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BookⅡUnit3AttheMarketListeningandSpeakingAYinXiaoqin2013.6【案例】ListeningandSpeaking①Learnthesewordsandexpressions.②Fillintheblank.1.Lookatthis.What’shedoing?Heisbuyinga_____of_____.2.It’scold.Themanis______.3.Waita______.I’llgiveyouyourchange.4.Doyouhaveany______inyoursupermarkettoday?③Listentothedialogueandrepeat.Jane:Goodmorning,Billy.WhatcanIdoforyou?Billy:Ijustfinishedjoggingandfeelhungrynow.I’dliketohaveaboxofbiscuitsandabottleoforangejuice.Jane:OK,waitamoment.Hereareyourbiscuitsandorangejuice.Billy:Howmucharetheyaltogether?Jane:Eightdollars.Billy:Doyouhaveanydiscounttoday?Jane:I’msorry.Wedon’thaveanydiscounttoday.Billy:OK,I’lltakethem.Here’syourchange.Jane:Thankyou!Here’syourchange.Billy:Thankyou!Goodbye!④Listenandtick(√)thequestionaskedintheconversation.()WhatcanIdoforyou?()Canyoumakeitcheaper?()Doyouhaveabiggersize?⑤Decidetrue(T)orfalse(F).1.Theyareeightydollarsaltogether.()2.Themanwouldliketohaveaboxofbiscuits.()3.themanjustfinishedjogging.()4.Thereisnodiscounttoday.()Joggingbiscuitdiscountchangeblouseoriginalpriceoffersize5.Theconversationhappenedinthemorning.()⑥Pairwork.Easteriscoming.Youareinasupermarketandfindthereisabigsale.Youwanttobuysomefruit.Example:A:Hello,mayIhelpyou?B:I’mlookingforaT-shirt.A:Howaboutthisone?B:It’sOK.Howmuchisit?A:Thatwillbe35yuan.1.学情及教学内容分析内容简介本单元主要介绍让学生学会如何当一名理性的消费者。通过学习本单元，学生应掌握常见的购物用语，学会讨价还价。本课时要求学生掌握常用的购物用语的英文交流，并通过设定的语境要求学生进行口头表达训练。学情分析本节课授课对象是我校市场营销的高一学生。学生在今后的生活中和职场中会遇到外籍人士购物的场景。但学生在课前并不具备此项能力和实际操作的经验，更不能用英语表达简单的用语。本节课是在完成了Warmingup的基础上进行的，学生已经掌握了warmingup的单词，了解了用英语向他人介绍FleaMarket和Supermarket的不同等。课前要求学生预习，希望通过本课的学习，学生能掌握更多购物的英语表达方式，能够解决讨价还价的问题，并学会如何做一个理性消费者。教学目标语言知识：掌握对话中购物的重点词汇和交际用语。掌握与购物用语有关的英文表达方式。语言技能：听：能够听懂英文购物的句型。说：能够简单用英语进行购物。能够掌握一些交际用语，进行相关主题的英文交流。情感技能：培养学生如何做一个理性的消费者。教学重点与购物有关的英语句型。与在特定场合进行购物的有关单词和句型。教学难点能否准确运用所学单词和句型进行购物的实际操作。教学方法任务教学法、情景教学法。教学媒体实物，多媒体设备。LearningTips:我们在练习听力时，要注意一句话中的关键词，比如动词、形容词、名词等，它们一般含有该句的主要信息。听出这些词后，理解整句就会变得简单得多。例如这篇对话中的discount,jogging,change,howmuch等词就很关键。2.课题教学过程预设时间教学步骤教师活动学生活动教学目的及阶段反思5’热身及导入Warmingup师生相互问候，老师向学生介绍这节课将会带领学生去市场购买东西，心情很高兴，并询问同学们当时的心情。