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“反对欺凌，远离暴力，净化校园”主题班会2017年4月一、怎么预防和应对校园暴力2010年某中学学生陈某与另4名同学一起到镇上看烟花。晚上他们回到学校大门口附近时，遭到10多名青年持刀、棍等凶器袭击，陈某等人见状，急忙跑回学校内躲避，但这伙人仍紧追不舍，闯入校园内继续行凶，其他同学见状前来阻止，结果也被打伤。共有15名学生在袭击中受伤。上学期，陈某曾与同班的小杰因一点小矛盾打过架。当时学校已处理好，这一次，可能是对方叫人报复引发的。案例一：一名１３岁少年在其就读的广东省南海市盐步第三中学的厕所内，被突然闯入的两名男生狂砍致严重受伤。案例二：１４岁的初二学生刘某与另一少年发生争执，那名少年找来几个人将他制服，并称要其１只耳朵。那个少年掏出１枚硬币说，抛出去如果是“字”面，就割他的耳朵，不是就饶了他。少年连抛３次都是“字”面，便称是天意，遂将刘某耳朵割下了一半。案例三：校园暴力破坏了校园的宁静和美丽。防止校园暴力，能为我们的学习生活营造安全祥和的环境，让校园成为我们学习、生活、成长的乐园。校园暴力因其施暴人、受害对象、施暴动机和行为方式的不同，呈现出多种形式的暴力现象。（1）索要钱物，不给就拳脚相加，威逼利诱。（2）以大欺小，以众欺寡。（3）为了一点小事大打出手。（4）给同学起绰号，推举“最差”等。（5）同学间因“义气”之争，以暴力手段争长论短。（6）不堪长期受辱，以暴制暴。（7）讥讽、嘲笑、羞辱、孤立同学。（8）侮辱、恐吓、殴打教职员工。校园暴力的主要现象“哥们义气”也要看情况。当朋友的正当权益受到侵害时，你挺身而出，这叫义气。如果你的朋友要欺凌弱小，这时是不能为了讲义气，而参与进去。引发校园暴力的主要原因内因：心理上的狭隘、自私、唯我独尊、好占上风，容易发生情绪上的冲动；外因：社会上不良分子为满足其物质或精神的贪欲，常常把罪恶的目光瞄向未成年人。家长溺爱交流你还知道哪些校园暴力现象？引发的原因是什么？校园暴力的危害一份来自澳大利亚的校园暴力调查一份对澳大利亚60所学校2.5万名中小学生的调查显示，只有1/3的学生表示从未受过欺辱；1/3的学生表示曾被同学欺辱，其中19%的男生和18%的学生表示曾被欺辱超过一星期。学生被欺辱的方式多为经常挨打、被叫绰号、私人东西被盗等，最令人难过的是被其他同学孤立。这些受害学生往往表现为吃饭没胃口、头疼、不开心、不想上学、缺乏自信等，最终导致抑郁、焦虑、孤独、严重的还会有自杀倾向。语言暴力语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，致使他人的精神上和心理上遭到侵犯和损害。语言暴力来源：一是老师对学生，采用讽刺、挖苦、揭短、当众出丑等手段对学生进行“心理惩罚”；二是同学之间，比如给别人起绰号、公开别人隐私、讽刺挖苦他人、嘲笑他人的生理缺陷等等。语言暴力的危害：不仅侮辱了受害者的人格，损伤了受害者的自尊心和自信心，甚至还会导致受害者心智失常，丧失生活勇气，引发厌学、逃学、违法犯罪、自杀等严重后果。少女遭遇“校园冷暴力”患上抑郁症张明倩本来是个尖子生，可是转学后，她产生了严重的厌学情绪，成绩迅速下滑到班级的倒数第5名。“我在原来的学校总考第1名，老师和同学都喜欢我，可是转学以后，新同学都不爱理我。”在新的学校，她与同学们总是相处不好，“大家聊的明星啊，新歌啊，我也想跟着聊。可是他们已经在一起相处1年了，我是后来的，就算主动和他们说话，他们也不爱理我。”内向的张明倩经常被同学嘲笑“老土”。同学们的“不爱理睬”，让张明倩越来越厌学，最终被心理科医生诊断为因遭遇“校园冷暴力”，导致心理压力过大，患上了抑郁症。1.强化我们的法律意识，做一个知法守法的好学生。2.强化纪律观念，与学生和老师建立相互信任的关系，学生善待同学，积极地面对生活。3.积极参加学校和班级组织的各种文体活动，舒缓学习、生活给我们带来的经审核思想压力。