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课题研究阶段工作总结作者：水寒飘雪&n来源：不详上传时间：2006-11-25点击：640[收藏本文]【大中小】课题研究阶段工作总结哈煤三中语文组针对我校语文教学的实际情况,语文组的老师们共同探讨并选定了研究课题为备课在整个教学过程中的意义与实施.根据本组的《课题研究立项申报书》的研究实施步骤安排:2005年10月至2005年12月为本课题研究实施的第一阶段即准备阶段.这一阶段的总体任务是建立课题组及做好子课题的分工安排.目前的研究正处于第二阶段调研初期，现就有关研究的具体工作总结汇报如下：一、组建课题组明确职责参与该课题研究的是语文组的所有成员.每位成员认真学习《课题研究的申报书》中课题研究的主要内容及其可行性论证,明确自己在研究过程中的具体职责(参见课题申报表).结合我校的师徒协议,在每周一次的教研会上,课题主持人还明确了每位新老师负责的子课题的具体操作将由做为师傅的老师们适时指导.二、具体实施方案1.本阶段主要研究方法：材料分析法、调查研究法等.通过这些方法让教师全面了解课题研究现状及初步研究的突破口.2.加强教师的理论学习,明确研究目的：参与课题调研的老师一方面要认真阅读参考文献:等,并且结合自己的子课题写出心得体会;另一方面要结合自身的教学实践,根据自己在备课中存在的问题和总结的经验写出有一定理论水平的教学论文.通过理论学习和教学中对备课的反思尽快搜集初步研究的资料,初步完善子课题研究前的相关理论准备.在此基础上再提出一个初步的研究方案,开题论证.相应的指导老师则根据自己丰富的教学经验为调研教师搜集和提供相应的材料并指导专项子课题的研究活动及方向,使教研活动与课题研究能够相互配合渗透.3.增强实践操作能力：①.该课题是应用性研究课题,注重实际操作性.②每位教师结合自己负责的研究内容,认真备课,课后运用自己的探索③性理论进行反思行成书面总结;④备好每一堂公开课,课后结合自己的调研内容进行自我评价和互评;⑤结合分层次教学备出分层次教案;⑥备课中存在的问题和精彩片段及时记录和总结.总之,要通过初步研究增强教师的备课意识,准备好研究的第一手资料.相关的文章资料有：《初高中语文学习的衔接与转变》《合作式作文批改探微》《新课程理念语文教师应强化的三种基本意识》-------薄艳玲《浅谈古典诗词中的寄托艺术》《让创新思维贯穿语文课堂》------李丽《似断实连稳中求进》《激发学生作文之乐》---------郏凌霜《谈语言得体-》---------李全民《激发学生的学习兴趣丰富学生的心理体验-》---张玉秀《反思教学反馈,建构新型课堂》《专项课题研究计划》《子课题研究小结》----梅秋香《得失寸心知》《语文课堂重塑之我见》----龚梅《分层教育从基础做起》《高中写作策略小汇》-----田春容《谈语文教师在教学中扮演的角色》《好的开始是成功的一半》----王路燕《浅谈特长班的语文特色教学》----马丽三、研究的初步成效及下一阶段研究方向(一)初步成效：通过一年的理论学习和初步的实践摸索,课题组成员充分发挥自己的聪明才智，群策群力，为课题的顺利开题和以后的研究做好了一个良好的铺垫.在全校的公开课比赛中,语文组推荐的龚梅老师的课荣获一等奖.语文教师的部分教育教学论文也在本校的《教研学刊》中逐一发表,成为全校教师共同学习和探讨的重要资料.(二)研究方向：1、进一步学习课题相关理论,将研究的内容落实得更细致一些。2、反思本学期的研究工作，进行经验总结，并借鉴和学习他人的经验，寻找差距和不足，制定新学期计划。3、采取行动，具体实施，在讨论和反思的基础上分析问题，丰富、补充和改进课题方案，从而使课题研究不断深化和完善。4、本组内开展讲座进行成果交流展示会,围绕课题开展成果展示性的教研活动.2008年春季学期思练中学《文言文课外阅读研究》课题研究总结时光匆匆而过，一个紧张、充实、辉煌、奋进的学期即将结束了，回顾这一学期语文课题研究工作，我们深感辛苦并快乐着，我们欣慰，因为我们付出了，努力了，收获了。