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平顶山工业职业技术学院工业设计专业人才培养方案机电工程学院机械工程系目录1.学制与招生对象.............................................................42.专业分析...................................................................42.1调研情况.............................................................42.2人才需求分析.........................................................43.专业定位...................................................................73.1职业面向.............................................................73.3专业定位.............................................................84.人才培养目标与培养规格.....................................................84.1人才培养目标.........................................................84.2人才培养规格.........................................................94.2.1知识结构要求...................................................94.2.2能力结构要求...................................................94.2.3素质结构要求...................................................94.3职业资格证书........................................................105.人才培养模式..............................................................105.1人才培养模式构建的依据..............................................105.2专业人才培养模式....................................................106.专业课程体系设计..........................................................116.1课程体系设计的基本思路..............................................116.2典型工作任务分析....................................................116.3课程设置............................................................136.4基础课教学体系和实践教学体系的设计与融合............................146.4.1专业课教学体系.................................错误!未定义书签。6.4.2实践教学体系..................................................146.4.3基础课教学体系................................................146.5素质教育课程的融入..................................................156.6职业资格取证课程的设计..............................................157.教学进程安排..............................................................167.1专业教学进程表......................................................167.2专业素质拓展课进程表................................................177.3教学学时分配表......................................................187.4总周数分配表........................................................188.教学运行与实施方案设计....................................................198.1实施工学结合“4.5+1.5”人才培养模式.................................198.2“4.5+1.5”人才培养模式的实施过程...................................208.2.1核心工作岗位及能力要求.......................................2138.2.2顶岗实习的运行与管理设计......................................218.3教学方式方法........................................................218.3.1校内生产性实训教学模式........................................228.3.2任务驱动四步教学法............................................228.4教学手段............................................................258.5考试考核方法........................................................259.教学质量监控与评价........................................................269.1教学质量保障与监控体系构建的指导思想................................269.2教学质量保障体系的构建..............................................2710.教学条件要求.............................................................2810.1师资条件...........................................................2810.1.1师资配置.....................................................2810.1.2师资培养.....................................................2810.2校内实践教学条件...................................................2910.3校外实习基地的教学条件.............................................2911.编制说明.................................................................29工业设计专业人才培养方案1.学制与招生对象专业代码：580109修业年限：三年（全日制）招生对象：普通高中毕业生2.专业分析为适应目前工厂企业对工业设计师的需求，我们面向我国现代化企业需要、面向未来可持续发展，准确办学定位，明确服务面向，完善人才培养模式，开展工业设计专业人才培养模式与课程体系构建的调研，对工业设计专业人才需求、人才培养模式、课程体系构建等方面进行深入的分析和研究，培养具有专业思维方式和行为方式的工业设计师。2.1调研情况（1）调研对象与分类：郑州煤机、邢台职业技术学院、河南理工大学、广东户外灯具制造公司等高等院校及中小型企业。（2）调研内容：企业单位对工业设计人员的要求及需求、企业中的就业岗位对高职毕业生的技能要求，企业对高职毕业生的能力要求等。（3）调研方式：主要通过实地调研、走访、座谈、学校参观、与企业技术人员、毕业生交流等方式进行。2.2人才需求分析我国的工业设计教育自20世纪80年代初开办以来，经过二十多年的努力，得到了迅速发展与壮大，根据教育部2005年的最新统计，全国共有230所本科院校设有工业设计专业，且在工科类专业中列第8位，体现了社会对工业设计专业人才的巨大需求。高职教育如何在大众教育背景下培养出满足社会发展需要的高技能应用型设计专门人才，是工业设计教育面临的挑战之一。培养多层次设计人才是工业设计教育发展的必然趋势，也是工业设计教育发展与改革需要深入研究与探讨的重要课题。加入世贸组织后，中国正在逐步变成“世界制造中心”。我国企业面对的是21世纪经济全球化的市场竞争，但其经营管理上依然是摹仿国外以前的模式，我国工业设计经过了20多年的学习和借鉴，却没有自主创新，仍然停留在外来的外观设计理念和水平，与国际工业设计理念相差甚远。为了增强竞争能力，中国制造业在开始关注工业设计的重要性，很多产品急需设计来提升产品在同类产品中的竞争力。从供求总量关系看，据调查我国目前有二百多所高校开办了工业设计专业，大部分是2000年前后才办，每年毕业学生不过1-2万，其中真正从事设计工作的不超过25%，但我国制造企业营业额在500万以上的超过20万家，中、小企业数量更是达到1000万家以上，以此推算，远没有达到饱和的程度。随着市场成熟、设计完成从初级到高级的演进，这种暂时的“买方市场”能够得到改变并最终形成健康的市场。1.工业设计人才的工作岗位分类根据调研情况，我们可把工业设计人才分为三个层次：图2-1工业设计人才的结构层次（1）高层设计管理、策划人员高层设计管理、策划人员是指产品设计和市场定位等方面的设计管理人才，其中包括战略性的设计管理和功能性的设计管理。这类工业设计人才需要很强的设计能力和实践经验，对产品的功能、造型、结构以及人机工程学、色彩学的运用，消费心理、产品市场定位等有很强的认识能力，，高职毕业生经过很长时间的实际工作锻炼，也能成为企业优秀的设计管理人员。这类人才在工业设计需求比例中占6.25%。是工业设计专业高职毕业生，中、长期发展目标。（2）高级设计人员（原创设计和研发人员）高级设计人员是指对工业设计有了相当成熟的了解和认识，并成功地完成过各种类型的设计工作，有着丰富的实践经验。这类工业设计人才需求占31.25%。工业设计专业的高职生经高职教育培养后，通过企业大量实际工作经验积累不断提高，可以达到高级设计人员水平。（3）助理设计员（绘图员、二次设计人员）助理设计员是指具备并精通绘图操作、产品结构、人机工程及各种标准等综合知识，精通产品建模、生产、包装等环节。能独立完成产品结构造型输出、外观模型，产品结构草图等工作。适合于担任企业的制图员已经技术人员，这类工业设计人才占市场需求62.5%，适合高等职业教育的培养和企业不断的培训以及经验积累，可逐步成为助理设计员。不同类型的