4.避免与社会不良青年交往；同学之间不搞“小团体”，不拉帮结派，不歧视同学，广泛团结同学和老师。拒绝校园暴力如何避免校园暴力为了避免成为被侵害的对象，我们还要会保护自己。平时钱财不要外露；厕所、角落等是校园暴力多发的地带，最好与同学结伴而行；与人友善，不与人结怨，以免被打击报复；与人有矛盾时，要宽容忍让，避免发生暴力冲突，更不要以暴制暴。应对校园暴力当知道有人将对你实施暴力的时候：1、自我反省，错在自己要真诚道歉，努力化解矛盾。2、不知道自己错在哪里，找老师或家长帮忙。3、上下学路上，选择人多的路走，不要一个人走偏僻小道，最好与同学结伴走或让父母接送。对不起，之前是我做得不对。当有人对你实施暴力的时候：1、如果周围有熟悉的同学，大声呼叫，请他们帮忙去找老师。2、如果周围没有人，要尽量避免激化矛盾，如果对方求财，要以人身安全为重，舍财保命，如果对方不是求财，就向对方服软求饶，按照他们的指示去做，以减少人身伤害。3、暗暗记下他们的外貌特征，脱险后立即告诉老师、家长并报警。二、反对校园欺凌，共建和谐校园校园欺凌：校园欺凌，就是以大欺小，以多欺少，以强凌弱，欺凌者明显地比受害者强。表现为对受害者进行重复性的拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发；使用管制刀具、棍棒等攻击受害者；恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令；强索金钱或物品等。这些行为不但会伤害受害者的身体，还会使人的精神受到痛苦折磨，严重时，还会威胁受害者的生命安全。反对校园欺凌，共建和谐校园反对校园欺凌，共建和谐校园•总理指示：•2017年4月12日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，部署加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设工作。李克强总理指出，要把保障中小学和幼儿园安全放在公共安全的突出位置，这事关广大学生健康成长和亿万家庭幸福。明确要求：严打涉及校园和学生安全的违法行为特别是暴力犯罪。学校要配备必要的安保力量，加强学校及周边警务室建设。建立防控校园欺凌的有效机制，及早发现、干预和制止欺凌、暴力行为，对情节恶劣、手段残忍、后果严重的必须坚决依法惩处。切实把校园建设成最阳光、最安全的地方。反对校园欺凌，共建和谐校园法规学习2016年11月，教育部、公安部等九部门印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，意见明确要求，各地要建立中小学生欺凌和暴力事件及时报告制度，一旦发现学生遭受欺凌和暴力，学校和家长要及时相互通知，对严重的欺凌和暴力事件，要向上级教育主管部门报告，并迅速联络公安机关介入处置。对构成违法犯罪的学生，必要时可由政府收容教养，或者给予相应的行政、刑事处罚，特别是对犯罪性质和情节恶劣、手段残忍、后果严重的，必须坚决依法惩处。对校外成年人教唆、胁迫、诱骗、利用在校中小学生违法犯罪行为，必须依法从重惩处，有效遏制学生欺凌和暴力等案事件发生。各级公安、检察、审判机关要依法办理学生欺凌和暴力犯罪案件，做好相关侦查、审查逮捕、审查起诉、诉讼监督、审判和犯罪预防工作。结束语：欺凌弱者，不是强者的表现；以暴制暴，也不是恰当的方式。就如青春的成长只有自己来完成一样，制止暴力，同样需要每一个正处于青春期的个体一起来完成一场“自我救赎”。当所有的人都在为“青春安全”付出努力的时候，当我们为受害者充满悲悯的时候，让我们举起双手，柔软伸展，让它撒满阳光，从此以后不再让它变成冰冷坚硬的拳头，并以此为誓！每个人为了求知而来到校园，都希望和同学们团结友爱、和睦相处、共同进步。你不希望受到他人的谩骂与行为暴力，别人也同样如此。因此，我们不要去做伤害他人的事情，营造一个文明、友爱的学习氛围。