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PEP小学三年级英语下册unit1—Recycle1教材分析高正森前言：PEP小学英语第二册是课程教材研究所英语课程教材研究中心与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材，是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求（试行）》编写而成的。本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，在分析、研究许多国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了国内外英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际有机结合，以形成适合我国小学生的外语教学模式和教学方法。教材主要特点：一、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；二、注重学生学习能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；三、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；四、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机；五、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识;六、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；七、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；八、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过度，全面提高中小学英语教学的整体质量。教学目的：本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，是他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力；同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力；适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。教材编写思路；本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长。编写思路以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—任务。教学评价：小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性。评价应有益于学生树立自信心，形成继续学习的动力。所以评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主。多采用表扬和鼓励和语言或奖品对学生进行积极有效的评价。教学重难点：本册教材每单元分为Ａ、Ｂ、Ｃ三个部分，每单元授课6课时，其中Ｃ为选学内容，不占课时。两个复习单元，每单元授课3课时。本书将每个单元整体设计，充分利用主情景图，并根据教学要求将Ｃ部分内容有机渗透到Ａ、Ｂ部分的课堂教学之中。第一单元；Welcomebacktoschool.教学目标和要求1.能听、说、认、读单词：boy,girl,teacher,student.并能结合句子进行运用。2.能听、说、读、描红字母：Aa,Bb,Cc,Dd,Ee.并能听懂,会说以这五个字母开头的单词:apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,dog,duck,egg,elegphant.3．能听懂、会说句子：Wehaveanewfriendtoday.Ihaveanewfriend.Thisismyfriend...I’mfromChina.Whereareyoufrom?Comein.I’msorry.It’sOK.并能在实际情景中运用。4．通过学习Chant部分的内容，熟悉词汇,同时培养学生的语言节奏感。5．能听懂Let’sdo.中的指示语，并能按照指令做出相应的动作。6．学唱歌曲“Boyandgirl”,并通过唱英文歌曲培养学生学习英语的兴趣。7．能在图片的帮助下听懂、读懂英语故事，鼓励学生进行表演，扩展故事。8．了解中国的妇女节,渗透西方”女士优先”的文明礼仪。9.注重培养学生的爱国意识,和平意识及世界意识。教学重难点分析重点;学习单词boygirlteacherstudent,并能用I’maboy.或I’magirl.Whereareyoufrom?Icomefrom...来介绍自己。难点:让学生理解Watchout!的含义,并能在情景中运用。理解歌曲Boyandgirl的歌词。字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee在四线格里的位置,发音时注意学生的口型和舌位。教学建议：以学生表演传球的动作来使“Watchout!”形象化,以班级的男女生为实例让学生区别boy和girl,学生容易出错的地方是把boy和ball的发音弄混,教学是应及时提醒。尽量让学生自己去听并理解歌曲，必要时教师给予指点。以鼓励性评价为主，让每一位学生都动起来。字母教学要让学生熟知大小写的对应，以及首字母单词的认读、连线，字母在四线格中的位置，多练习连线题。课时安排:六课时。第二单元；Myfamily教学目标和要求1.能听懂,会说Thisismyfamily.Who’sthat/thisman/boy/woman/girl?He/She’smy…Comeon!Let’swatchTV.