《语言表达的得体》优秀课件.

交际用语得体一、考点分解1、谦敬辞使用得体2、交际用语得体3、应用文得体语言表达得体二、高考真题回顾近几年来，语言表达得体试题在各省市区的高考试卷中，多次出现，并越来越紧贴现实生活，突出语言的实际运用。而且，高考中出现的有关“得体”试题，往往还同时考测了语言表达的简明、连贯等考点，赋分一般6分。因此，备战“语言表达得体”非常必要。请看：1、（2010年重庆卷）根据下面的情景和要求，代拟一段对话。情景：一青年学生与一老师相约登山，各负一行囊。学生要替老师背负。老师婉拒，学生坚持。要求：(1)老师要说出婉拒的理由，学生坚持的理由要有针对性；(2)符合情景与身份，语言得体。参考答案：老师婉拒说：你的肩膀还很稚嫩，还是让我来担当自己的重任吧。学生坚持说：你不磨练我稚嫩的肩膀，我以后怎么担当重任呢？2、(2009年广东卷)华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠者的欢迎、感谢及其事由等内容。____________：_________________________________________________________________________________我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更重要的是接受了一种鼓励\一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。最后，__________________________________。【参考答案】尊敬的华南大学的各位代表：你们好！首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎，感谢华南大学为我校无私捐赠了一批图书和电脑。……最后，再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。【考点】本题考查致谢词的表达能力，要注意内容的前后连贯，语气诚恳，达到致谢的目的。3、（2008年山东卷）阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“。”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。答：“。”解题思路及答案解析：这是一个连贯、得体类题目。补写的内容要联系“上台阶”“摔倒”“诗歌创作”这三方面内容，语言得体，不过度贬斥自己，不能盲目抬高学生，符合自己的身份，还要对学生的学习尤其是诗歌创作富有启发意义，能考查学生的机智。答案示例：你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，作诗（学习、工作等）也如此。三、相关知识梳理语言表达得体与否，除了要考虑说话的内部语言环境外，还要考虑说话的外部语言环境——场合、对象、目的，等等。我们把这一类型的语言表达得体归入“交际用语得体”这一考点。交际用语得体是指在运用语言时，根据不同的表达目的、场合、对象及交际双方的特定关系，有意识地对语言材料和表达方式做出不同的安排、选择，使语言发挥最佳效果。《考试大纲》中，本考点的能力层级为E。交际用语主要分交际场合、交际对象、交际目的这三种情况。《步步高》P55~56。四、解题技巧与思路交际用语要适合语言环境，重点是注意场合，不同的场合对语言的使用各有不同的要求：a．庄重场合，要求用语庄重、规范，一般用典范的书面语；b．工作场合，要求用语准确、扼要，经常使用某些专门的术语和行话；c．日常场合，要求用语自然、亲切、灵活，一般多用口语；d．娱乐场合，要求用语有趣、生动，有时还要求有点幽默。解题思路(答题要领)：①审清命题情景，明确题干要求。②紧扣题意，形成初步答案。③根据交际习惯规范，修饰语言，补充答案。④添加修辞文采，美化答案。⑤控制字数，注意文面。跃跃欲试了吧？那好，我们做几道题试试看！五、练习：1、有一回，李工程师夫妇为我们的日本朋友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说：“李太太这样文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。”李太太听了一愣，说道：“。”李太太该怎样说才恰当呢？请选出最佳选项。