片)T:Theboysask,andthegirlsanswer.(指着图)B:Whereissteven?G:Heisinthegym.(变换卡片上的人物来练习)4．搭配练习在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball用Whereisit的句型让学生连线理解动词+ing的句子T:指着book卡片说，Let’sgotothe……全班：……libraryT:Yes,verygood.指着ball,Let’sgotothe……全班：……gym.T：(指着blackboard)Iwanttowriteontheblackboard.全班：Let’sgototheclassroom.T：（拿出伍德老师的卡片）Look!MrWoodisintheclassroomHeiswritingontheblackboard.(板书writing)利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playingputting并板书。练习：1.听录音（第五课第一部分）连线classroomJennydrawingDannyreadinggymkimplayingstevenputtinglibraryMr.woodwriting2.拓展练习：（准备一张张贴画）谈论这幅图画，可以用上的下句型和词汇。①whereis?②He/she/itising…③fly,jump,swim,run,draw,write……结束课堂教学：听录音，唱歌曲（第5课第2部分）家庭作业：活动手册第1题，第3题板书设计：Lesson3:WhereAreThey?教学反思：授课内容：Lesson4HowManybooksarethere？教学目标：知识目标：1．复习1-100的数字。2．掌握标准用语Howmany?.classroomlibrarygymbookblackboardballwritingreadingplaying3.能在生活和学习中积极使用Howmany?.能力目标：标准用语Howmany?.情感目标：学会用howmany交流教学重、难点：教学难点：Howmany?.句型和准确读写100以内的数词。重点：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety2.学生能听懂、会说下列句子结构:Howmany…arethere?Thereare…教具学具：1．实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。2．每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字。教学过程：（一）开始上课和复习：1．问候：T：Hello!Boysandgirls!(注意使用复数名词).2．复习复数名词和数字。（结合第4课学过的方位词和Whereis?的句型）①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。T:Ican’tfindmypencil-case.Whereisit?全班：Onthedesk.T:Thankyou.Whereismypencil?全班：It’sinthepencil-case.T:Oh,Ihaveonepencil.(板书)（找一名学生）Whereisyourpencil?1S:Onthedesk.T:Giveme,please.NowIhavetwopencils(板书)Yousayit,please.下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书books,erasers,markers……在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如onemarkers,therebook等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。（这样既可以集中学生的注意力，又可以练习听力，还有利于及时纠正学生错误）②练习之后，教师说：Iwantmoreandmoremarkers,doyouwanttocountwithme?做游戏Clap注意学生的发音，尤其是十几和几十的读法。（在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twen–ty-one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty的节奏。根据学生人数调整所数的数字，争取让每个学生都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。）③T:Whatelsedoyouhave?Pleasefindoutthecardsunderyourchairs.教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的学生站起来，读fifty-fourcats.(二)教授重要概念Howmany?.1．引入句型Howmany?.练习几组之后，问一个学生：W