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五年级数学下册一、说教材1、教材内容2、教学目标①知识和能力目标②过程和方法目标③情感态度和价值观目标3、教学重点、难点4、教具、学具二、说教法，说学法本课的教学，我主要通过引领学生进行实践操作、合作交流、生活应用等体验手段来强化学生的空间观念，提高学生运用所学的知识解决实际问题的能力。三、说教学过程（一）创设情境，设疑导入（二）实践操作，形成概念1、实验演示，建立体积概念。2、自学引导，认识体积单位（1）课件演示，出示线段、正方形、正方体及相应的计量单位。厘米平方厘米立方厘米分米平方分米立方分米米平方米立方米（长度单位)(面积单位)（体积单位）（2）出示自学提纲①常用的体积单位有哪些？②理解常用体积单位的意义。③自学后，小组交流看法再以小组为单位进行汇报。（3）感受1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小。棱长是1厘米的正方体，体积是1立方厘米。棱长是1分米的正方体，体积是1立方分米。棱长是1米的正方体，体积是1立方米。1厘米体积是1立方厘米1分米体积是1立方分米1米体积是1立方米1厘米1米1米1分米1分米1厘米3、结合实际，体会体积单位的应用。第一题：填上合适的单位名称。1、一只电冰箱的体积大约是1.2（）。2、一台电视机的体积大约是120（）。3、一部手机的体积约是33（）。4、一只火柴盒的体积是12（）。昨天下午的体育课，我们班进行跑步比赛。因为天气炎热，李明脱下了30平方厘米的外套，挂在一棵高2平方米的小树上。比赛在紧张的气氛中进行着，在100厘米长的跑道上，李明一不小心，被一块约30立方米的石头绊倒了，李明马上站起来，继续向终点跑去，因为跑得太累了，李明气喘吁吁的，一口气就喝了500立方分米的水，接着又吃了一根1米长的雪糕，最后躺在12厘米的凳子上休息。回到家里，李明把这件事写在了日记本上，没想到老师在背后批了两个字：可笑。同学们，你们认为哪里可笑，哪里夸张呢？第三题：猜猜常见物体的体积。把物体的名称及体积写下来。（三）结合板书，课堂总结。体积和体积单位体积：物体所占空间的大小。立方厘米（棱长是1厘米的正方体的体积是1立方厘米）立方分米（棱长是1分米的正方体的体积是1立方分米）立方米（棱长是1米的正方体的体积是1立方米）体积单位：