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各区一模阅读延伸题阅读延伸答案的实质：议论段阅读延伸答案的结构思路：亮明观点结合文本分析论证联系现实得出结论诗歌文章他人自身阅读延伸题的审题不决定类次，关键看表述，看能否自圆其说。一、启示型•向外联想，联系现实•但也要根据题干的具体要求有所侧重。•丰台《去找史铁生》•19.作者说“摆放好自己，默读史铁生的文字，感受生的气息”，这句话引发了你怎样的联想和思考？（200字左右）（10分）•评分标准：[10分。表明观点，1分；语句理解，1分；联想思考，5分；语言表述2分；结构层次1分。]•这句话让我觉得人生可能不完美，但这并不影响我们享受人生的喜悦。只要我们可以用乐观豁达的心态笑看人生，“残缺”的生命又奈我何？史铁生的顽强与乐观令人深思，他可以欣赏自己不完美的身体，还可以享受生命中的喜悦。我们也可以。就像桑兰那样。前一秒还在竞技场上跳跃，这一秒就注定后半辈子与轮椅为伴。不过我们看到她给予社会的不是抱怨而是一直地灿烂微笑。坐在轮椅上的她给了社会一种乐观豁达的力量。我们就要这样。生命本不可能完美，我们能做的决非自怨自艾，而是享受其中的精彩，笑对人生！•[10分。表明观点，1分；语句理解，1分；联想思考，5分；语言表述2分；结构层次1分。]联系文本（文内）•“我”在史铁生的文字中感受到他面对磨难的乐观态度和对生命的思考。我认为，面对磨难，我们需要用乐观化解，收获幸福。苏轼几经波折，依旧“一蓑烟雨任平生”，在磨难中感悟人生；邰丽华天生残疾，但用笑容诠释出千手观音的美丽。还有霍金、张海迪……挫折磨难并没有磨去他们的意志，反而他们可以乐观处世，用良好的心态迎接生活的辛酸、艰难。三浦凌子说：“天上总有乌云，但乌云的上面，总会有太阳的照耀。”让我们把乐观作那驱散阴霾的阳光，照亮我们前进的道路。•[10分，亮点：文采！表明观点，1分；语句理解，1分；联想思考，5分；语言表述2分；结构层次1分。]联系现实（文外）•读史铁生的文字，寻找生的气息，寻找感恩之情，寻找开朗的阳光。/以史铁生之文字为镜，我们可以知生命之笑容；以史铁生之文章为镜，我们可以知快乐的旋律；以史铁生这文章为镜，我们更能懂坚毅开朗的含义。//身体残疾无以走天下，却可读书观四方。疾病缠身无法览苍穹，却可开心读心语。困苦、艰难、伤痛等世间一切灾难与失落的代名词在史铁生这里都化为了缕缕阳光，汇入他的心脾。/中年人尚且如此，何况我等如日初之阳的少年？生命本有苦难，用笑容去化解；生命本有伤心，用开朗去脱离；人生本有不足，用爱去填满。•[10分，亮点：文采！表明观点，1分；语句理解，1分；联想思考，5分；语言表述2分；结构层次1分。]联系文本（文内）联系现实（文外）朝阳10．阅读延伸题：第I卷文言文中，唐邕两次直言进谏都得到了皇帝采纳，这引发了你怎样的联想和思考。结合现实，请谈谈你的认识。（不少于200字）（10分）评分标准：观点2分；联系文本2分；分析4分；语言2分。•我认为人都应有虚心接受别人意见的心。唐两次直言进谏都得到了皇帝的采纳，这从侧面体现了皇帝的虚心。倘若皇帝不虚心，唐的谏言就很可能不被采纳，皇帝损失的不只是一位贤臣，而且会错失改正自己的机会。现实生活中，不虚心的人很多。有的人认为老师的才智不比自己强多少，就不虚心求教，有的人还盲目自大，以为山外没有山。在我看来，这种态度是不可取的。虚心不是降低自己，而是提高自己素质的必备。人只有虚心，才能借别人这面镜子看清自我的不足。人只有虚心，才能改正错误，在成功的道路上愈走愈远。••皇帝多次采纳唐邕的进谏，从而振兴国家。这使我想到，在现实生活中，我们要虚心听取他人建议，才能发现不足，完善自我。齐王正是因为接受了邹忌的进谏，最终“战胜于朝廷”。后主刘禅也是接受了诸葛亮的《出师表》，才能禅补缺漏，才能使行阵和睦。可见，咨诹善道，察纳雅言是何其重要！是的，在我们的成长之路上，听取他人意见并虚心改正是必要的。只有这样，我们才能不断进步，不断提高。