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学习新时代楷模，争当技能型人才学校名称:六安技师学院授课教师:张莉莉教学目标认知目标：通过对教材内容的分析，了解楷模成长经历，学习楷模精神。情感目标：引导学生自主学习楷模精神，树立正确的人生观、价值观、成才观，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心，促进学生走向技能的成长之路。行为目标：运用多种教学方法分析教材并通过练习提高学生自主学习能力。重点、难点分析教学重点：培养学生自主学习，分析教材，体会楷模精神。教学难点：将书本中的楷模精神运用到实际学习、工作，生活中，体现教学价值。教材处理思路一、教学背景分析1、对于教材的分析本教材通过十位楷模的成功经历以及成就，为学生展示其知识性、技能性等楷模的突出特点。条理清晰、内容丰富，可读性强，易于学生学习和理解。2、对于学生的分析中职生学习主动性普遍不强，本此教学若采用传统教学模式，教学效果将会收效甚微。所以，本次教学采用深受学生喜爱的多媒体教学方式，使用能力本位教学方法，各个环节提问设计从当下学生较为关心的方面切入，配以活泼轻松的教学风格，有利于提高学生自主学习能力，加深文本印象，体会并学习楷模精神，树立正确的人生观、价值观，提高教学质量。二、教学方案设计思路1、精读教材后，结合教材内容与授课学生专业情况，调整教材编写顺序，将教材中的十位楷模进行对比教学。2、针对中职生学习主动性不强，学习兴趣不高等特点，本教学方案采取能力本位教学，将学生分组后，教师引导学生完成讨论题，并及时点评。强调学生在学习过程中的主体地位，培养学生发现、分析、解决和总结问题的能力；以小组竞赛的方式激发学生的竞争意识；在小组学习讨论中锻炼其协作、自学、心理承受能力。运用多媒体教学，增强授课生动性、趣味性，加深教材影响。3、由于学生是汽修专业，在讲授中重点突出树立专业性楷模形象，拉近与学生与楷模的距离，增强学生的体验感、真实感、认同感，让学生的情感升华。向楷模敬礼！教学过程第一课时创新型楷模——王洪军第二课时工人发明家——代旭升、郑启湘第三课时蓝领专家——孔祥瑞第四课时专家型技术工人——窦铁成第五课时活动课——学楷模制定职业目标第六课时“机电大王”杨杰与“织机维修专家”刘生友第七课时数控能手——张全民VS苗俭第八课时高空养路人——赵大坪第九课时表演活动课第十课时总结课第一课时创新型楷模——王洪军一、导入新课二、学习文本三、体会、感悟、升华四、课后作业五、板书设计一、导入新课1、同学们你们知道汽车美容师是干什么的吗？学生回答：汽车美容装饰等等。2、其实，在汽车漆前还有另外一种“美容师”即汽车钣金整修工，今天我们一起来学习中国钣金王——王洪军楷模的事迹。3、播放蓝领专家王洪军的事迹视频，让学生更直观的了解楷模。王洪军同志简要事迹王洪军，中国第一汽车集团公司一汽－大众汽车有限公司轿车一厂焊装车间操作技工、第一汽车高级专家。他大胆创新，创造出47项123种“轿车钣金快速修复法”，发明制作钣金维修工具47种2000余件，掌握了国际最高等级Q1标准的展车制作工艺。他无私传授技艺，培养出一支高技能钣金整修队伍。先后获得吉林省以及全国“五一”劳动奖章、吉林省青年五四奖章，荣获“全国技术能手”等荣誉称号。2007年，他发明的“王洪军轿车钣金快速修复法”荣获国家科学技术进步奖二等奖，成为全国第一个获此殊荣的一线工人。王洪军同志事迹视频王洪军：创新楷模二、学习文本1、将本班学生分成两组，采用小组集中讨论学习。学生仔细阅读全文，绘制出楷模的成长路线、成功原因。2、请小组派代表上讲台板书并讲解两位楷模成长路线、成功原因，找其异同。王洪军：成长路线成功原因选择技工学校热爱学习（高考落榜）汽车空调维修工不怕吃苦钣金工坚持不懈破格晋升技师刻苦钻研钣金专家勇于挑战工具发明家勤于思考，永不服输严格带徒无私奉献三、体会、感悟、升华1、找出王洪军给你印象最深的句子或做法，谈谈个人看法。