网络课程设计开发中的质量控制策略研究

网络课程设计开发中的质量控制策略研究作者：李晓平作者单位：西安电子科技大学网络与继续教育学院,陕西西安,710071刊名：时代教育（教育教学版）英文刊名：TIMEEDUCATION年，卷(期)：2009，(3)被引用次数：0次参考文献(2条)1.杨改学教育信息化进程中的反思[期刊论文]-电化教育研究2006(03)2.张海燕网络课程设计与应用调查分析[期刊论文]-中国电化教育2006(05)相似文献(10条)1.学位论文张宝面向中小学教师的网络课程系统设计——《中小学教师教育信息化网络课程》的设计开发和应用研究2004随着教育信息化在中国的蓬勃发展,旨在提高中小学教师信息化素养的师资培训也逐步走向网络化,构建师资培训教育教学体系的学习资源应用模式,开发适用于中小学教师教育信息化培训的高质量网络课程成为提高一线教师信息化能力水平的基本保障.网络课程资源建设是现代教育技术发展的最新产物,是教师职业化发展的客观需求.为研究网络课程资源建设发展方向,解决中小学教师进修学习时缺乏网络课程资源,避免资源建设重复浪费等问题;提高网络课程的利用率,推动教育信息化在教师培训领域的开展,探索网络课程开发模式.通过高质量、高效率开发网络课程资源,以使教育信息资源建设快速有序发展.该文重点研究网络课程在教师这一特定群体中的应用.在开发网络课程前,对国内外网络课程进行了大量的调研工作,特别是研究国际优秀网络课程内容和功能的设计思路和方法,对当前网络课程的开发和发展状况有了深刻的认识.由于国外网络课程制作有多年的历史,很多著名的教育课程制作公司,如NETg、Skillsoft、SmartForce等,开发网络课程有丰富的制作经验和方法,这些课程大多依据国际认同的AICC和SCORM标准,符合学习者的认知规律.在我国,不少教育机构或部门也自主开发或同国外合作开发出很多网络课程及课例.借鉴这些优秀的课程资源,总结归纳,可以提炼有价值的设计方法和设计思路.该文通过调查研究,了解当前网络课程资源建设的现状,掌握网络课程的发展趋势,深入研究网络课程开发过程的各个环节.理论联系实践,参与北京师范大学现代教育技术实验室网络课程资源开发项目组,亲自设计开发制作了有针对性的《中小学教师教育信息化网络课程》,以教学系统设计理论为指导,结合建构主义学习理论、格式塔理论和人本主义学习理论为基础,调查和试用多种网络课程开发工具软件和平台.着重从课程内容和服务功能等层面认真研究网络课程的设计,整合多种教学策略,通过总结和运用网络环境的实用功能,创建互动型网络课程,以使网络课程能够培养学员的创造力,维持学员学习的兴趣和动机,达到有效学习的目的.同时,由于网络课程不能脱离具体的使用环境,网络课程必须结合教师培训实际情况,详细分析在职教师这一学习群体特征,进行有针对性的开发,从内容上选择实用知识,通过案例教学,满足一线教师所需.本文还总结了网络课程的系统设计策略,提供网络课程的设计思路,力使网络课程能促进学员进行有效学习和满足教师信息化能力增长的需求,并对课程的应用模式进行了相应的思考,提出与传统培训结合的设想.2.期刊论文阎杰.肖爱平.宋光泉农科院校无机及分析化学网络课程的设计开发-安徽农业科学2009,37(17)介绍了无机及分析化学网络课程的内容与设计、网站的建设及课程的主要特色.3.学位论文李薇基于WebQuest的网络课程的资源研究——《教学设计》网络课程的资源研究2006进入20世纪90年代以来，网络技术的发展日新月异，开设网络课程已成为一个全球化的大趋势。作为网络教育的重要学习资源，网络课程质量的优劣成为网络教学成败的关键因素，而网络课程的质量在很大程度上决定于课程资源的设计开发和整合。因此，网络课程的资源是网络课程的核心，是学习网站的重要组成部分，能否发挥资源优势直接影响着网络课程质量的高低，影响着网络课程学习者学习质量的高低。