教学相长案例

《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”教书和学习是共存的,教书的同时也能自己巩固.两种相互依存，相互促进，‘学’因‘教’而日进‘，教’因‘学’而益深，也就是说，教师的教与学生的学可以相互促进。这本是众所周知的道理，但我有时会忽略这个浅显易懂的道理，直到前两天遇到了学生的“刁难”。在上次的联考试题中，古文化常识考的是“建元”和“改元”，我按照惯例公布了答案，因前两天也刚刚复习了此文化常识，所以我就想一对而过，也的确不甚留意这道题是否出题有误。不料，第二天上课前，我的办公桌上惊现神秘小纸条，上面详细介绍了“建元”和“改元”的定义及两者的区别，甚至把信息来源处都标上了。最后的结论就是那道文化常识题有错误。我赶忙找来试卷细细看来，果然如学生所说有错误，我又询问了另外的语文老师，得出的结论是学生怀疑的有道理，的确是出题者的疏漏。我愕然，惭愧不已，这么简单的问题竟没发现，不是不知道，而是不以为意的粗心所致，反观学生的态度，我更是无地自容，不得不说，在这件事上，学生是我的老师也。教然后知困，学然后知不足，谢谢我可爱认真的学生，以无声的行动给我上了一节毕生难忘的课。