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湖北高考语文卷参考答案•一、语文基础知识（共15分，共5小题，每小题3分）•1.B•2.B•3.D•4.A•5.C•二、现代文（论述类文本）阅读（共9分，共3小题，每小题3分）•6.C•7.D•8.A•三、古代诗文阅读（共34分，共7小题）•9.B•【解析】脱：如果。•10.C•①说的是德基不在意别人的轻视，•⑥说的是德基接受了宋濂的劝戒。•这类题目常涉及人物行为举止、人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选，做题时要在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。•11.C•此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。•12.(1)老百姓有人拉着吴德基的衣襟，以你我相称，(吴德基)也不责怪。•(2)老百姓不讲道理，当众侮辱我，你竟然释放了他们，为什么轻视我到这般地步呢?•(3)做官的人应当宣扬传布恩德，为老百姓解除困苦，(国家)难道还缺少几头驴吗?•13.与麾下数十人遁入山谷/保险自固/郡邑患苦之/江阴侯吴良承诏求寇/已移檄旁县/兵且集/召德基计事。•14.(1)①第一、二句紧扣诗题，凸显“早发”：宿酒初醒，残灯未灭，长夜未尽，诗人已携孤剑登程。第三句写诗人在路上听到雄鸡唱晓，也可见出行之早。②塞外风雪路，本来行人稀少，而“早发”就更无路人，只有诗人独行，故“独”与“早发”之“早”有关。③飞雪白草，道路本已难辨，早行时就更加微茫，故“微”字也在表现“早发”之“早”。•(2)一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比，表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。•15.(1)乌鹊南飞•(2)乃不知有汉•(3)独留青冢向黄昏•(4)唯见江心秋月白•(5)皓腕凝霜雪•(6)云归而岩穴暝•(7)抱明月而长终•(8)弓如霹雳弦惊•四、现代文（文学类、实用类文本）阅读（共20分，共4小题）•16.AB•17.•①在情节安排方面，它是组织和推动情节发展的线索物件：东家有宝玉，侯六来盗玉，侯六被东家感化自首，东家舍玉相救，侯六窃玉以报东家。•②在人物塑造方面，它可以衬托人物的品格。例如东家爱玉，衬托其风雅;知府爱玉，表现其贪婪。•18.•①侯六的性格特点是知恩图报、迷途知返、行侠仗义。小说通过东家关心侯六婚事、侯六主动投案、东家舍玉救侯六、侯六窃玉及账本、结尾时茶客们的谈论等情节，生动地写出了侯六侠义性格的内涵。•②东家的性格特点是乐善好施、仗义疏财、待人宽厚。小说通过人们对东家乐善好施的传扬，东家关心侯六婚事、舍玉救侯六、为侯六担心等情节，具体写出了东家仁义性格的内涵。•19.•①便于密集且清晰地组织、传达信息，适合本文丰富、复杂的叙事内容的表现需要。②便于加快叙事节奏，适合本文迅速推进小说情节发展的需要。③便于叙事场景的灵活切换，适合本文于多场景中叙事、写人的需要，产生电影分镜头的效果。④本文段落虽然短小，但内容的表达简洁而准确，富有“提示”性，能够有效调动读者的想象。•五、语言文字运用（共12分，共3小题）•20.•答案示例：•从：一人前行一人后•后人跟随前人走•北：二人站立背靠背•字义相背可意会•21.•答案示例：•读论语辨损益悟先贤睿智•借慧眼识真伪觅交友良方•22.•答案示例一：奔跃气如虹，昂首啸长空。龙马抖精神，奋蹄疾如风。•答案示例二：哒哒哒哒，蹄声敲醒草原;萧萧长嘶，鸣声激荡群山!啊，草原的精灵，大地的骄子，迅疾如风，快似闪电!骏马奔驰，一往无前。•作文贴近生活，考查思维品质•今年的作文试题仍以新材料作文的形式出现，“近”与“远”，“好看”与“更好看”，“登”与“不登”等关键词充满思辨，可全面检测考生的思维品质和分析能力。•考生若从人物角度出发，“上山”游客隐含着态度与高度（志存高远）、目标与付出（耕耘与收获）、间接与直接（注重实践、用自己的眼睛去发现）等意旨；“下山”的游客，考生可围绕看问题的角度、尊重个性、和而不同等内涵进行合理开掘。•若从事件过程看，材料隐含着过程与结果、自信与盲从、追求与懈怠等出发点。•从事物属性看，“风景”这一核心概念蕴含着丰富的价值内涵，可从“人生不同阶段有不同风景”、“每人眼中风景殊异”等角度展开。•当然，试题也留下了反向立意的空间。比如，从结果与期待间的落差、知足常乐等方面立意也不失为合理解读。