（教师鼓励未发言的学生积极参与，谈谈自己的想法）。例如：“不做就永远不行，做了总有一天能行”。“劳动光荣，知识崇高，人才宝贵，创造伟大”。2、分组讨论对“王洪军”的印象，引导学生学习其精神。四、课后作业1、绘制王洪军成长图。2、预习代旭升与郑启湘两位楷模事迹，并准备相应材料。五、板书设计创新型楷模——王洪军王洪军：成长路线成功原因选择技工学校热爱学习（高考落榜）汽车空调维修工不怕吃苦钣金工坚持不懈破格晋升技师刻苦钻研钣金专家勇于挑战工具发明家勤于思考，永不服输严格带徒无私奉献第二课时工人发明家——代旭升、郑启湘一、导入新课二、学习文本三、体会、感悟、升华四、课堂练习五、课后作业六、板书设计一、导入新课1、请同学们举例你所知道的发明家有哪些？什么样的人才能成为发明家。学生回答：爱迪生、贝尔、瓦特等等。要成为发明家应该具备专业知识、文化、动手能力、想象力等基本素质。2、其实，立足于本职岗位一样能成为发明家，今天我们学习的就是工人发明家——代旭升、郑启湘。3、播放代旭升、郑启湘楷模事迹视频，让学生更直观的了解楷模。代旭升同志简要事迹代旭升，男，汉族，1955年4月出生，中专文化，胜利油田分公司东辛采油厂采油二矿，胜利油田首席技能大师。参加工作39年来，先后荣获山东省优秀共产党员、全国“五一”劳动奖章、中华技能大奖、全国劳动模范、中国高技能人才楷模等荣誉称号，2009年起享受国务院特殊津贴。代旭升同志事迹视频代旭升：铁人精神的传承者郑启湘同志简要事迹郑启湘，长江武汉航道局洪湖航道管理处洪湖航标器材维修中心修理工。郑启湘，1951年生，1973年从部队复员，回到洪湖航道管理处仪修组担任仪修工。1984年以来先后荣获“长航局知识型职工标兵”、“首届长江航道十大杰出职工”、“第二届长航十大杰出人物”、“湖北省知识型职工先进个人”、“全国交通系统技术能手”、“全国技术能手”等称号。2009年，他被评为“湖北省劳动模范”，2010年被评为“全国劳动模范”。郑启湘同志事迹视频郑启湘：航标灯王二、学习文本1、将本班学生分成两组，采用小组集中讨论学习。学生仔细阅读全文，绘制出两位楷模的成长路线、成功原因。2、请小组派代表上讲台板书并讲解两位楷模成长路线、成功原因，找其异同。代旭升：铁人精神的传承者成长路线成功原因初中毕业立足家庭实际情况采油工人转变思想，紧跟铁人精神技术能手自学课程刻苦攻读高级技师技术革新，开展句号行动发明大王勤于思考，关注环境光辉成就成果共享严师益友培养人才，无私奉献郑启湘：航标灯王成长路线成功原因农民参军苦读自学（知耻而后勇）仪修工恶补知识奋起学习高级工程师谦虚勤奋发明大师勇创一流灯人合一坚韧执著培训教员无私奉献3、教师和学生对比二人共同特点文化底子薄——苦学成才——培训学员——无私奉献引导学生树立“即使起点低，通过努力一样能成才”的观念。三、体会、感悟、升华1、是什么样的动力让郑启湘干起工作来怎么拼命？常存感恩之心，把自己的一切奉献给长江航道。2、代旭升、郑启湘为什么要在繁重的工作之余挤时间搞发明？本题为开放式提问，没有标准答案。教师引导学生体会企业主人翁意识，企业兴个人兴，将企业与自身紧密联系在一起。四、课堂练习将学生分组有感情的朗诵歌颂郑启湘的诗句，比一比看哪一组朗诵得最好。五、课后作业1、绘制代旭升、郑启湘成长图。2、将学生分成四组（第一二组负责刘生友，第三四组负责杨杰），将楷模事迹制作为课件（PPT），并让各组代表上台讲解其成才路线、成功原因。