专业发展 好梦成真

专业发展好梦成真——教师专业发展之“做好规划起好步”宜都市教研室赵承忠无论遇到怎样的生活，你必须做出选择。成为什么样的人，取决于你选择做什么样的人——《蜘蛛侠3》马洛斯：人的需求层次需求与选择勇进取——有目标意识目标是人做事的内在动因，目标越具体，做事的自觉性、积极性越高，效率越高。例一：燕雀亦需鸿鹄志（个人成长规划）辽宁省本溪满族自治县教师进修学校信息部研训员王丽丹农民起义领袖陈胜说：“燕雀安知鸿鹄之志哉！”意即平凡的人哪里知道英雄人物的志向。是的，在生活中，大多数人可能都是“燕雀”，做着平凡的工作，过着平凡的日子。但是，每个人的人生并不因此而雷同。有的人一世平庸，碌碌无为；有的人却功成名就，颇有建树。造成这种境遇的区别除却机遇等客观因素外，还有一个重要因素就是：人生与确定目标有关。一个人定下了什么样的目标，就会有什么样的人生。作为一名普通的研训员，我想作好自己的职业生涯设计，促进专业发展，提升工作质量和生命质量。一、我的成长目标有这样一句话：“如果你的目标是月亮，射不到月亮将射到老鹰；但如果你的目标是老鹰，射不到老鹰你可能只射到小鸟。”这句话是鼓励我们要敢于做伟大的梦，制定高远的目标。我们会有什么样的成就，会成为什么样的人，就在于先做什么样的梦。先有梦，才会有成就，才会发挥潜能。因此我制定如下成长目标：我的成长总目标：像魏书生那样成为“研究型”、“学者型”的教师，即做一个真正的能引领区域性信息教育，有建树、有一套方法的学科带头人。当然，这个目标不一定都能够实现，但起码为我确定了奋斗方向，而人生奋斗又不重在结果，关键是过程，有了过程才能快乐。我的成长阶段目标：(一)工作目标(1)做一个有事业心、有责任感、热情真诚、勤奋向上的受到基层教师的好评和尊敬的教研员。(2)树立全心全意为我县的信息技术教师服务的意识，一切工作以我县信息技术教育事业的发展为核心。(3)知识结构的创建上与时俱进，依据社会和知识的飞速发展，不断汲取教育工作所需的新教育理念、专业知识，跟上知识的更新速度并在此基础上有所提升和突破-学有所用。(4)研究与实践提升我县信息技术教育水平、教师素质的有效方法，力争带出一支充满朝气、积极向上、有工作热情的信息技术教师队伍。(二)学习目标(自我培训)(1)有选择地继续学习一点教育教学理论，尤其是新课程理论。(2)潜心钻研信息技术学科理论，了解IT行业最新动态。(3)精通全套教材所涉及的软件及作为信息技术教师所需掌握和了解的各类软件、相关知识等；必会软件的掌握程度要达到比较专业的水平，能制作出成熟作品；对于了解性软件要达到熟练操作，知识理解和表述准确无误。(4)掌握信息技术应当了解的一些相关知识．如计算机硬件的基本维护、网络的组建与配置等。(三)研究目标(1)研究提高信息技术课堂效率的教学模式。(2)在研究“启趣互助教学模式”的基础上，进一步探索信息技术课的“兴趣教学法”，形成理论文字，并选择几所中小学搞对比实验研究。(3)在实践中探索全面提高教师素质、提高其教学和参与科研的兴趣与积极性的有效方法，编制相应的教材。(四)生活目标(1)做一个爱好广泛、对生活有好奇心、追求知识的人。继续学习英语、日语、美术等知识，力争达到较专业水平，业余尝试文学创作。做网络威客，提高自己的实战经验与创新能力。(2)保持自信、坚强、阳光和乐观的心态，积极、乐观地应对生活的苦与痛，担起自己人生所该承担的一切责任，快乐自己也快乐他人。(3)享受工作的乐趣，享受建设美好生活的乐趣，与家人共同努力创设和谐、温馨的、更美好的家庭生活，友爱手足、亲朋。关心社会弱势人群，帮助有困难的人，多献爱心，建设和谐社会．点点滴滴从我做起。二、我的工作优势与劣势俗话说：知己知彼，方能百战百胜。我的成长必须结合我的自身实际，我要看自己的优势，但也要看到劣势，既看到工作学习可利用的优点长处，也要看自己的软肋及困难，这样才能稳扎稳打，步步为营。(一)我的优势我曾经担任过中学信息技术教师八年，对信息技术课堂教学非常熟悉。