所以，网络课程中的资源建设是网络课程设计中一个相当重要的环节，它的设计开发和整合对于网络课程的进展情况和网络教学的最终效果都会起到相当大的影响。本文采用文献调研法，结合中国网络课程资源研究和应用的现状，提出了打破多数网络课程单纯以内容呈现为教与学过程资源的做法，在建构主义学习理论、人本主义学习理论的指导下，注重对教学活动的设计及对实施教学活动的各种资源的设计，即基于WebQuest的网络课程资源建设的构想。基于WebQuest的网络课程有效地改善学习者的学习，师生充分利用网络和教学相关的各种资源，发挥学习者的学习主动性和能动性，培养学习者的信息素养、自主意识、协作精神、创新思维和实践能力。据此，从充分考虑教学设计学科特点及培养学习者能力角度出发，进行《教学设计》网络课程的资源设计与开发的实践尝试，并将该网络课程应用到教学实践中，实现教学设计学习网站的理论研究价值和实践应用价值。网络课程及网络课程资源的研究，是网络教育研究的重要研究课题之一，作者从网络课程的资源分类及资源设计研究出发，结合教学设计学科特点，开发基于WebQuest的《教学设计》网络课程资源。网络课程的资源研究，根据教育传播学教学传播过程四大要素(教师、学生、信息、媒体)的观点，结合网络教学的特点，将网络课程资源设计为：人力资源设计、内容资源设计、信息资源、辅助资源设计、学习环境资源设计。基于WebQuest的《教学设计》网络课程的各种资源，以内容资源的设计开发为研究的重点和核心。培养学习者能力是网络课程建设和使用的宗旨。基于WebQuest的网络课程资源的建设是在一定的学科背景，需要依据一定的学习理论和教学实践，对教学内容和教学活动的精心设计，是能够第3页共58页促进学习者学习，培养和提高学习者全面能力的研究课题，具有较高的研究价值。4.学位论文燕梅基于DickCarey模型的网络课程教学设计研究2007随着网络与信息技术的发展以及我国政府对远程网络教育的大力支持，网络教育的发展势不可挡。网络课程是实施网络教育的资源核心，是通过教学设计，以计算机互联网络主要交流平台建设的教学科目内容及实施教学活动的总和．由于网络课程是面向教学应用的，它在内容选择、结构组织、控制策略、交互特性以及评价标准等诸多因素上，与其它类型的应用软件有所区别，所以它的开发设计方法又具有某些独特性。梁林海等(2002)调查指出“现有的网络课程无论从质量和数量上，都不能适应网络学习者的需求；学习者的学习过程中，网络课程始终处于非主流的辅助地位”。即使网络课程技术实现地非常出色，如果没有良好的教学设计就绝对称不上是好的网络课程，网络课程教学设计的优劣直接影响到网络教学的最终效果。目前，开发适用于网络教育的高质量的课程成了网络教育中一个非常重要的课题，而网络课程的教学设计问题也逐渐成为人们探讨的重点．网络课程缺乏教学设计或者教学设计质量不高一直是困扰网络课程质量的重要原因。在充分研究教学设计和网络课程概念的基础上，结合我国网络课程的现状以及存在的问题，本文利用DickCarey模型的框架及思想探索网络课程教学设计的方法和流程，此方法强调系统的整体的有针对性的对网络课程进行教学设计，可以有效解决目前网络课程中存在的“学习内容的表现缺乏学习活动的支持”、“网络课程评价的不足”、“缺乏对学生研究性以及协作学习的设计环节”、“缺乏学习资源提供”等不足之处。基于此，笔者选择DickCarey作为网络课程的教学设计模式，着重对网络课程的核心问题“学习环境”与“学生评价”的设计开发进行了探讨。本文最大的创新点是基于DickCarey模型提出了具体的、可操作、以教学目标为导向的网络课程的教学设计的基本原理，并阐述了学习环境与学习活动设计的具体方法，这对网络课程的设计开发的实际工作具有一定的指导意义，希望能对网络课程的教学设计研究进行更深入的探讨起到抛砖引玉的作用。最后论文指出了本研究的不足之处，并对下一步研究做出了展望。今后要在进一步对网络课程的教学系统设计理论进行深入细致的研究，促进教学系统设计理论的发展，为网络课程设计的实践服务。