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序号7湖南省首届大学生思想政治理论课研究性学习成果展示竞赛研究性学习成果报告报告题目：当代大学生个人梦与国家梦的关系学校名称：湖南师范大学小组成员：杨柳青宋昌昊李雅倩刘昀昊曾美玉专业班级：湖南师范大学数学与计算机学院统计学指导老师：周仲秋省委教育工委宣传部2015年5月大选题：“中国梦”之“国家梦”与“个人梦”关系研究当代大学生个人梦与国家梦的关系一、选题原因自2012年，习近平总书记在参观“复兴之路”展览时首次提出了“中国梦”概念以来，“中国梦”这一新的词汇一度成为网络热词。此后，各种各样关于中国梦的学习在不同省份不同城市和不同的领域相继展开。可是，我们真的了解被如此大规模讨论的“中国梦”么？习总书记为什么会提出“中国梦”这一概念？“中国梦”究竟是什么？相对于国家有“国家梦”，同样的每个人也有“个人梦”，那么作为当代大学生，也就是国家未来的主人的我们该如何处理“国家梦”与“个人梦”之间的关系？这些都是需要认真思考、深入学习的问题。因此，我们小组选择的是对“当代大学生个人梦与中国梦的关系”这一问题的探讨和研究。我们希望通过本次研究性学习，了解“中国梦”的真正内涵，依据目前大学生实现个人梦想的特点得出“个人梦”与“国家梦”的关系，并进一步引导当代大学生如何在实现“个人梦”的同时实现“国家梦”。二、目前研究情况综述中国梦在习书记提出之后已经被各大媒体机构争相转载，国内的主流媒体以中国梦为主题进行了大量报道，学者们也纷纷探讨当代大学生个人梦与国家梦的关系。来自广西师范大学的一名硕士在其研究综述里就写到，“中国梦”的实现离不开社会和个人的共同努力和坚定的理想信念。大学生理想信念是大学生世界观、人生观、价值观的集中体现,对大学生进行理想信念教育能够激发大学生的学习积极性和大学生成长成才的精神动力,感召大学生的历史责任感,凝聚大学生建设社会主义的正能量。对大学生进行理想信念教育的目的在于把目前最新的“中国梦”思想融入到理想信念教育的内容体系当中,以“中国梦”为理想信念教育的具体内容,重点分明、有针对性地进行大学生理想信念教育。而另一名长安大学的学者则认为，大学生理想信念是大学生成长成才的关键和保障，决定着大学生未来的人生方向和质量。中国梦作为一种理想信念和精神力量，是马克思主义理想信念同当代中国具体实际相结合的产物，是中国特色社会主义核心价值体系的最新发展。当代大学生理想信念的主流是积极向上的，但由于当前国际国内形势的复杂多变，大学生的思想观念不断受到冲击，部分大学生理想信念出现了一系列问题。在中国梦的时代背景下，审视当代大学生理想信念的主流现状及存在问题，分析问题产生的原因并探究解决问题的教育对策，具有重要的理论价值和实践意义。由此可见中国梦对于大学生的个人梦起着指明灯的引路作用，这已是国内学者们的共识，只有深切贯彻中国梦的思想精髓，当代大学生才更能实现自身的人生价值。三、研究性学习成果1、中国梦的提出及内涵不断开拓的社会主义道路是道路背景，不断创新中国特色社会主义理论是理论背景，不断完善的中国特色社会主义制度是制度背景，实现中华民族伟大复兴的中国梦，是在道路自信、理论自信和制度自信背景下提出来的，在全球化背景下，实现中华民族伟大复兴的中国梦已经超越了中国的国家层面，在国内，中国梦既是民族的梦，也是每个中国人的梦；在国际上，中国梦也是世界梦。综观国际国内大势，我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期。这此都明确了中国梦有利的时代背景，在这样的时代背景下，习近平总书记于12年在参观《复兴之路》展览时应时、应势提出了中国梦。习近平总书记将中国梦阐释为两个百年奋斗目标，对中国梦进行了里程碑式的规划。“我坚信，到中国共产党成立100时全面建成小康社会的目标一定能实现，到新中国成立100年是建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家的目标一定能实现”。