初中美术冀美版八年级下册第11课《纸材创意》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

初中美术冀美版八年级下册第11课《纸材创意》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.能够从创意、材质、制作技术等方面欣赏纸艺作品。2.运用纸艺作品的基本成型方法,进行贴近生活、富有情趣的纸艺创作。3.能够喜欢制作纸艺作品,并逐渐养成生活艺术化的习惯。教具、学具:多媒体课件、优秀纸艺作品;各种材质纸张及其它制作工具。2学情分析义务教育课程标准实验教科书《美术》教材(冀版)教学背景简介:我所在学校是我市一所农村中学,我所教的八年级共6个教学班,学生来源广泛,存在极大的差异性。不过,大部分学生在我校经过一年正规的美术学习,都有了一定的美术基础。学生情况,学生很喜欢手工制作课,尤其是本课内容。记得在开学第一课我调查学生最喜欢哪课内容时,《纸材创意》就名列前茅。可见,学生对纸艺有极大的兴趣。而且,我在调查时就介绍纸艺需要各种纸材,布置学生在课下注意收集材料。所以本课学生材料准备十分丰富,这也是上好本课的重要因素。课前学生以小组式进行坐位,不仅可以资源共享,而且加强了学生之间的交流合作。3重点难点重点:运用纸艺作品的基本成型方法,进行贴近生活、富有情趣的纸艺创作。难点:能够喜欢制作纸艺作品,并逐渐养成生活艺术化的习惯。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创设氛围，和谐导入师:同学们好!生:老师好!(学坐很兴奋,声音整齐、洪亮)师:今天我们学习11课纸材创意,同学们翻开书36页快速阅读课文,找出本节课的学习目标。(点名读学习目标)师:很好,能够制作喜欢的纸艺作品是咱们今天的学习重点。师:课题是《纸材创意》那离不开什么?(多媒体课件出示课题)生:纸活动2【讲授】二、感受体验，自主探究纸是平凡的,造纸是中国的四大发明之一,纸艺也是中国传统的民间手工艺之一,以其独特的艺术魅力流传,赋予纸张以不平凡的生命。师:同学们知道纸有哪些种类吗?生:素描纸,宣纸……师:很好,还有我们不经常用的,卡纸,、海绵纸、吹塑纸、瓦楞纸、皱纹纸等。师:谁知道纸有什么特点?纸材的特点:品类众多、便于收集、易于切割、折叠、粘接成型、能制作出线条流畅、造型自由、层次丰富、结构繁复精美艺术品师:谁知道用纸创作出的作品叫做什么?生:纸艺师:对,纸的艺术;用纸做的艺术品。(大部分学生很快回答)回答的很好!纸除了在社会生活中承担着记录、传播等实用功能外,用纸材料通过各种造型手段所创作的视觉艺术作品,也同样让人惊叹!那现在就让我们先进行一次审美享受吧!不过,在享受的同时还要注意观察我出示的纸艺作品适型方法是不同的,请仔细观察有几种造型方法?并且感受纸艺作品的独特魅力,思索其在生活中所发挥的作用(课件播放典型图片)生非常认真地欣赏图片,并时不时的发出赞许声。师:好,就先欣赏到这吧!相信大家还有意犹末尽的感觉。师:恩!大家都很棒!相信大家通过本课的学习都会制作出精美的纸艺作品的。刚才老师共展示了七种造型方法,哪位同学记忆力好,记得这七种方法,请说一说?生甲立刻回答:剪纸、折纸、拼纸、纸雕、编织,其余的就记不清了。师:很好,他一个人就说出了5种,咱们为他如此主动回答问题鼓掌!师生共同鼓掌。师:不过他说的“编织”不准确,应该是“编结”。哪位还能说出其他两种方法?生乙:纸扎和纸浆成型。师:非常准确!咱们也为她鼓掌!师生共同鼓掌。(课件出示纸艺的基本成型方法)师:我们共同看这七种方法,据我课前调查同学们在上小学时学习了折纸,哪位同学说说什么是折纸?生:就是用纸叠出来的东西。师:说得通俗易懂,很明了。折纸就是通过纸的翻折叠转,创造出生动、有趣的各种形象,造型十分便捷。那谁还知道什么是剪纸?生全部回答:知道。我们学习过。生甲:剪纸就是剪刻纸形成的花样。