所以我认为，当别人指出我们的缺点或错误时，我们应该虚心接受并改正，才能不断完善自我。••文中唐邕两次进谏都被采纳，是因为以下原因：首先唐邕有一颗为国为民的心，许多人有才能却惧怕进谏带来灾祸而明哲保身，但唐邕忧君忧国，敢于直言进谏，他为国着想，有忠心有胆识。其二，唐邕目光敏锐，能力强，分析问题深刻透彻，能切中要害。其三，他善于揣度君主心意，在职表现良好，皇上赏识他，对他的谏言也会认真思考。其四，皇帝是个明君，也希望有所建树。我们在为他人提建议时，要有一颗正直正期盼帮助他人的心，才能使事情变得更好。•文中唐邕两次进谏都取得了成功，除了因为他有技巧之外，更重要的是他有勇气。当皇帝酒醉言曰要杀范洪时，全朝只有唐邕有勇气出来直言进谏。在军人负担重时，亦只有他有勇气进谏，使军人减负。如果他没有勇气，这一切便都是空谈。观唐朝盛世，魏征是一位大功臣，他直言进谏，是唐太宗如得明镜，得以自省。若他没有勇气，便不敢直言进谏，那又怎么会有盛唐之景呢？所以勇气，是成功的基石，在现下，我们亦应拿出勇气，不畏艰险，迈出脚步，走向成功！二、评价型•对事物形象作出评价，分析美丑、高下、优劣、好坏、真假。•向内挖掘，结合文本•朝阳：《危险的生命》•19．文中金叶树的形象给了你怎样的启示和感悟，请结合文本，谈谈你的看法。（不少于200字）（10分）•评分标准：金叶树形象特点2分，观点2分，分析4分，语言2分。•那生长在火山口漆黑的斜壁上的金叶树是绝处逢生的象征，是勇者的完美诠释。在黑森林的地狱入口只有金叶树生长是因为金叶树有坚定的信念与十足的勇气。树犹如此，人固亦然，文王被拘禁在里时推演了《周易》；孔子在困穷的境遇中编写了《春秋》；屈原被流放后创作了《离骚》；左丘明失明后写出了《国语》；孙膑被砍去了膝盖骨，编著了《兵法》；吕不韦被贬放到蜀地，有《吕氏春秋》流传世。他们带着信念与勇气与磨难中成熟，在磨难中大放异彩。人犹如此，国故亦然。一个国家要想真正屹立于世界民族之林，就必须能够从国家的屈辱史中走出来，必须能够从困境中找出解决问题的方法，勇敢面对国家的困境。由此观之，勇者的完美诠释是无论任何境况，都有坚定的信念与十足的勇气。•金叶树在逆境中坚强的挺立着。火山口，那是个多么危险的地方，随时都会有岩浆喷发，但金叶却依然在那里坚持着。就像霍金，全身能动的只有那根小小的手指，但他却用那根手指，敲击出了震撼人的文字。邰丽华，年轻貌美，却耳不能闻，但她没有选择自杀。一支千手观音，她把她的美表现得淋漓尽致。虽然失聪，但她不惧怕。还有扬光等等。他们都是站立在生命的刀刃上，都站在无界的黑洞边。但是他们没有害怕会跌落，他们尽力用自己短暂的人生，描绘出多彩的世界。我们要像岩边的金叶顽强地挺立着。三、理解认识型•谈对某一事物的理解、认识。•基本思路：明确观点：这一事物是什么分析阐释：为什么是得出结论•19．第⑨段提到“在今天听来，鲁迅这番话仍有不寻常的意义”，联系现实，谈谈你对“不寻常意义”的看法。（200字左右）（10分）•观点明确2分，能联系文本和现实充分阐释6分，表达通顺2分。•⑧1913年，任职教育部佥事的鲁迅在《教育部编纂处月刊》上发表了《拟播布美术意见书》，集中阐述了他对美术教育的观点。他指出“美术之用”在于“表见文化”、“辅翼道德”和“救援经济”，尤其在“救援经济”一条，鲁迅的见解可说是超越时代的，他以为“品物材质，诸国所同，其差异者，独在造作……故徒言崇尚国货者末，而发挥美术，实其本根。”这与我们今天“创意文化产业”的要义是毫无二致的。尽管鲁迅早已深谙“美术之用”，但对于美术教育，却并不“沾沾于用”，他以为，美术的真谛在于发扬真美，以娱人情，而美术的“见利致用”，“乃不期之成果”。因此他主张将美术“传诸人间，使与国人耳目接，以发美术之真谛，起国人之美感，更以冀美术家之出世也”。•19．第⑨段提到“在今天听来，鲁迅这番话仍有不寻常的意义”，联系现实，谈谈你对“不寻常意义”的看法。（200字左右）（10分）角度：1批评教育过于功利的弊端；2艺术、体育等只有普及才能真正出现名家大师；3学习艺术的真谛在于激发热爱，培养美感，有益于人生修养。