中国梦的基本内涵是国家富强、民族振兴、人民幸福。强国才能富民，强国也是为了富民。没有人民富裕，发展就不算成功；没有人民幸福，复兴就不算完成。实现中华民族伟大复兴，就是要让中国人民有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，让我们的孩子们成长得更好、工作得更好、生活得更好。进一步说，就是要让中国人民过上更加富裕、更有尊严的生活，实现每个人自由而全面的发展。中国梦与个人梦是总体与个体的辩证统一的关系。中国梦是实现个人梦的基本前提，中国梦是亿万中国人民心中梦想的总汇，只有实现中国梦，个人梦才能实现，才能牢固.可靠；个人梦是实现中国梦的基础，只有每个人都为自己心中的中国梦努力奋斗，汇聚成中国梦长河，中国梦才能得以实现。只有中国梦实现了，国家才会强盛，人民才能过上幸福安稳的生活，走出国门也是昂首阔步，也只有我们每个人都通过自身努力奋斗，创造美好生活，国家才会愈加强盛，人民生活才会更加幸福安稳，这是辩证统一的。因此“个人梦”与“国家梦”两者相辅相成，缺一不可。2、大学生对中国梦和个人梦关系的理解这是网络上的一份2014年对100多位在校大学生的调查报告的结果：当问及对“中国梦”的认同时，认为中国梦是一个可以实现的构想，且符合时代发展占75.4%，认为中国梦只是一个理想，实现起来较困难的占20.7%，认为中国梦是一个空想，无法实现的占比3.9%。当问及作为个人，对中国梦实现的条件认识时，选择严谨务实刻苦学习的认真态度占14.29%，选择脚踏实地，不断进取的实践精神的占65.71%，选择艰苦奋斗，坚持不懈的人生毅力占20.00%，而无人选择实现中华民族伟大复兴的爱国热情。党问及当代大学生个人梦对自身的重要性时，60%的人认为很重要，34.29%的受访者认为重要，5.71%的认为一般。通过这个调查结果我们可以看出：大学生中部分同学对“中国梦”有一定的了解，部分同学仅仅停留在听过的层面，并未深入了解，当然也有一小部分人认为未必能实现或者直接“事不关己，高高挂起”。这不得不说明了当代教育体制的问题。少年强则国家强，若是没有一颗诚挚的爱国之心，对国家的未来不抱希望，又何来为中华崛起而奋斗，又何来国家强呢？对此，我建议多开展一些爱国教育活动，多进行一些时事政治上的讲解，多关注一下国家大事。大学生是祖国的未来脊梁，是中国未来发展的坚实基础，在教授知识的同时应当注重大学生的思想教育。当代大学生几乎都是90后，其思想行为的变化更为明显，表现在价值取向上就是功利化倾向突出[2]。第一，人生观念扭曲。在社会价值观上，一些学生在享受着经济发展带来的红利时，却难以消除社会上一些消极现象对他们的影响，不关心国家大事、厌恶政治、逃避责任、玩世不恭；在个人价值观上，他们崇尚个人价值的优先实现，而把自己作为一个公民的社会责任抛在脑后。第二，利己主义抬头。虽然多数大学生赞成为集体做贡献，但部分学生在处理与集体关系时，把个人利益置于集体利益之上，对集体活动毫无热情；在处理与同学关系时，多从个人主义出发，对同学漠不关心，并以个人利益是否能够最大化来判断利害得失。第三，拜金主义至上。一些学生将金钱看成是最高价值，并用它来衡量一切，凡是对自己有利可图的，就趋之若鹜。在拜金主义的趋使下，他们将个人的梦想物质化，常常梦想着一夜暴富，认为拥有豪宅、名车、不劳而获的“工作”就是自己人生的终极奋斗目标。第四，缺乏责任担当。他们在关注自身的同时，责任意识单淡泊；不能很好地处理自己与国家的关系，做到个人梦想与国家梦想、民族梦想的统一；当国家需要时，也不能挺身而出；不考虑国情世情，难以将个人命运与中华民族的兴衰联系起来。总之，“一些大学生的思想状况中出现极度个人主义利己主义和拜金主义，重物质轻精神，忽视人文关怀和社会价值，缺乏社会责任感等”[3]，严重地影响了大学生的个人梦的价值取向。大学生有自己的梦想是一种成熟的表现，它至少从一个侧面证明他们开始了规划人生的尝试，并对未来有自己的独立思考。追梦路上，有人梦想成真，有人好梦难圆。