这对于提高远程教学效果、保证远程教育质量有重要意义。5.期刊论文黄照翠.殷晓春.孙莹.HuangZhaocui.YinXiaochun.SunYing高师教育技术公共课网络课程的设计开发与应用效果剖析-现代教育技术2007,17(4)网络课程的设计开发逐渐趋向成熟,但还需要更加科学,有效的建设,本文就高师教育技术公共课网络课程的设计开发过程介绍了本课程建设的理论依托,双面结构框架以及开发的关键技术,并对该网络课程的运用效果进行了实验性的剖析.6.学位论文李景丽《摄影》网络课程的设计与开发2009随着信息技术的发展，教育方式发生了重大变革，网络教育应用越来越广泛。网络课程由于具有自主性、开放性、交互性、共享性等特征，可以为学习者提供丰富的多媒体资源，方便的交流方式和多元化的评价方式，得到了迅速普及。《摄影》课程教学虽有了初步发展，但仍以传统课堂教学为主，存在着一些教学问题，为适应其课程特点，提高学习效果，有必要对《摄影》网络课程进行设计开发。br　　本研究在对《摄影》课程进行教学需求分析的基础上，以解决教学问题为主线，重点对教学内容、教学活动进行了设计。首先，划分了教学单元，以此为单位进行教学内容的分析和选择，并针对具体教学问题和内容特点确定了媒体呈现方式；其次，设计了摄影周赛、主题讨论等教学活动，调动了学生学习积极性，增加了师生交流，提高了学生鉴赏能力；再次，在系统设计的基础上开发了摄影实验室、作品赏析等功能模块，在一定程度上解决了传统教学中课时较少、设备缺乏以及资源不足的问题；最后，通过对设计开发的《摄影》网络课程使用效果进行检验，本网络课程基本符合预期目标，较好的弥补了《摄影》传统教学的不足。br　　关键词：摄影；网络课程；设计开发；教学活动7.期刊论文欧宇.陈子森现代教育技术下网络课程的设计与开发初探-广东广播电视大学学报2004,13(1)本文从教育技术的理论及实践出发,阐述了教育技术的发展趋势,教育技术网络课程的设计与开发的重要意义,初步探索了现代教育技术网络课程的构成体系和设计开发的原则.8.学位论文赵峰《机械制造技术基础》网络课程的设计与开发2003该文结合国家教育部新世纪网络课程建设工程——《机械制造技术基础》网络课程开发项目的完成,对现代远程教育的现状进行了初步综述,探讨了在现代网络技术条件下机械制造技术基础课程网络远程教育的实施模式,实现其网络远程教育的具体技术解决方案.论文首先对现代远程教育教学理论和网络教学模式进行了深入的分析,探讨了网络教学模式下的教学特点、策略和学习方法等,并按照现代远程教育资源建设技术规范、网络课程课件认证标准等相关网络课程设计和开发指导规范,以软件工程学为参考,提出了在现代网络技术条件下,机械制造技术基础课程网络远程教育的实施模式和设计开发路线.根据《机械制造技术基础》网络课程的总体目标及指导思想,按照教学大纲的要求,论文对网络课程进行了总体设计,提出了教学设计、内容组织等基本方案,并建立软件原型.按照总体设计要求,组织相关人员撰写了个别章节的脚本文件.根据脚本文件,准备及制作文本、图片、动画、音频、视频等网络课程的素材.论文以脚本文件为蓝本,参考设计开发的软件原型,利用课件开发工具集成课程内容,形成网络课程.为了《机械制造技术基础》网络课程的最终定型,该文进行了网络课程虚拟网站的测试和局域网条件下的试用检验,达到了项目的验收标准.该文所做的工作为《机械制造技术基础》网络课程最终通过国家的项目验收奠定了良好的基础.9.会议论文周恕义.曹茜.金蕾.乔虹从规范的要求看网络课程设计开发2002对比单机版多媒体CAI课件分析了网络课程的特点,根据《现代远程教育资源建设技术规范》的要求和现代远程教育理论指出了网络课程应该具有的功能结构,简要介绍了开发网络课程的常用软件工具和相关技术.10.学位论文马贵斌数字化教学资源的设计与应用——以网络课程《发动机原理》的开发为例2005随着计算机技术、网络技术和多媒体技术等信息技术的发展及其在教育中的应用，