更进一步营造了浓厚的语文教研氛围。这也是全组成员积极转变教学观念，开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果。本学期，我们语文教研组继续致力于《文言文课外阅读研究》这一课题的研究，在开展工作的过程中，我们得到了上级各部门的大力支持，来宾市教科所通过不同的方式对我们的工作作了富有成效的指导，县教研室的李作良老师亲自到学校指导我们的课题研究工作，并给我们提出了很多宝贵的意见，覃勇校长在学校遭遇甲型副伤寒时期，除了做好疾病的防治工作之外，还经常抽出时间来指导我们的研究工作，在学校经费很不宽裕的情况下，对于课题组举办的“迎奥运古诗文朗诵比赛”活动所需经费给予了大力的支持，源自于上级领导的关心和厚爱，课题组成员对课题研究也非常投入，我们主要做了以下几方面的工作：一、抓理论学习，提高业务水平1、学习做到时间、地点、内容三落实。保证每周四下午有１小时的业务学习时间，用来学习《课堂教学基础知识》、《教学大纲》等常规理论及有关学具的指导原则、方法、作用等内容的专题理论，从而提高教师理论水平。２、在组织学习各种教育教学杂志及有关文章的基础上，组织讨论，要求每个教师做好业务笔记，及时写好教育日记，做到用理论指导教学工作，也为论文的撰写积累素材。３、认真参加各种培训，尤其是电脑培训，提高教师的自身素质，以适应现代化教学工程的需要。二、在日常教学工作中落实教学任务，开展教学研究1、制定切实可行的教学计划，对本校的学生在各方面作全面的分析，对本学期的教学任务、教学重点、教学难点作全面的分析，把各项任务落实到教学的各个环节中。特别注意转差防差工作，在全面提高整体学生的基础上，提高差生的素质，利用学生感兴趣的动手活动帮助学生学习，真正提高他们的学习积极性，发展他们的思维能力。2、全组成员定期进行集体备课，在备课的过程中时刻考虑学生的学习心理和学习特点，考虑学生的学习能力，安排适合他们的学习活动——主要是朗诵背诵活动，使学生在学习上充分发挥了学习文言文的积极性，提高学生的学习效果和学习能力。而且在日常工作中对存有疑问的课堂教学及时进行探讨，形成互相学习、互相探讨、共同进步的新格局。3、在研究文言文课外阅读资源的同时，研究学具操作与其他教学手段的有机结合，每个教师能运用多种教学模式进行教学活动，并在教学中及时总结和提高，以适应现代教学的需要。4、结合我组的课题——《文言文课外阅读研究》开展研究课活动，在个人设计的基础上，发挥集体备课的作用，力争让每节公开课都能达到优质课的标准。本学期，我们教研组共上了14节研究课，黄永春老师的《文言文翻译的几种方法》以及韦小讳老师的《狼》等，都充分地体现了文言文研究的实质，不但让学生掌握了知识，还提高了学生的思维空间、概括能力，真正做到了有目的、有步骤、有成效的开展研究工作。三、研究成果本学期，为了进一步提高同学们学习文言文的兴趣，结合08奥运在北京举行，课题组举行了全校性的“迎奥运古诗文朗诵比赛”，这次活动共有23个教学班近一千四百多位学生参加，有05（3）等六个班分别获得一、二、三等奖，通过这次活动，同学们对文言文的学习兴趣有了较大的提高，这次活动在来宾范围也造成了不小的影响，《桂中日报》曾对本次活动做了报道。此外，为了让学生有更多的机会涉及文言文方面的知识，课题组的黄永春、莫崇全两位老师利用课余时间合作编写了两本校本教研教材，这两本教材的编写得到了来宾市教科所的充分肯定，潘建敏副所长在课题研究阶段性总结会上说：“这两本校本教材的编写弥补了农村课题研究资料的不足，对学生及课题研究都会产生很大的作用。”莫崇全老师撰写的论文获得国家级一等奖，并发表在《中国教育科研与探索》刊物上，我们学校也因此获得了来宾市教科所授予教育科研先进单位，黄永春老师获得了来宾市教科所授予教育科研先进个人，这些奖项的获得离不开平时老师们对理论学习的积累，更离不开课题研究组老师的不懈努力。