并能在实际情景中运用。2．能够听懂一些简单的指令，并能按照指令做一些简单的动作。3.能听说，认读father(dad),mother(mom),man,woman,grandfather(grandpa),grandmother(grandpa)并能结合句子进行运用。4.通过学习Chant,熟悉词汇,,同时培养学生的语言节奏感。5.能听、说、读、描红字母：Ff,Gg,Hh,Ii并能听懂,会说以这五四字母开头的单词。6.了解Storytime.Goodtoknow等部分的内容。能在图片的帮助下听懂,读懂英语故事,了解中西方文化中有关餐具的知识,培养学生的跨文化交际意识.7.学唱歌曲Fatherandmother...教学重难点分析重点:如何介绍自己和询问他人的家庭成员这一句型。难点:he和she的区别。字母Ff,Gg,Hh,Ii在四线格里的位置,发音时注意学生的口型和舌位。教学建议：可让学生带自己的全家福照片来练习句型,对单词的记忆应多用游戏法反复操练.he和she的区别看着简单,实际上学生最容易混淆,在这一单元中应反复呈现。课时安排:六课时。第三单元；Howmany教学目标和要求1.能听懂,会说:Howmany...canyousee?Icansee...Howmany...doyouhave?Ihave...并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。2.能听说,认读11—20的英语数字,并能在实际情景中运用。3.能听、说、读、描红字母：Jj,Kk,Ll,Mm,Nn,并能听懂,会说以这五四字母开头的单词:jeep,jump,kangaroo,key,lion,lock,milk,mouse,night,nest。4.欣赏、学唱歌曲:Fatherandmother。5.通过学习Chant,熟悉词汇,,同时培养学生的语言节奏感。6.能够听懂一些简单的指令，并能按照指令做一些简单的动作。7.了解Storytime.和Goodtoknow.的内容。能在图片的帮助下听懂,读懂英语故事,鼓励学生扩展故事。教学重难点分析学会说11—20十个生词,特别是字母组合th的发音,注意学生的口型和舌位.字母Jj和Gg的区分.五个字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn在四线格里的位置。教学建议:以游戏法操练十个数字,对话表演的方式练习句型.通过模仿的声音和动作来认识动物。课时安排:六课时Recycle1的单元目标及要求：1能听懂，会说Guess!What’sinyour/my...，并能在实际情景中运用。2.能用学过的会话内容，介绍自己的家人，朋友，他们来自哪个国家，并能在自然的生活语言情境中熟练运用。3．通过学习Chant,熟悉词汇,同时培养学生的语言节奏感。4．能够听懂一些简单的指令，并能按照指令做一些简单的动作。5.学唱歌曲Themorewegettogether.培养学生学习英语的兴趣。6．通过有趣的动手活动，激发学生的学习兴趣，同时通过介绍自己的作品，训练学生的语言表达能力。7.阶段小节。在期中复习阶段，注意分快总结，客观地分析成绩与不足，指出努力方向，在对学生进行评价时，要给予大多数学生较高的评价，给学习上有困难的学生以多多的鼓励。课时安排:三课时。字母教学字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。在课本里，字母的出现，音、形、序巧妙结合。就拿课本P9上的两个字母D、E来说吧，呈现形式不仅是DE两个字母和生动活泼的动物的例词，字母的旁边还有象形的有趣的动物：D是一只小狗把尾巴圈起来，变成字母D；E是一只象坐在那儿，变成字母E。当然,书里其他字母也基本是以这种生动的形式出现的。这些都是根据学生的心理设计的，生动、有趣而又形象。这样，学生一看就能容易地记住字母的形状了，枯燥的知识变得生动起来。在字母教学中，教师应注意：1、教学字母的发音字母的发音直接涉及到单词的发音。我们老师要注重示范发音的正确性，更要知道和把握学生发音的难点。在教字母时，我们一定要确信自己的字母发音无误，并且能正确、饱满地给学生示范发音，要注意观察他们的口型，并鼓励模仿的好的学生示范领读，帮助学生纠音。除此之外，还可开展一些模仿竞赛活动，告诉学生录音是最好的家教，要求学生每天回家听录音。2、指导字母的书写学生的英文是否漂亮，关键在于教师在启蒙教学中对字母的书写规范进行指导。教师应充分利用卡片、多媒体、描红等多种教学手段，让学生仔细观察字母的笔画和笔顺，如：大写字母H,正确的顺序是I,II,H;小写字母t最后一笔才是“-”,i,j的最后一笔才是“·”。而学生往往会按照汉字笔顺把这些字母顺序写错，一旦形成习惯，便很难纠正。这就直接影响到以后单词、句子的连写和书写速度。在教学中，教师可根据学生的年龄特点，用一些形象、生动的比喻，如，大写字母“H”，“一双筷子连根线”，小写i“小海狮头上顶个球”。既有趣又能巧妙地解决了教学难点。另外，26个字母的大小写在4线格中的位置，都要以生动、活拨的方式仔细指导，给学生留下深刻的印象。最容易站错格的字母是小写的“f”，因为汉语拼音中的f站上两个格，所以教师要特别强调英语“f”占三个格。这里有一首歌谣非常好：英语字母大小写,初学书写要规范;大写一律上两格,原则顶住第一线.小写有头上两格,b,d,h,k和l有尾下面占两格，g,q,y,p莫写错．无头无尾中间格，十三字母无漏写，a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z.i,t中上一个半，还有f,j三格点．所有字母略右斜，笔顺笔画须记请．始学养成好习惯，大小宽窄要协调3、用游戏促进和巩固对字母的记忆本册书中Let’ssay的字母一页均配有歌曲、歌谣和听听做做等活动，除了这些外，教师应注意设计多样化的游戏，如字母报数接龙游戏，利用字母卡片开展的记忆游戏，排序游戏，把单词按发音归类成7个家庭的游戏，等，是字母教学达到最佳效果。AbantBccoffeeCabag