搜索
《松鼠》（第一课时教学过程设计）课题：《松鼠》科目：语文教学对象：七年级课时：二课时提供者：高国华单位：育才中学一、教学内容分析《松鼠》一文是根据法国博物学家、作家布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。课文从总括松鼠特点入手，准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，表现松鼠是一个“很讨人喜欢”的小动物。二、教学目标教学目标：1．识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。2．朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文怀。3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。三、学习者特征分析这个班的学生聪明活泼，所以在本课教学时，我设计了符合学生年龄特点和认知规律的教学活动，调动学生积极性，让学生始终带着跃跃欲试的冲动投入了课文的学习。给学生一种成就感，学生会给你无数惊喜。四、教学策略选择与设计（1）运用多媒体作为直观教具；（2）本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析；（3）教学方法：学生自主，合作学习，注重学生能力的训练。五、教学重点及难点1、重点：了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情，并有感情地朗读课文。2、难点：了解松鼠的生活习性。3、关键：品读关键的语句，在品读中感悟，了解松鼠的外形特点以及生活习性。六、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）预习检测：读准下列词语：(加点字注音)勉强．．（）（）矫．健生选择自己喜欢的方式读课文，给加点的字加注拼音熟悉文本，积累生字生词。（）蛰．伏（）驯．良（）乖．巧（）（二）自主学习：一、有感情地朗读课文，完成对文章的初步理解。1、松鼠是一种的动物。（找出最能体现松鼠特征的句子，并说明理由。）2、文章的结构清晰，采用由——的(逻辑）说明顺序。说说这样安排的好处。3、松鼠的窝通常．．搭在树枝分叉的地方。（加点词能去掉吗？为什么？你还能从文中找到类似的一个词语吗？）加点词作用：二、假如你就是一只松鼠，你能根据课文的相关内容，向大家介绍自己么？（口述）⑴先说说“我”的“漂亮”__________________⑵再说说“我”的“驯良”________________⑶最后说说“我”的“乖巧”________________指明学生朗读课文，其他学生听读课文，勾画相关语句。生回忆说明顺序，明确本文说明顺序生赏析“通常”一词在文中找寻类似词赏析生口述松鼠的特点全班交流培养学生索取关键信息的能力。加强对说明顺序的认识培养生体会语言的准确性说明文调动学生学习兴趣，培养学生口头表达能力（三）合作探究：比较阅读：认真默读课文，比较选文《松鼠》，说说你的发现。松鼠（二）松鼠亦称灰鼠。哺乳纲，松鼠科。体长20——28厘米；尾蓬松，长16——24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵.......年产1——4窝，每窝产5——10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。我的发现：小组发现：我们喜欢一则，因为生思考探究养成探究学习，主动学习，合作学习的习惯。（四）小组展示：结合小组讨论结果，把你们最有价．．．值．的发现展示给大家（结合文本表述理由）总结展示，写出结论。生交流展示给学生展示自我，交流与合作的机会。（五）达标训练：1.思考文章的语言特点：勾画出文章体现生动说明的词语句子，并说出表达效果。2.思考人类该如何对待自己的动物朋友们。培养学生抓住特点介绍小动物选择一幅图片，并用准确生动的语言说明松鼠呈现出的特点。（要求体现用词生动传神或修辞恰当）我选第___幅，题目：_____________七、教学评价设计教师应该有意识地为学生创设和所学内容相关的生动有趣的教学情境，教学要达到教学目标，学生要能在课堂上积极配合，才使教学的效果良好，教学就能达标。学生编题互问互检，注重学生间相互评价方式的应用，不仅能更好地激发学生的学习兴趣，还能培养学生的创新意识和创造能力。在实施开放式教学的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，培养学生主动探索、善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。将新教材、新教法和新的课堂环境有机地结合起来，将学生自主学习与创新意识培养落到实处。八、板书设计松鼠启示：一、总说特征：漂亮、驯良、乖巧1）说明要抓住事物特点2）要言之有序（总——分）二、分说特征外形——漂亮习性——驯良3）运用拟人手法性格——乖巧4）仔细观察事物三、补充其它特征