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《排球教学—正面双手传球技术》体育课件一、指导思想以《体育与健康课程标准》《学校体育学》、《运动训练学》作为理论依据，力图构建技能、认知、情感、行为等有机结合的课程结构。将“增进学生健康”的基本理念，贯穿于课程实施的全过程，培养学生的健康体魄，确保“健康第一”的指导思想落到实处。二、教学目标“新课标”所提出的五维具体目标3、运动技能2、运动参与4、身体健康5、社会适应1、心理健康激发学生学习排球技术的兴趣，积极、主动地体验排球的基本技术。初步掌握排球双手传球技术，发展排球技术能力。通过科学、系统的组织形式、训练手段，增强学生的身体协调能力。运用师生间的自主、合作、探究的学习过程，培养学生和谐的人际关系和良好的合作精神。《排球双手传球技术》教学目标三、教材分析排球在体育运动当中是主流项目，在世界各国均有悠久的发展历史。在我国是一项传统的“优势项目”，在我国精神文明建设过程中，占有重要地位。经过多年的发展，我国排球运动员：汪嘉伟、郎平、孙玥、赵蕊蕊等排球明星已经深入我国群众心中。近年，沙滩排球作为新兴项目，悄然崛起。由于在比赛过程中，有着浪漫的阳光和美丽的沙滩，加上特殊的规则等多种客观原因，已经开始备受关注了。在2008北京奥运会中，我国选手田佳、王洁、薛晨、张希的出色表现，在年轻人当中，掀起了一股“沙排热潮”。利用“沙排热潮”,形成教育契机，开展排球教学。以上的内容简单阐述了排球运动在我国的地位，以及在青少年心中的地位。结合初三体育会考的部分数据分析作为依据，充分说明了排球运动在中学开展教学的必要性与重要性。“正面双手传球技术”是排球技术的基础，也是初三体育会考的一项重要科目，所以在中学初三年级（水平四）的教学当中是一个教学重点。（授课过程的导入部分）“正面双手传球”教学的重点、难点重点：1、掌握正确的传球手型。2、全身协调发力完成技术动作，提高传球的稳定性与准确性。难点：1、体会正确的“传球手型”接触球体。2、通过高密度的训练，熟练技术动作，形成量变到质变的过程。三、学情分析1、有利因素：初中学生有较强的模仿能力和创造潜能，对新授课程有较高的兴趣，因此有利于学生进行自主性、创造性的学习。2、不利因素：学生处在发育成长阶段，心理因素处于不稳定阶段，自我控制的能力、运动技能不够，女生想练而不敢，见球就躲，对排球运动有恐惧心理。3、主要困难：在学习过程中容易精力分散，精神不集中。因此在教学中充分运用各种有趣的教学形式与手段，来提高学生的求知欲望与兴趣，在教学中应面向全体，而又注重学生的个体差异的不同需求。教学流程课堂常规自主学习过程合作、探究学习过程课后小结（直观体验、讲解示范）1、自主学习教师讲解技术要领动作示范两手相对分开，两拇指相对成“一字型”，拇指、食指、中指完全触球，无名指、尾指第二、三指节触球，手腕后仰。学生单人自抛、自传练习教师边讲边练少讲多练参与练习及时反馈提出问题击球前双腿弯曲，击球时全身协调用力，加强练习，提高质量。2、合作、探究学习参与实践反馈展示创设情景分组竞赛教师引导猜想假设教师参与练习，及时反馈练习情况合作、探讨、针对性练习提供展示平台分组竞赛3、课后小结引导学生在合作练习或游戏活动中对自己、同伴等所有的个体进行关心与尊重！在体育运动过程的合作行为，转化为日常生活、工作的团体行为不吝赐教谢谢！