A、太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人一样，不像日本人。B、太太过奖了，我哪能比得上你们日本女人。C、太太说出了一个事实，中日的文明是同源的，中国的文明哺育了日本。”答案：C。分析：A项针锋相对，不合场合（日常场合）；B项有失尊严，不妥；C项说得含蓄得体，深富涵养，符合交际场合，使日本太太听了知道自己的谈吐有失妥当，歉然一笑，但又不感到尴尬。答案：（娱乐场合）“夫人，只要像我一样说假话就行了。”2、有一次马克·吐温与一位夫人对坐，他对她说：“你真漂亮。”夫人高傲地回答：“可惜我实在无法同样地赞美你。”马克·吐温毫不介意地笑笑说：“。”你能帮马克·吐温想到一句得体、风趣答语吗？3、两个同学要去参加运动会，他们都邀请好友为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。要求：话语得体，符合规定的语言表达方式。（1）一位同学幽默地说：。（2）一位同学含蓄地说：。【解析】幽默话，平时我们都在说，就是看你是否留意。夸张的话、正话反说、冷嘲热讽的话都有一定的幽默感。而含蓄的话，是将关键词用双关语或借代手法来表述，就能取得理想的效果。请两个同学分别把（1）（2）小题的答案板书到黑板上。答案：（日常场合）（1）你来观赏观赏（欣赏欣赏）我重在参与的体育精神吧！（2）明天我要参加运动会比赛，需要你来做我的兴奋剂！或：（1）来吧，在400米跑道上拉我一把；否则的话，我跌倒后会爬不起来的。（2）常言道“众人拾柴火焰高”，我这一点星火，多么需要更多柴草的支持。或：（1）你的助威声将是我起跑的助推器。（2）在钟子期的鼓励下，俞伯牙琴艺上了一层楼，现在“俞伯牙”要参加比赛了，钟子期安在？4、一年春天，张×去拜访一位久未见面的老同学。那天，天气特别好，连绵的阴雨过后，艳阳高照，春光融融。老同学打开门，看见是他，高兴地说：。老同学会怎么说呢？请结合题干帮老同学补写一句话。答案（日常场合）：“嗬，老朋友，你给我们带来了温暖的阳光！”这句话借助时令天气，一语双关地表达了对客人到来的喜悦和欢迎之情，可谓恰到好处。5、李铭同学由于学习方法不当，学习成绩一直不好，朋友们认为很有必要帮助他解决这个问题。请你以朋友的身份，按下面的不同要求各写一句话，帮助李铭提高认识。（注意得体，不限字数）（1）用激励的语气：（2）用规劝的语气：（3）用批评的语气：请三个同学分别把（1）（2）（3）小题的答案板书到黑板上。答案：（日常场合）（1）用激励的语气：你一定会取得好成绩，只要改进一下方法。（2）用规劝的语气：好好改进一下学习方法吧，不然怎能取得好成绩呢？（3）用批评的语气：你的学习方法太差，所以成绩提不上去。6、下列标语与所张贴的场所协调一致的是（）(1)考场门口：失败乃成功之母。(2)卷烟厂车间：严禁吸烟。(3)澡堂门口：谢绝参观。(4)火葬场门口：经济搞上去，人口降下来。(5)医院门口：宾至如归。(6)婚姻介绍所门口：与人作对。A．(2)(3)(5)B．(1)(4)(6)C．(2)(6)D．(3)(5)(6)答案：C。第(2)句用语体现双关的修辞效果，第(6)句能产生谐音效果，而其余四句都有不和谐的地方。【解析】对联是要祝贺老师70寿辰，分析各选项内容时必须注意对象。A项是祝贺寿辰对联，但是一不能突出教师职业特点，二来花甲是指60岁；C项是挽联，用于死去的人，不合语境；D项不能体现寿辰之意，也不合适。【参考答案】B。7、下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（）A碧桃献岁宜家受福花甲逢春获寿延年B为学有宗古稀成庆诲人无倦恩重及门C乐道安贫音容宛在因材施教手泽犹存D执掌教坛垂七十载栽培桃李满三千株答案：B。本题主要应从语气的得体考虑，用词要与“自尊心极强”对应。8、从语言表达得体的要求看，下列各项最恰当的一项是（）一位自尊心极强的同学做错了某件事，建议他去道歉，可以这样说：“。”A．这件事你错了，该找人赔礼道歉去!B．这事咱们也有不对，最好还是去向人家说清楚。C．这事你难道没做错吗?赶快去认错!D．这事你是确确实实做错了，还不去认错?总结交际用语得体答题要领：①审清命题情景，明确题干要求。②紧扣题意，形成初步答案。③根据交际习惯规范，修饰语言，补充答案。④添加修辞文采，美化答案。⑤控制字数，注意文面。作业：完成《步步高》P57：1、5P58：12、14、15