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1You’resupposedtoshakehands.科目：英语教学对象：初四年级课时:SectionA1a-2c提供者：***单位：*****中学一、教材内容与德育内容分析本教材是鲁教版九年级Unit5Youaresupposedtoshakehands.。本单元通过学习各国人初次见面时的习俗，帮助学生更好的了解各国风俗习惯的差异以及入乡随俗的重要性，从而避免不必要的误解,加深学生对世界文化的了解，拓展学生的国际文化视野。二、学情分析初中学生对不同国家的礼仪和风俗有着很浓厚的兴趣，尤其是初四学生随着年龄增长，更加渴望更多的了解外国文化，本课内容会吸引学生学习的兴趣，相信会达到理想的学习效果。三、教学目标１、知识与技能目标（1）正确运用短语：besupposedtodosth.、shoulddosth。（2）句型:A:Whatareyousupposedtodowhenyoumeetsomeoneforthefirsttime?B:Wearesupposedtoshakehands/bow/kiss.（3）能够使用besupposedtodo谈论不同国家人们初次见面时的礼仪。2、过程与方法通过幻灯片和小组讨论，角色扮演等掌握并运用besupposedto的句型。3、情感态度价值观目标（1）通过学习，让学生开阔眼界，了解国家与国家之间存在着文化差异，不同的国家有不同的风俗习惯，增进国际理解。（2）关注学生的个性发展，为学生创设宽松、民主、和谐的课堂气氛。四、教学策略选择与设计21、本节课采用以学生为主体，以任务为中心和以活动为手段的教学方法，努力构建探索型的任务型课堂教学模式,并采用师生对话和生生对话等活动加强学生的听力和口语练习，达到在用中学、在学中用的教学目的。2、本课主要是一节听说课，在本节课的教学过程中，采用“讲授法”“小组合作法”“情景教学法”等教学方式，为学生创设轻松、真实的语言学习环境。五、教学重点及难点重点：要求学生掌握besupposedtodosth的句型，小组讨论并进行对话表演，充分运用动作、表情、手势来体现较真实的语言环境。难点：学生对西方国家的风俗习惯不了解，特别是初次见面时，人们通常是怎样表达的，学生知之甚少。六、教学过程Step1Warmingup教师活动学生活动设计意图播放视频《Yakko’sworld》边听边看，尽量找出国家的名。通过视频吸引学生关注课堂，联想本节课要学习的内容。Step2lead-in教师活动学生活动设计意图1、多媒体展示1a中各个国家的国旗，领读国家的名称。2、多媒体呈现1a图片，让学生根据图画内容，按要求把书本给出的“国家”和“习俗”1、学生跟读国家名。2、学生根据图画内容，说说图中的握手，接吻，鞠躬是哪个国家的礼仪，然后按要求把书本给出的“国家”和“习俗”连接起来。分小组讨论并初步归纳besupposedto的结构句型以及归纳有关几个国通过反复地口语练习帮助学生习得besupposedto的句型结构并背记有关几个国家见面礼仪的单词。培养3连接起来。3、让学生分小组进行话题问答。家的见面礼仪的单词。3、学生分小组进行话题问答。学生的归纳能力，找出记忆的规律。Step3Listen1b、1c教师活动学生活动设计意图1、播放1b录音，订正1a答案。2、再播放一遍，让学生完成对话。3、T：Whatarepeopleindifferentcountriessupposedtodowhentheymeetforthefirsttime?Makeadialogue.4、T：Canyouusebesupposedtodotomakeothersentences?引出其它的话题，小组进行对话练习。Eg:WhatarepeopleinKoreaSupposedtodowhentheyhaveaparty?1、听1b录音，检查1a的答案是否正确,改正错误答案2、再听一遍录音，完成下面的对话。A:Whatarepeople_________todowhentheymeetinyourcountry,Rodrigo?B:Doyoumeanwhenfriendsmeetforthefirsttime?A:Yeah.B:InMexico,we______.A:WhataboutinBrazil,Celia?C:Well,inBrazil,peoplesometimes___.HowaboutinJapan,Yoshi?Whatarepeopleexpectedtodowhentheymeetforthefirsttime?A:We_______.D:AndinKoreawealsobow