四、存在问题在一学期的教研工作中，我们组全体成员都付出了努力，取得了一定的成绩，可是在教研工作中，我们依然还存在一些问题。1、对理论的积累过于单一，也不能长久坚持，有时会流于形式，所以在撰写论文时常有无处入笔之感。2、对课题的研究不能深入，尤其是不能深入到所有的课型里进行实践的证明。有点为了研究而研究的味道。3、我们的课题研究虽然已在全校范围铺开，但仍然有个别学生对文言文的学习缺乏浓厚的兴趣，这就有待于我们进一步研究解决。4、一旦在短时间内不见成效，个别教师会有点失去信心。总之，随着教育改革的不断发展以及课题研究的深入人心，传统教学中的一系列古老的，不合时宜的教法必将淘汰，社会需要会学习的新人，需要有创新意识的新人，如何将在传统教法和现代教法中“择优入用”，是一个没有止境的过程，我们课题研究组成员将继续努力，争取扬帆前进！力争课题研究再取新成果！语文课题研究组二00八年七月八日宁强县南街小学语文课题组研究计划一、研究内容应用信息技术，探索新课程语文教学，培养学生自主学习能力。二、研究目标通过对课题的研究，加强信息技术在我校语文教学中的应用，促进语文课堂教学的优化，提高课堂效益，培养学生的自主学习能力以及创新精神和实践能力，提高学生的语文素养，发挥信息技术优势，落实我校申报省级实验课题专题研究，充分体现我校省级实验学校的特点，力求在本学年的信息技术研究应用方面再创佳绩。三、课题研究措施1、课题研究方式：全体语文教师人人参与，以课题研究小组为龙头，根据各段承担的子课题分段研究，可独立进行，也可小组合作研究。2、本组研究的中心是如何应用现代信息技术培养学生的自主学习能力。3、根据研究中心拟定以下子课题子课题一：应用信息技术，激发学生的学习兴趣。子课题二：应用信息技术，培养学生阅读感悟能力。子课题三：应用信息技术，改变学习方式，实现主动发展。4、成立课题研究小组，并根据教材知识在特点及研究小组成员在年级进行分段研究，确定各段子课题负责人。高段课题研究小组成员：张效瑜李春生刘玉霞林翠华刘久亮吴国华张金诚曾珍罗红艳负责人：张效瑜中段课题研究小组成员：宁永刚杜晓燕郑玮沈燕妮罗勇金晓梅李清芬沈洁负责人：沈燕妮低段课题研究小组成员：庞慧柳彩琴刘兰肖佑兰郑小凤杨瑾芳黄凤琴李秀丽负责人：黄凤琴四、课题研究具体要求1、中心课题负责人制定课题研究方案，整理存放各子课题研究小组研究收集的各种资料、成果；开学初制定研究计划，期末做好研究总结，并组织论文参评。2、各段语文教师根据年级特点、教材内容、参与到各子课题的研究当中去，可以独立完成一个课题，也可以小组合作完成一个课题；小组合作研究过程中要注意分工协作，要注重平时教学活动中相关资料、数据的收集，在各学期的观摩、示范课和赛教活动，要围绕自己定的子课题研究，每学期汇报总结并撰写相关论文。3、自课题研究小组成立之日起，各课题研究小组成员要根据本组承担子课题确定自己的个人研究课题，并按规定时间上报课题，制定个人课题研究计划、措施。每学期末每位组员根据自己承担的课题汇报总结，撰写论文。4、课题小组长做好本组课题的研究的组织、协调、实施工作：①组织本组成员学习课题研究的相关知识材料，负责收集并向组员通报本课题研究的信息资料；②课题小组长在学期中要组织本组成员上好一节专题研讨课；③课题小组长负责组织、协调、指导本组成员对课题研究的实施；④每学期终负责全组研究资料的汇总、整理，做好本组成员子课题研究结果的总结、交流；⑤每学期末做好本组研究课题成员论文的撰写指导，做好本组课题研究总结报告，收交本组撰写的论文，一并交中心组汇总。附：语文中心课题研究小组成员名单：组长：李清芬李春生组员：庞慧柳彩琴刘兰肖佑兰郑小凤杨瑾芳黄凤琴李秀丽罗勇金晓梅沈洁宁永刚杜晓燕郑玮沈燕妮张效瑜刘玉霞刘久亮林翠华吴国华张金诚曾征罗红燕南街小学语文课题研究组执笔人：李春生二00四年十二月《初中语文课堂教学情境创设研究》阶段性总结加格达奇区教育科学研究杨淑丽在我们日常教学中，如不打破以往常规的、单调、固定的教学模式，就会依旧是一堂机械而单调，学生感到枯燥无味，课堂气氛沉闷，造