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场面描写场面：指的是特定的环境，特定的时间，以人物活动为中心的画面叫场面。场面描写：指把场面用准确、生动的语言描写出来就是场面描写。•（二）师生共同探讨把场面写具体的方法：星期二的下午我们六（一）和六（二）班进行了一场拔河比赛。那天我们兴高采烈地来到操场，我看见操场上的像一条巨大的蟒蛇卧在操场坝上，中间套一根红布条我们要好了比赛的场地，迅速地排好了队。我们脚靠着脚，蹬着八字脚，身子向后仰，双手紧紧地抓住大绳，眼睛注视着前方，全神贯注地听着裁判员的命令。当裁判员一声令下，我们使出吃奶的劲竭尽全力往后拉，我们的脸涨得通红，只见中间的红布条一会儿偏左，一会偏右，我们也不松懈，只听见观众不断地齐喊：“加油，加油”我们三（二）班的同学齐声喊到：坚持就是胜利，一、二、三加油一，小胖手手被绳子擦得红红的，眼泪都快流出来了。老师看到这个情景，急忙喊：“小胖，别放弃，坚持就是胜利。”小胖听了老师的鼓励信心十足，屁股径直往后蹲，嘴里发出狮子般的吼叫声。绳子缓缓地向我们班同学这边移过来。啊！终于越线了！顷刻间，同学们高兴得到舞足蹈。欢呼声，呐喊声汇成了美妙的乐章。此时，倒在草地上的小胖子捏着红彤彤、胖嘟嘟的小手，笑了，笑得那么灿烂，那么可爱。①这是描写的什么场面？②这场面的氛有什么特征？③你觉得哪句写得最好？④因为抓住了描写，表达了_效果，所以我认为写得好。场面描写点面•（三）学生进行扳手劲的比赛•任务：•①在比赛过程中必须认真观察。•②把看到的、听到的、想到的记在心里•（3）抓一个场面写一个片段。•比赛前场景：同学们，老师今天再给你们一个机会，扳一次手劲，你们愿意吗？•（1)观察同学们听到要比赛扳手劲的反应•②教师点拨：•整体观察:同学们个个。•个别观察:有的，有的；有的；还有的。•。比赛时场景：抽两们学生上台现场扳手劲①同学们观察②教师点拨：Ⅰ观察参赛者的神态、动作，认真听他们的声音。Ⅱ观察观众的神态、动作，认真听取观众声音。Ⅲ既要观察个别，又要观察整体。比赛后场景：观察比赛后参赛者和观众的表现，教师点拨。•（四）激情写刚才扳手劲的比赛场面•分组写：①比赛前场面•②比赛时场面•③比赛后场面•要求：①点面结合写•②突出场面特征•③10分钟之内完成（五）评改作文，共同进步1、同学之间互相评改2、展示评改的结果评改要求：1、我最欣赏的句子是————。因为抓描写表达的效果是。所以我最欣赏。2、我本人认为不足的地方是，应该。六）本堂课小结：（我们来总结一下场面具体描写的方法）1、——————————2、——————————3、——————————