所以有梦想的人并不一定都能够梦想成真。透过无数圆梦大学生的人生轨迹不难看出，当他们能够将自己的梦想与我们这个国家民族的“中国梦”联系起来时，个人梦想才有了实现的土壤。从对当前部分大学生的价值观分析中不难看出，大学生的个人梦想与“中国梦”的价值取向存在差异。我们认为，大学生的个人梦想与“中国梦”是部分与整体、辩证统一的关系，个人梦是中国梦的基础，而中国梦是个人梦的归宿。“一方面，集体梦想——国家、民族复兴的实现，无法脱离人民群众的‘合力’，另一方面，单个主体具体梦想的实现只有在集体梦想充分实现的基础上才能得到最为根本性的保障”[4]，“‘中国梦’不仅是整个国家的富强之梦，而且同国人的住房梦、就业梦、社会保障梦、生活环境优美梦等个人愿望直接相联系，是中国人的总体追求与每个人的个体追求紧密结合在一起的憧憬和期盼”。3、如何将国家梦与大学生个人梦相结合。构建新时期的“中国梦”，就要求广大青年学生敢于有梦、勇于追梦、努力圆梦。那么大学生要把国家梦和个人梦结合起来应当做到一下几点：1、要关注国家的建设，对于国家的一些政策的提出，决定与实施都要有一定的了解，并且经常关注国家的发展，从了解国家开始，逐步做到积极参与政策的实施中，配合国家的安排与要求，为祖国出力。2、应该有坚韧不拔的拼搏精神。大学生要学会独立思考、独立创业、独立奋斗。只有具备百折不挠、勇往直前、顽强拼搏的精神，才能够实现自己的梦想，实现国家的梦想，这样，就会在社会的部分群体中形成一股升力，然后逐步在各个领域形成积极向上的良好氛围，凝聚每一个人的“正能量”，从而带动和影响更多的人始终保持旺盛的斗志。3、应该勇于承担人才强国的重任。四、研究存在的问题和下一步研究设想此次的研究性学习成果展示竞赛中，我们小组选择了课题——“当代大学生个人梦与国家梦的关系”。在此，对本组为期一周的研究过程以及结果中存在的缺陷作出分析和总结，并对本课题进一步的研究方向和方法作出简单的设想。由于多方面带来的约束，本次的研究受到了许多局限。从外部原因分析：首先是研究时间的短暂，这使得小组在初期安排上的设计和分配不够充分。例如，我们主要的信息与数据都来源于网络，这使得我们预想的需求与我们实际得到的信息之间产生了距离，并因此导致了我们的研究成果不够实际，且有一些狭隘。其次，我们的研究方法也不够全面，单一的信息来源让我们最后得出的结论在一定程度上是缺乏说服力和权威性的。当然，更多的还是应该从我们内部来反省，小组成员们自身的能力不足，且学术水平有待提高。这些共同造成了我们不能对已获得的数据做出准确的辨别也无法全面地分析并得出结果。比如，我们原本计划从不同的平台采集社会各界人士对于中国梦与个人梦关系的评论和观点表达，但在我们搜集过程中却发现网络上的信息良莠不齐，我们没有足够的能力做出恰当的筛选，于是这个计划受到了阻碍。总而言之，时间上的窘迫、支撑研究的数据缺乏、小组自身能力的不足以及任务分配方面的不合理使得我们这次的研究仍处于一个很初级的阶段。但反而言之，也说明了我们的课题在之后的研究中可以做出更多方向的拓展和更多方式的创新。因此，我们小组对进一步的研究做出了如下的设想：一、丰富调查研究的方式，如：以采访的形式从他处收集我们研究课题需要的理论支撑和思路上的扩展；二、提升资料文献来源的权威性和专业性；三、通过学习来提高学术水平和思考能力；除此之外，还应该积极地咨询老师与其他专业人士，接受他们的建议和策略等等。五、研究性学习过程中的体会收获在这次研究性学习中，我们组的成员分工合作，团结一心，终于在一次次的困难中完成了我们的研究学学习。虽然我们知道我们能力有限，这次报告中会有很多不足的地方，但我们仍然互帮互助，争取把这个研究报告做的更好。这个报告是我们五个人好几天熬夜弄出来的，虽然这个过程很辛苦，但我们同时也体会到了团结合作的乐趣。为了更好的、成功的完成这一次课题的任务，我们小组通过展开了一系列的活动来调查。在图书馆里，我们查阅了大量的资料，了解了许多相关的知识；在教室里，我们热情的讨论、踊跃的提出自己的看法和见解，分享各自得心得与体会；在网络教室中，