我通过自己努力自学考取了锦州师范学院计算机本科专业．并通过学位考试获得了学士学位。我阅读了大量的教育理论专著．学习三笔字。练习普通话……后来，我代表本溪市到省里做示范课，为全市中学信息技术老师作“如何上好信息技术课”的报告。这段宝贵的教学经历和经验会有力地支持我今后的学习、研究工作的。另外，作为一名信息技术教研员，我不仅能熟练地操作电脑．而且能灵活地利用电脑作为优化自己学习、生活和工作的利器。我有一点很自豪：我已树立了“终身学习”的思想，现在也初步形成一种较强的自学能力。我爱好文学。也发表了一些论文和“豆腐块式”的小文章。我的优势还在于性格比较开朗，遇事坚强。诸多事情都能乐观面对。而且我心地善良，乐于助人。名利观淡泊，但工作上却认真负责，有团队精神，所以与同事相处融洽。我相信上面这些因素都是我快速成长的有利条件和基础。(二)我的劣势事物都是辩证的。由于自己爱好广泛，可能会在某一时期被某一种爱好所吸引，不能保证学习、工作和研究的连续性，或者被其他事物牵扯部分精力。对此我要有思想准备，并制定好每周和每日的详细计划，预留一定的“意外”时间-但主体时间不能更改。由于受应试教育的影响．信息技术课作为小科中的小科，备受轻视。尤其我们身处农村，很多领导和教师信息技术意识淡薄，对信息技术教研活动不是很积极，比较被动。因为有的学校领导对信息技术学科不重视，也导致了一部分信息技术教育工作积极性不高。一方面，信息技术教师教学以外一点不想多干；另一方面，评职称、选优秀时，跟其他小科老师一样．排不上号!这种不公正的现象在很大程度上挫伤了老师的工作热情。所以有的老师就放任自流．不思进取，上班下班，照本宣科，缺少工作激情，根本无心配合教研工作。这些都可能给我工作和成长带来困难和难度，我必须正视它、研究它。但我还是很有信心采取相应策略进行克服，并唤起老师们的工作激情的。三、我的成长策略与方法想，壮志凌云；干，脚踏实地。为实现上述目标，结合工作实际我要采用如下方法策略：(一)增强服务意识，甘为人梯为基层学校服务，为基层教师服务，这是我做教研员的职责，也是我的工作信念。“甘当人梯”是教研员的本色，也是教研使命，我就是要让老师们踩着我的肩膀站立起来。我要多读一些优秀教研员们的成长故事，体察教研员角色，努力提升自己的思想境界，保持一颗忠诚于人民教育事业的心，任劳任怨，兢兢业业，奉献自己的聪明才智。(二)增强学习意识，提升专业能力只有学习精彩，教研才精彩，成长是教研学习，我特作如下学习计划：(1)每学期要读一些经典的教育理论专著，如陶行知、苏霍姆林斯基、魏书生等大师级的专著。近期内重点研究魏书生的教育思想和教育教学方法。(2)通过教育杂志、新闻、网站等随时关注国内外教育教学理论研究新成果，了解教学改革动态和学科发展走向。保持对新知识领域、新观念态度的敏感性，跟上知识更新步伐。(3)多看特级教师、名家的教学设计、教案、案例等，多学科、多年级，不限制在信息技术学科。学习名家大师的教学理念，学习和体会其教学艺术，建构自己的教学风格。(4)每日浏览“K12”、“省基础教育网”等网站，经常阅读《人民教育》、《中小学信息技术教育》、《电脑爱好者》等杂志，及时把握和了解信息技术学科理论与1T行业最新动态，了解教育政策变化，掌握教研第一手材料等。(5)由于教材变动非常频繁，所以在每学期开学前系统学习初中四本教材，并围绕教材内容阅读大量的相关学科专业书籍，通过网络搜索相关测试题目，收集相关的教学素材、应用情境等，为教学作准备。(6)利用网络的强大功能，作为自己学习的利器与后盾，收集和收藏典型实用的教育、教学类网站，并将有价值的好文章、实用知识分门别类进行存储，作好知识的整理与积累。(7)向实践学习，学会反思。在实践的基础上，不断反思所学理论，反思教学实践中的种种现象，找好理论与实践的结合点。每听一课、每看到一个有特色的案例，及时反思总结，努力提高自己在教育教学中实践与驾驭理论的能力。(8)养成跨学科听课的习惯。