思路：明确观点——“不寻常意义”是什么分析阐释——结合文本——联系现实得出结论•答案示例：•不寻常的意义在于美术教育重在培养人的美感，有益于人生修养。鲁迅先生的真知灼见至今仍能针砭时弊！美术启蒙教育不能过于功利，鲁迅先生告诫我们过高的期许和“沾沾于用”，只会破坏了孩子天性中的爱，不仅不能造就真正的美术家，反而错失了美术的真谛。反观我们现代，很多家长过早的将孩子送去学习音乐、艺术、体育，不顾孩子的天性和兴趣，只追求证书和级别，往往会使很多孩子后来失去了热爱和人生的趣味，物极必反。•东城：《乐书》19.文章第二段中作者说，“陶渊明说：‘每有会意，便欣然忘食。’金圣叹读到《西厢记》‘不瞅人待怎生’一句，感动得三日卧床不食不语。这都是读书的至高境界。”请你根据自己的阅读经验，谈谈你对“读书的至高境界”的体会。（200字左右）（10分）•评分标准：合理解读原句含义2分，结合自己的阅读经验4分，语言顺畅2分，语言有特色2分思路：明确观点——“读书的至高境界”是什么分析阐释——结合文本——联系现实得出结论•我认为“读书的至高境界”是深刻领悟到书中所要表达的情感和精神并内化为自己的感悟。读《钢铁是怎样炼成的》读到的是保尔·柯察金那坚忍不拔的精神和永不言败的毅力。于此我学会了用坚强克服困难，用毅力战胜挫折，用坚定不移的信念超越自我；读《小公主》读到的是萨拉纯真的善良和坚守自我的勇气。于此我学会了用真实的善良感动黑暗，用纯真的气质温暖邪恶，用无尽的勇气坚守自我。所谓“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，书的世界是博大的，是浩瀚的，是永无尽头的，让我们于书的世界中选取精髓，充实自我。•司佳坤9分西城：《墓碑后面的字》19．文中说：“为词语流泪，说明他的血液曾经融化过汉字当中芳香高贵的成分。”联系自身的读写实践，谈谈你对汉字“芳香高贵的成分”的体察与感悟。不少于200字。（10分）准确理解芳香高贵的成分，2分；联系阅读或写作实践，2分；芳香高贵的情感和意境表现等等文化意味，4分；语言简明连贯得体，2分思路：明确观点——“芳香高贵的成分”是什么分析阐释——结合文本——联系现实得出结论为词语落泪，说明我们对文字中蕴含的深情拥有共鸣。汉字中的“芬芳”与“高贵”是它饱含的令人为之动容的真情实感。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”是忠臣的自白，是忠贞的完美诠释；“臣无祖母无以至今日，祖母无臣无以终余年”是对“孝”的完美解答，如此深情，让汉字有了灵魂，让人落泪；“忆芳年，两少年嬉戏，友情弥深”让人读之落泪，如此深情，感人肺腑。人世间的伟大情感，凝结于汉字，汉字因此有了灵魂，并将长久地散发芬芳、高贵的气息。•我认为“芳香高贵的成分”指的就是人世间的真情。当一个人为词语流泪，那么说明他的血液曾经融化过汉字当中芳香高贵的成分。是的，我们的血肉之躯必定能会意到文字中的秘密与真谛。文字承载真情，承载力量。李清照讲点点滴滴的愁情寄托于凄凄惨惨戚戚的文字中；苏轼将一蓑烟雨任平生的乐观豁达寄托于也无风雨也无晴的文字中；屈原将无比深切的爱国之情寄托于子魂魄兮为鬼雄的气壮文字中。文字的力量就是真情的力量，我们尽体味其中的芳香高贵。••汉字不仅仅是毫无生命气息的文字，汉字中的芳香高贵是作者的心声，同时也带领读者于文字中恣肆徜徉。三毛用写实而又不失细腻的文字带我一路穿过西班牙，迎着撒哈拉的热风聆听那悲惨的哭泣；张爱玲用轻灵而厚重的文字吧我带到旗袍摆动，人力车穿行的旧上海，使我在故园中得到启发，灵魂为之升华。汉字的高贵指出就在与文字后面作者的心声。无论是“仰天大笑出门去”的自信；还是“我自横刀冲天笑”的无畏；亦或是“留的残荷听雨声”的宽容，都是作者的心声。所以让我们认真的品味汉字的高贵，品味作者的心声。宣武：《鹭鸶的国境》•19．文章结尾写道：“白色的鹭鸶，在暮霭深处款款呼唤着……”这里的“呼唤”，从本文来看可能指哪些内容？请任选其一，结合自己的生活体验对文中的“呼唤”作出领悟