师:很好!我们上学期学习了关于剪纸的知识并进行了制作。制作方法我们就不再进行讲解了。生表示赞同。师:另外我们在看一下这三种方法。(课件展示作品及方法)师:纸雕、编结、纸浆成型,制作工艺比较复杂,咱们下课时再具体讲解。今天我们重点学习拼纸和折纸两种方法。首先,我们先学习拼纸。师:咱们看看这个作品就是用拼纸法制作的。谁能根据自己的理解讲述一下这个作品是怎么制作的?生:我看着象是粘贴的,而且有层次。(语气不是很肯定)师:说得太好了!确实如此,拼纸就是指一种纸的拼贴,是在剪纸的基础上,再进行粘贴组合的。其形象凹凸相生,具有浮雕感,能给人以真实强烈的直观印象。咱们可以看一下老师准备的这个作品,是否具有老师所说的特征。师展示作品。生观看,并发出赞许声。师:谁能说说此类作品的制作步骤?生:首先在底板上贴上最底层的图案,然后一层一层地粘贴。上面的层次不用全粘上,可以有凹凸效果。师:回答得很好。师:这就是我所展示的作品的步骤,不管你设计什么形象,道理都是相通的。希望制作时,你能创造出更美的形象!生表示出决心。师:你们再看这个作品。(课件展示)师:这个作品也是用拼纸法制作的。咱们认真观看,分析这个作品是怎么做的?和刚才看到的作品有什么不同?小组间可以讨论。生观察分析,小组间进行交流。师:好了,大家讨论的可真激烈!分析出来了吗?生齐声回答:知道了!就是把纸撕碎粘贴的。师:很正确!师(指着分布图):就是这样的,注意不同造型纸撕的形状是不同的,而且头发只粘贴了发根,这样还可以增加质感私立体感。生态度很认真。师:下面我们再看一下纸扎法。我们看教室里摆放的纸艺作品,1组、2组、5组桌子上的作品都是纸扎法制作的,纸扎法主要用来做花朵。请这几组的同学把这些花朵分散给其他同学,分析一下纸扎的制作方法。生好奇地拿着范例花朵进行欣赏分析。师:这么快就有同学分析出来了,好请你说说。生甲:是用纸缠绕出来的。师:还有不同意见。好,你再说说。生乙:我拿的这朵花不是缠绕的,是一瓣一瓣的粘贴组合的。师:大家观察的很仔细,纸扎法主要有这两种制作方法。师:请同学根据自己手中的实物进行实践探究。(课件播放分步图)生参照实物和课件图片进行制作,速度很快。师观察学生制作情况。师:好,大家都进行了尝试体验。有的同学做的很好,请做完了的同学把作品举起来让同学们欣赏一下。制作出作品的同学举起自己的作品。师:咱们为他们的探究结果鼓掌!师生共同鼓掌。师:大部分同学已掌握了制作方法,我就不再重复了。需要强调的是,无论是缠绕还是一瓣一瓣的粘贴,花瓣的基本形上可以随意变化。康乃馨是锯齿状的,荷花的花瓣要狭长些,菊花、百合、玫瑰都要根据其实际生长形象进行设计。艺术来源于生活,高于生活的。为了使同学们创作出更多更美的作品,我们进行下一环节,进行审美熏陶。我准备了一些图片,希望咱们欣赏时,注意搜集素材,积累知识储备,为我们进行纸艺创作打基础。活动3【练习】三、合作交流，实践体验生认真观看。师:我们就欣赏到此吧!相信大家已经迫不及待了!下面咱们就以小组为单位进行制作,小组先讨论本组的制作内容。我们制作时可以自己创造方法,没有必要很单一的进行制作。我们用剪刀时要注意安全,纸不要随意乱扔,保持环境卫生。好,请大家行动起来开始我们的创作吧!学生各有分工,积极地制作纸艺作品。师巡视辅导,及时发现问题、解决问题。活动4【活动】四、展示评价，拓展延伸师:下面让我们用最热烈的掌声欢迎我们各小组总设计师上台来介绍本组的作品,要与我们的生活紧密联系起来。生笑,鼓掌。师:还有这么多学生要展示作品呀?!咱们时间有限,请一位同学说说。生争先恐后地举手。师:综观现代纸艺,它给了我们更多的、更自由的想象空间。只要你接触过它,就一定会被它所吸引。我们可以巧妙运用我们能够得到的各种纸材料,进行纸艺创作。每一件艺术作品。都是我们内心绽放的鲜花,为现代生活增添着美妙的艺术气息。让纸艺融入我们的现代生活,丰富我们的思想表达与情感交流的形式与方法,养成“艺术化地去生活”的良好心态和行为习惯吧!