课题：农村小学科学实验教学有效性的研究

登记号课题批准号六盘水市基础教育教学课题申请·评审书课题名称农村小学科学实验教学有效性的研究课题类别小学教师专项课题学科分类基础教育课题负责人毛镜林负责单位六盘水市盘县鸡场坪乡彝族乡和中小学填表日期2015年3月28日六盘水市基础教育教学课题评审委员会制—2—申请者的承诺：本人自愿申报六盘水市基础教育教学课题。认可所填写的《六盘水市基础教育教学课题申请·评审书》（以下简称为《课题申请·评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意《课题申请·评审书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受六盘水市基础教育教学课题评审委员会的管理，研究成果发表时须在醒目位置标明“六盘水市基础教育教学××××课题（课题批准号：××××）成果”。同意六盘水市基础教育教学课题评审委员会具有使用、公布、宣传、推广研究成果的权利。申请者（签字）：2015年月日填表说明一、请按《六盘水市基础教育教学课题管理办法（试行）》的有关规定，用计算机准确如实填写各项内容。二、本表适用于六盘水市基础教育教学课题类别的申请。封面右上方“登记号”及“课题批准号”申请人不填。“登记号”由县区（特区）教育局、市直学校统一填写；“课题批准号”由课题审批部门统一填写。三、本表报送一式2份，《课题设计论证》活页2份。请用A4纸打印，于左侧装订成册。《课题设计论证》活页单独打印，每份单独装订。四、其他栏目由申请人用中文填写。申请者签章处，不得用打印字代替。五、本表所附活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等信息。六、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表内各栏内容。七、本表必须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。八、若有其他不明问题，请与六盘水市课题评审委员会联系咨询。联系电话：8202826；电子信箱:[e-mail]；九、评审表下载网址：（六盘水市教育局网教育科研栏目）。—3—填写数据表注意事项课题名称应准确、简明扼要地反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。关键词按研究内容设立。不超过3个关键词，词与词之间空一格。课题类别请选项填写，限报1项。例如：A│重点课题A.重点课题B.一般课题。学科分类系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限报1项。例如：A∣基础教育2A.基础教育1（中小学：语文、英语、政治（思品）、历史、地理等相关学科及幼儿教育课题）B.基础教育2（中小学：数学、物理、化学、生物、综合实践、信息技术、通用技术等相关学科课题）C.教育心理D.教育管理、德育E.体育卫生艺术教育F.职业技术教育跨学科的课题，请选主要方向学科填写。工作单位按单位和部门公章全称填写。所在县（区、特区）请选项填写，限报1项。例如：A│六枝特区A.六枝特区B.盘县C.水城县D.钟山区E.市直中小学（幼儿园）。所属系统系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。例如：A│高中学校A.高中学校B.初中学校C.职业学校D.小学（特殊学校）E.幼儿园联系电话必须填写课题承担人的电话。主要参加者必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员，主要参加者人数不能超过5人。预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报2项。例如：C│论文D│研究报告A.专著B.译著C.论文D.研究报告E.工具书F.电脑软件G.其他。—4—一、数据表课题名称农村小学实验教学有效性的研究关键词实验教学有效性课题类别一般课题学科分类基础教育1负责人姓名毛镜林性别男民族汉出生日期1980年9月22日行政职务办公室主任专业职务小学高级最后学历大学专科最后学位所在县（区、特区）校B盘县所属系统D小学（特殊学校）工作单位盘县鸡场坪彝族乡和中小学电子信箱[e-mail]通讯地址盘县鸡场坪彝族乡和中小学邮政编码553525联系电话（单位）（家庭）（手机）18188276368身份证号520202198009221216主要参加者姓名出生年月专业职务学历学位工作单位黄初进19670306小学高级中师盘县鸡场坪彝族乡和中小学汪娟19841227小学一级本科盘县鸡场坪彝族乡和中小学陈刚19880116小学一级本科盘县鸡场坪彝族乡和中小学黎林19800222小学高级大专盘县鸡场坪彝族乡和中小学李季19691109中学高级大专盘县鸡场坪彝族乡中心校预期最终成果C论文D研究报告预计完成时间2017年6月30日—1——5—二、负责人和课题组成员近五年来已开展的相关工作和取得的研究成果成果名称研究者成果形式发表或交流情况（刊物、出版单位或学术交流层次）发表出版时间（或完成研究时间）小学科学教育之我见毛镜林论文科海故事博览.科教创新2010年2月浅谈小学科学教育毛镜林论文贵州省教育科学研究所贵州省教育学会2010年7月学校发展的基础——教师毛镜林远程培训研修报告盘县教育局编写的（智慧心语）2011年12月盘县第五届小学科学优质课评选活动评委毛镜林聘用盘县教育局2013年4月小学科学探究中的意外和精彩黄初进论文当代教学论坛2013年1月在科学教学中培养学生能力黄初进论文都市家教2010年8月—2——6—三、课题设计论证·本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值·本课题的研究目标、研究内容、研究重点·本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤（限3000字内）一、选题的背景科学是一门以实验为主基础的学科，为此，实验教学是小学科学课程中是非常重要的一个教学环节，《小学科学课程标准》中提出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学课程学习要以探究为核心，而实验教学就是培养学生学习兴趣、动手操作能力、观察能力、思维能力和表达能力的重要途径。