.Well,IguessinmostWesterncountrieswe__________.3根据课本内容与同伴交流你所感兴趣的国家的见面礼仪，可仿照下面的对话形式：A:Whatare通过听力训练，besupposedto的结构得以很好的落实，继续操练句型Whenyoumeetsomeoneforthefirsttimein…,whatareyousupposedtodo?Iamsupposedto…4peoplein…supposedtodowhentheymeetforthefirsttime?Step5Learn2a、2b教师活动学生活动设计意图当学生们都了解了各国的人们在首次见面时的礼仪风俗后，带领学生们认识交换生Maria，并通过听录音2a和2b了解美国的一些生活习俗1.T:Lookatthepicture.Whataretheydoing?CanyouguessMaria’smistakes?Listeningto2aand2b.2.Checktheiranswers….1、听2a录音，找出Maria的错误行为并用√标注出来。2、快速浏览2b中的句子，2b录音，把句子中的信息补充完整。通过上述听力训练，提高学生听力技能，拓宽学生的知识面。初步了解外国礼仪与中国礼仪的不相同之处。5Step6Pairwork教师活动学生活动设计意图让学生根据2a，2b内容进行对话练习。你和你的同伴分别扮演Maria和Dan的角色,讨论一下昨天在Paul家里的聚会。你们可以这样开始：A:HowwasthedinneratPaul’shouselastnight?B:Well,itwasOK,butImadesomemistakes.Iwassupposedtoarriveat7:00,butIarrivedat8:00.A:…B:…Role-playtheconversationbetweenMariaandDan.通过学生之间的互动对本课内容进行展示，把教材内容活化为生活实际，把学习活化为交际，在轻松愉快的环境中使学生了解本课所学知识。Step6Let’sPK-Guessinggame教师活动学生活动设计意图Ppt出示有关外国礼仪方面的知识，让学生进行猜测抢答。学生根据自己的猜测进行抢答。1、愉悦课堂气氛，创设宽松学习环境。2、增加学生对国外礼仪的了6解，帮助学生了解中西方文化差异。Step8Groupwork教师活动学生活动设计意图让学生分组讨论中国的社交礼仪，如初次见面的礼仪、谈话的礼仪、到别人家做客的礼仪、餐桌礼仪、送礼的礼仪等等。学生根据自己的兴趣，每个小组讨论一个不同的社交礼仪。参照下面的语言结构：1)A:Whatarepeoplesupposedtodowhentheymeetforthefirsttime?B:They’resupposedtoshakehands.2)Whenarepeoplesupposedtoarrivewhenthey’reinvitedtohavedinnerattheirfriend’shouse?3)Whataretheysupposedtogiveasagift?4)It’spolitetomakeaphonecallfirst.5)It’srudeto…通过任务，让学生灵活运用目标语言，进行实践演练。小组合作学习使每个学生平等地参与学习，并有充分发言和表现自己的机会。Step9Summary教师活动学生活动设计意图Askthestudentstosummarizewhattheyhavelearnedthisclass.学生对照教学目标总结本节课收获。由学生总结本节课内容，让学生从总体上把握7本节课的重点内容。体现学生主体地位，营造课堂民主氛围。Step10HomeworkAskstudentstosurftheInternet,andfindoutsomemoredifferentcustomsofdifferentcountries.增加学生的课外知识，开阔学生的眼界，增进学生对不同国家礼仪的了解，提高学生的英语学习兴趣。七、教学反思在英语教学过程中，我注重最大限度地营造富有情趣、民主平等、和谐默契的课堂氛围。采用多种方式使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨，比如，我增设PK互动环节，既能够活跃课堂气氛，又能够增加学生对国外礼仪的了解。轻松愉快的情感有利于学生在进行认知活动中学会关爱、理解、宽容、分享、激励、合作，师生就在这些情景中进行着一种情景交融的教学活动。同时，本堂课在学生听、说、读、写等动中轻松地了解了世界文化的多样性，掌握了其他国家的见面礼节，增进了国际理解，较好的实现了情感态度价值观目标。