(三)增强研究意识，提高研训水平在教研工作上，除了向前辈们学习搞好常规教研工作，更要多学习名家大师们的教研艺术，并努力开创自己的有特色的教研活动，追求更好的教学效果。(1)将教研工作的重点放在提高信息技术教师的课堂教学水平和教学艺术研究上。①每学期精选1～2个典型课例，与全体教师共同设计、研讨、修改教学设计，上课、听课、评课、改课，全程指导。②观看名师授课录像、对应的说课设计和案例解析。(2)每学期听课至少46节(每位教师2节)。听课、评课与教师交流后，还要进行后继的跟踪辅导。(3)每学期亲自上新课程引路课，亲自说课。每学期送教下乡1～2次。结合实践讲理论，将新课程的理念通过课堂直观地反映出来。(4)每学期根据一线教师的实际情况和需要作一次高水平的学科主题讲座。(5)发现和培养典型，每学年带一个“徒弟”，重点指导。(6)总结推广优秀教学经验和教学成果，组织公开课、观摩研讨课等，建立教学资源共享机制，发挥典型案例对教师教学的指导。(7)创建学习型、科研型的教研团队。①利用主题研修或专题讨论等形式进行专业修炼，开阔思路，在平等互动的学术氛围中引发深层次的、发散性的思考，带动全体参与者共同学习与进步。②定期引导一线教师开展课题研究和课例研究，增强教学研究的针对性和实效性，提升教师的科研精神与科研水平，使其成为科研型教师。(8)建立自己的“实验基地”，树立典型校、实验校。我采取到学校蹲点的办法，参与学校的教师培训，参与学科教学计划的制定，将教学研究工作重心下移到学校，每学期深入课堂，与教师建立平等、合作的伙伴关系，共同研究解决教学中的实际问题，摸索教学规律，总结教学经验，取得真实可靠的第一手教育教学情况与数据。(9)每学年发表一篇有见解的研究论文。(10)利用网络等现代技术手段，开展特色教研。充分利用自己已建立的中学信息技术博客、自己的QQ群“信息技术会馆”进行在线教研活动，快捷、实时地为教师们服务；多通道提供信息资源，建立信息库、案例库、工具库，给教学实施提供丰富的物质保证。(11)创建主题论坛，每学期根据一线教师教学所需选出一个主题，共同研讨、实践、解决，并提供相关的理论作支持，创建一个促进教师专业化成长的学习平台。(四)勤于笔耕，经常反思(1)在听课、评课、座谈研讨、对话交流等过程调研活动中开展反思，借助问卷调查、成绩测查、教育日志、教育故事、教学随笔等方式搞好反思，勤奋而忠实地记录自己点点滴滴的反思、心得和体会，使专业引领变得更为厚重。(2)每学期期末要把实践中获得的知识加以梳理，使之结构化、系统化；撰写相关的论文从而形成教育理论，实现由经验型向理论型转变。(3)在以上两点的基础之上，还要透析教育问题，创新教育模式、教学方法，寻求更优更好的教学模式与方法，在实验校建立实验班，展开对比实验，撰写实验报告。(4)每学期通过问卷、QQ群讨论了解教师最迫切需要的知识，根据听课等实践活动发现亟待解决的最突出的问题，教师基本素质提高、教学艺术提升等需掌握的知识等等，设立专题培训，撰写系统培训稿，并积累形成培训教材，摸索最有效的培训形式和实用的培训知识，撰写教师培训的相关论文。(5)每年给自己规定出论文题目，给自己施加压力。在写作中，把主题分成若干小题，分清层次，逐题编写，强迫自己非完成不可。(五)提升组织能力，发挥合作团队精神组织能力对于一名青年教研员来说，是十分重要的，它直接关系到教研工作的成与败、教学质量的好与坏。因此，我要有计划地通过各种学习实践提高自己的组织能力，保证教研的质量。(1)参加一些其他学科的各类教研活动，把别人先进、可行的组织形式、组织程序、组织方法等吸收过来，取长补短，共同提高，为自己单独组织教研活动积累经验。(2)在策划每一项活动之前，写出具体计划，把要做的每一件事都落到实处，然后总结归纳、分析、比较，找出最佳方案，以建立起常规的组织模式。(六)做一个优秀而快乐的教研员一个真正快乐的人，他的生活应该是充实的，而不是单调的。我不赞同“疯狂”地工作，有劳有逸生活会更美好。(1)规划好每天的时