这些能力的形成与发展恰恰是探究式学习必不可少的，也是培养和提高学生科学素养的重要方面，可见实验教学在科学教学中有着不容忽视的重要地位。小学科学实验教学是在教师的指导下，学生应用已有知识和技能，利用一定的仪器设备，通过实验探究从而获得新知识的教学过程。实验教学是任何其它媒体所无法替代的，它是提高学生科学素养、培养学生创新精神和实践能力所必须的。对于小学生来说，这一点尤为重要。小学生正处于打基础的阶段，知识积累与思维能力的发展都极其有限，小学科学实验教学不可能以系统的知识学习与方法训练为主。儿童的天性就是好奇，好动、好学，对科学实验更为热爱。我们教师就要充分利用实验教学的有效性，通过实验，能把学生的好奇心引导到学习上来，边玩边实验，边学习，寓教学于活动之中，让学生进入实验环境，在老师的引导下，主动去探索，从而掌握必要的科学知识，养成科学的思维方式、科学的态度与价值观，以及运用科学知识和方法解决问题的意识和能力，为后继的科学学习打好基础。然而，科学实验这一教学环境是小学科学教师最为头痛的问题。一是每一个实验都需要教师课前用大量的时间去准备和探究，寻找有效的实验教学方法。二是实验教学中若某个环节出现问题，将影响实验教学的效果。目前，科学教材上的学生分组实验和教师演示实验都很多，教师花了大量的时间去对实验进行研究、努力地去教学，但往往却因教学缺乏艺术而使某一环节出现问题，影响了实验教学的效果。为此，探索农村小学科学实验教学的有效性在小学科学实验教学中具有十分重要的意义。二、研究目标以学生动手操作为主体，以科学实验教学的有效性为核心，自主探究、合作学习。学生在教师的组织和引导下一起讨论交流，共同建立起学习群体，发挥协作精神，形成合作学习。让学生猜想、交流、操作，在合作的探索中学习科学文化知识。让学生根据亲自实验观察到的信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，实现自我反馈。三、研究内容及重点本课题探究的核心是教师在实验教学过程中探索实验教学的有效性，积累一些具有有效价值的教学案例，有效推进实验教学。重点研究教师的实验教学，寻找实验教学的有效性，探索有效价值的实验教学方法。四、研究思路及方法、技术路线或研究步骤—7—科学教学是以实验教学为主的一门课程，主要在三、四、五、六年级开设，三年级以探究学生的观察与提问能力、猜想与假设能力为主，四年级以探究学生计划与组织能力、事实与证据能力为主，五年级以探究模型与解释、表达与交流能力为主，六年级以探究我们怎样做科学、制作与发明为主。因此本课题以《农村小学科学实验教学的有效性》为题，围绕“提出问题——调查分析——交流讨论——得出结论——解决问题”研究思路，探索小学科学实验教学的艺术。研究方法：本课题依照新课程改革标准大胆改革，强调发现问题，强调反思，以探究为主。在实验中解决问题，在问题中寻求突破，在突破中有所提高。技术路线：利用各方面的资源，充分利用我校教师资源形成团队力量，保障课题正常、有序、有效的开展。实施步骤：准备阶段（2015.4---2015.6）组建课题组，全面启动、拟定方案，完成计划。研究阶段（2015.6------2017.3）教师一边实验一边探究、总结。研究阶段（2015.12----2017.4）反思总结、深入实践，整理研究材料。结题阶段（2017.4月——7月）资料汇总，撰写结题报告，申请结题—3——8—四、完成课题的可行性分析·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；·课题负责人的主要学术经历；主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。（限1000字内）题负责人的主要学术经历课题主要负责人毛镜林：出生于1980年9月，学校办公室主任，小学数学高级教师，35岁，“十二五”科学市级骨干教师，2008年曾在盘县中小学实验教师技能操作大赛中荣获小学科学组二等奖，同年科学课中制作的课件《弹力》曾获盘县首届中小学优秀课件三等奖。论文《小学科学教育之我见》在《科海故事·科教创新》杂志发表，论文《浅谈小学科学教育》获贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会三等奖。2011年12月，在中小学在职校长远程提高培训的研修报告“学校发展的基础——教师”被盘县教育局选编入《智慧心语》一书中。2013年4月被盘县教育局聘请为盘县第五届小学科学优质课评选评委，2014年9月被评为“盘县十佳师德师风”称号。“普实”期间，曾持证担任过实验室管理人员、实验技术人员及实验教师，连续几年承担多年级的科学教学工作，学生成绩名列全乡一、二名，参加过“国培计划（2011）”——贵州省中小学骨干教师短期集中培训项目小学科学培训。对小学科学实验研究有较高的兴趣，具有丰富的小学科学实验教学经验。课题参与人黄初进：出生于1967年3月，小学高级教师，2010年8月，论文《在科学教学中培养学生能力》在都市家教杂志出版，2013年1月论文《小学科学探究中的意外和精彩》在当代教学论坛出版完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）本课题在研究研究时间为两年，在研究过程中资料收集主要以：文本、图片、影像为主要资料，另外，学校建有实验室，有三到六年级科学教学中所有演示实验和分组实验仪器，但有些仪器操作起来不是太适合，有些老化未更新。为此研究本课题所需实验仪器以实验室仪器为主，教师自制为辅。学校配有一台高清摄影机和数码照相机，为课题研究过程中收集影像、图片资料提供了条件，学校还配有多媒体设备，接入宽带，为课题的研究中资料查阅及课题培训和调研提供了方便。研究过程中产生的经费将由课题组成员自筹。—4——9—五、预期研究成果主要阶段性成果（限报6项）序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人12015年4月至6月初步调研、组建课题组成员、撰写研究计划调查报告、研究计划毛镜林李季22015年7月至2016年3月根据研究计划进行调研，确立研究实施方案方案、小结、论文毛镜林汪娟3