TodayI’lltakeyoutobuysomethinginafleamarket,soIamveryhappy.Howaboutyou?Areyouhappy?Leadingin教师展示一张图片，并请同学们在观察后判断图片中的人在干什么？Lookatthepicture.Whatisshedong?学习新单词：biscuit,discount,change.从而引出本课时的话题，如何进行购物。并随机调查班上有多少人会用英语进行购物。根据调查的结果说明学习该课的重要性和必要性。学生回答学生回答学习如何表达购物用语。配合教师完成调查。了解英语购物的重要性和必要性。在课前活跃课堂气氛，吸引学生注意力。快速将全班学生的注意力集中到教师身上，拉近和学生的距离。此环节中学生能按照教师设计的环节进入课题内容。教学现场过程也能较顺利地实施。通过现场调查让学生了解自己在某种场合方面的不足，明确努力方向，激发学生的学习动力。3’任务前准备(Pre-task)布置任务(Settingthetask)Inourwork,weusuallymeetthefollowingproblems.Atypicalcaseisthatyoumeetwithaforeignpersoninamarket.Thisisacommontroubleyou’llmeetinthefuture.布置任务。设置情景，说明其重要性。向学生介绍今后生活和工作中可能会遇到的实际问题，让学生进一步明确本节课的重要性。学习新知：为了解决购物这个问题，首先学习几个单词和词组。Let’slookatthesenewwords:jogging,biscuit,discount,change,original,price,offer,size,finishdoing,aboxof,waitamoment,根据幻灯片中的图片学习和复习单词和词组。5’任务前准备(Pre-task)活动一：将学生分成两个大组，并分别命名，将接下来的教学变成许多小的比赛组成的环节。首先请同学们进行第一个小比赛：Fillintheblank.1.Lookatthis.What’shedoing?Heisbuyinga_____of_____.2.It’scold.Themanis______.3.Waita______.I’llgiveyouyourchange.4.Doyouhaveany______inyoursupermarkettoday?小组合作，根据所掌握的单词和词组完成比赛任务。通过小组比赛，提高学生参与的热情，对学生的评价贯穿始终。通过填空，巩固单词学习，让学习单词变得有趣。学生对这种方式感兴趣，参与热情高。但由于学生基础的差异，可以将所填词语以板书等形式为学生提示，以降低难度。5’任务前准备(Pre-task)活动二：请同学们听录音并完成第二个比赛任务：边听录音边完成第三和第四个练习活动。在听一遍录音，请同学们找出购物的英文表达方式。教师把这些句子写在黑板上听录音，根据对话内容完成任务。听录音，找出对话中购物的英文表达。跟读购物的句子。给学生布置听力任务，让学生有意识有目的地练习。为了使学生达到理解的目的，听前帮助学生先理解题干的含义，带着问题去听。找出本节课的重点句型。7’任务中(While-task)活动三：教师拿一件T恤衫想买，让一位学生扮演售货员：I’mlookingforaT-shirt.Howmuchisit?活动四：教师拿出一些水果，请学生进行买卖。教师通过不同的语气和声调教学生朗读给予购物的句子。着重讲授如何利用关键词finish,feelhungry,I’dlike...等来理解句子大意。活动五：请部分同学依次进行下列练习：1.让学生口述如何购物，由一组同学依次演示。2.学生甲口述，由学生乙演示。在练习中注意培养学生乐于帮助他人的态度。在实际活动中练习用英语进行购物表达。跟读购物的英文表达。在实际操作中练习如何购物。帮助学生熟悉在真实任务中用英文购物的句型。教师在课堂中发现问题并及时予以解决。掌握学习英语的一个重要学习策略：如何抓住关键词来理解和运用句子，突破难点。8’任务中(While-task)全班学生进行小组对话练习，并完成另一比赛任务：随机抽取学生进行对话表演。评分要求：强调脱稿与不脱稿的得分是不一样的，以此激发学生的练习热情。对话练习进一步在练习中巩固如何购物。这是一个检查的环节，学生的表现是不一样的，大部分同学能够脱稿，通过完成任务增强自信。2’任务后(Post-task):总结及作业(Summary&Homework)总结：如何用英语表达购物。布置作业：1.要求学生在课后练习如何为顾客购物。2.预习并了解讨价还价的购物用语。在老师的引导下总结如何用英语表达购物的问题。总结如何购物的英文表达方式。作业一方面能用课堂所学的词汇和句型完成，另一方面让学生在课后了解讨价还价的英文表达方提升：提醒学生，做一个理性的消费者。式，锻炼学生的自主学习能力，并为下一节课的内容作铺垫。对学生进行情感教育，帮助学生树立良好的购物习惯。综合评价意见1．目标达成度；2．学生参与度；3．创新呈现度