六、板书设计工人发明家——代旭升、郑启湘代旭升：铁人精神的传承者成长路线成功原因初中毕业立足家庭实际情况采油工人转变思想，紧跟铁人精神技术能手自学课程刻苦攻读高级技师技术革新，开展句号行动发明大王勤于思考，关注环境光辉成就成果共享严师益友培养人才，无私奉献郑启湘：航标灯王成长路线成功原因农民参军苦读自学（知耻而后勇）仪修工恶补知识奋起学习高级工程师谦虚勤奋发明大师勇创一流灯人合一坚韧执著培训教员无私奉献二人共同特点：文化底子薄——苦学成才——培训学员——无私奉献第三课时蓝领专家——孔祥瑞一、导入新课二、学习文本三、体会、感悟、升华四、课外链接五、课后作业六、板书设计一、导入新课1、请问大家知道白领、蓝领、金领指的是哪些人吗？学生回答后教师补充：白领是指有教育背景和工作经验的、从事脑力劳动的阶层，是西方社会对企业中不需做大量体力劳动的工作人员的通称。蓝领指的是一切以体力劳动为主的工资收入者，如一般工矿工人、农业工人、建筑工人、码头工人、仓库管理员等。金领是社会对管理人员知识结构、公关能力、团队协调能力、管理经营能力、社会关系资源等综合素质的认可。2、教师讲述当前国情对蓝领人才的需求状况，并提出专家型蓝领在工作中的重要性，从而引出孔祥瑞。3、播放蓝领专家孔祥瑞的事迹视频，让学生更直观的了解楷模。孔祥瑞同志简要事迹蓝领专家——孔祥瑞孔祥瑞，男，52岁，中共党员，高级工人技师，现任天津港股份有限公司煤码头分公司操作一队队长兼党支部书记。先后在天津港一公司、六公司固机队作司机、任队长。孔祥瑞同志是伴随天津港建设发展而成长起来的新时期知识型产业工人。2011年9月20日，在第三届全国道德模范评选中荣获全国敬业奉献模范称号。孔祥瑞同志事迹视频孔祥瑞：蓝领专家二、学习文本1、将本班学生分成三组，自选组长，由组长负责，采用小组集中讨论学习。学生仔细阅读全文，绘制出孔祥瑞的成长路线、成功原因。（鼓励没有发过言的学生担任组长，让更多的学生展示自己，锻炼自己）。2、让组长安排讨论记录员、发言代表，并确保在20分钟内完成学习任务。3、20分钟后，讨论结束，请各小组发言代表上讲台板书并讲解楷模孔祥瑞的成长路线、成功原因。孔祥瑞：成长路线成功原因初中毕业积极就业码头工人勤奋刻苦，边学边干门机专家坚持学习，自我提升修理机器“听音断病”实战积累，记录工作日志编写教材无私奉献专家工人主人翁意识，责任感，看淡荣誉三、体会、感悟、升华1、找出孔祥瑞给你印象最深的句子或做法。例如：“昨天的知识未必能处理今天的事情，今天的经验未必能解决明天的问题”。“可以没有文凭，不可以没有知识”。“把企业的事当成自己的事”。“办法一定比问题多”等等。2、请谈谈以上句子的体会，学习楷模精神。四、课外链接同学们，今天我们学习了楷模孔祥瑞的事迹，他的绝活“听音断病”修理机器让人称赞不已。其实，在我们嘉陵集团也有一位能“听音辨脉”维修摩托车的能人，他就是中华全国总工会“五一劳动奖章”获得者，中国嘉陵集团销售公司高级技师李寿明师傅。本周三李寿明师傅将会到我们学校举办“技能助我成才”专题讲座。请大家准时到场。五、课后作业1、请谈谈对“没有完美的个人，只有完美的团队”这句话的体会。2、总结分析孔祥瑞的成功原因。六、板书设计蓝领专家——孔祥瑞孔祥瑞：成长路线成功原因初中毕业积极就业码头工人勤奋刻苦，边学边干门机专家坚持学习，自我提升修理机器“听音断病”实战积累，记录工作日志编写教材无私奉献专家工人主人翁意识，责任感，看淡荣誉第四课时专家型技术工人——窦铁成一、导入新课二、学习文本三、体会、感悟、升华四、课后作业五、板书设计一、导入新课1、承上启下点评上节课作业完成情况，对绘制精彩的及时给予表扬。2、今天就让我们一起学习专家型技术工人窦铁成是如何炼铁成钢的。3、教师播放楷模窦铁成的事迹视频，让学生更直观的了解楷模。窦铁成同志简要事迹窦铁成，男，于1956年出生于陕西蒲城，中共党员，中铁一局集团电务公司供电安装分公司电力工、高级技师。曾荣获全国五一劳动奖章、全国知识型职工标兵、铁道部火车头奖章、陕西省高技能人才、知识型职工标兵、优秀共产党员等称号。窦铁成同志事迹视频窦铁成：专家型技术工人二、学习文本1、将本班学生分成三组，由组长负责，采用小组探究式学习。学生仔细阅读全文