关于在校大学生社会责任感现状的调查报告

华东交通大学大学暑期社会实践调研报告1关于在校大学生社会责任感现状的调查报告摘要：责任感作为一种道德情感，是一个人对国家、集体以及他人所承担的道德责任。大学生是为社会培养的高级专门人才，能否树立强烈而牢固的社会责任感，不仅关系个体理想信念的实践，更与国家前途和民族命运悠悠相关。在全面建设小康社会的今天，对大学生进行责任教育,使其积极承担自己的人生责任,度过一个有意义的人生，具有重要的现实意义。从目前高校的实际来看，大学生思想纯净，理想高远，富有正义感和同情心，多数具有较高的责任感。但是，勿庸讳言，一部分大学生的责任感明显淡化的现实令人担忧，他们漠视自己的责任，不愿承担自己应尽的义务。关键词：在校大学生社会责任感现状华东交通大学大学暑期社会实践调研报告2一、在校大学生社会责任感的现状调查当代大学生思想行为复杂多样，有一定的求知欲，兴趣广泛，对新鲜事物接受能力强，具有一定的自我控制能力，热爱祖国，对社会政治有较高的热情，但是由于各种因素的影响，导致了大学生存在一定程度的社会责任意识淡薄现象，重个人前途，轻社会思想。通过对阿拉善盟广播电视大学的60名大学生的网络问卷调查，分析了当代大学生的社会责任感现状，通过他们对社会责任的认可、是否参加社会志愿活动、是否支持慈善事业、奉献意识的强弱、公共场合的表现等视角分析，发现不可否认的是当代大学生是有理想的，他们希望自己成名成家，出人头地，但有的仅仅局限于实现个人理想的梦幻里，而没有将个人理想与社会理想紧密联系起来。这些大学生缺乏对个人理想与社会理想的认识，缺乏对自己负有历史使命的正确认识和建立在这种认识基础上的对社会应具有的主人翁的严肃态度。针对在校大学生对未来向往的调查中：缺乏人生奋斗目标，重自我价值，轻社会价值。“对于你的在校学习的目的，你是怎样认为的。”只有16.5%的接受调查大学生回答是为了致力于祖国国家的建设事业，而有84.5%的接受调查大学生是为了赚钱找工作。从此数据再一次反映出大学生的自我责任感意识明显强于社会责任感。在校大学生责任感的体现：以“自我”为中心，重个人利益，轻社会利益。这些年，社会主义市场经济为个人施展才干，大显身手提供了理想的舞台，使越来越多的大学生强烈地意识到个人在社会进步中的作用。但同时又意识到社会竞争的日益激烈和无情，惟有坐上个人奋斗的小舟才能游到功成名就的彼岸。当集体与个人发生冲突时，只强调个体，并以“我”为主，在考虑职业的时候也是如此。二、导致在校大学生社会责任感问题的原因在校大学生社会责任感淡化不是偶然的，它既与目前的社会的环境有关，与他们成长的家庭环境有关，也与他们自身的因素有关，更与学校的教育管理有关。但是这些因素不是彼此对立的而是相互统一的，他们相互交叉渗透之中。因此分析我校大学生社会责任感淡化的原因，对深入认识大学生社会责任感的现状有着极其重要的意义。（一）社会方面的原因社会的因素这是部分大学生淡化甚至缺乏社会责任感的外在原因。自从上世纪80年代我国实行全面的改革开放特别是90年代开始我国进入了经济社会的转型过程，市场经济的建设在很大程度上促进了我国人民生活水平的提高但也拉大了人们之间的贫富差距，利益差距。在这种情况下，中西方不同的价值观体系和道德标准出现了激烈地碰撞与融合，并冲击着原有的传统社会道德和社会责任感意识。滋长了个体本位观念，为己观念，金钱万能观念。这些观念导致社会上出现了某些消极腐败现象，不正当竞争，偷税漏税，权钱交易，转嫁灾难，华东交通大学大学暑期社会实践调研报告3甚至组织卖淫，只要哪种形式使金钱来得轻松，那种手段就会被人们优先地使用。随着大学生与社会的频繁接触，越来越多的社会现象涌入大学校园中，但他们又缺乏深入的认识仅凭自己的感性认识片面的看待社会现象，在这当中一些人跟不上形势表现出不适应。就会感到在经过高考的“洗礼”上了大学后失去了理想和正确追求的目标，因而那些社会现象慢慢“腐蚀”着大学生的社会责任意识，因此在校大学生社会责任感的淡化与现在的社会环境有很大的关系。（二）学校教育方面的原因现在的大学生面临着一个改革开放后中西方不同的价值观体系和道德标准激烈地碰撞与融合社会环境，他们常被称为“新新人类”有着自己的个性，而学校的德育教育方法还是停留在“填鸭式”的教育方法上，只注重在课堂的说教而忽视了身教的重要性，注重传递忽视交流，老师主要在课堂上象教小孩子一样告诉学生什么应该做什么不能做，哪些道德行为是社会所推崇倡导的，哪些是社会上所禁止的不文明行为。而考察这些同学们学习的结果也还是通过传统的形式——考试，只要你在试卷上能得高分就证明你的道德素质高或社会责任感强。至于这些同学是否按照真正的道德标准去做就不去管了，只要你四年不违法乱纪修满了学分就准许发放毕业证。这就使得当代大学生中出现刘海洋用浓H2SO4泼熊、马加爵用铁锤杀害舍友等现象，或者是出现一些学生在公交车上见了老人或孕妇还“视若不见”等现象.当代大学生有一定的社会责任感基础，能够坚持道德上的正义、维护真理，在一定程度上能较好的实践这一些，但由于校园文化的半封闭性、各种传媒的局限性、以及来自各方面的压力等的影响，当代大学生这一群体在很多方面做得还不够，亟待提高。（三）家庭方面的原因家庭教育的错误或者空缺也是我校大学生社会责任感弱化的一方面原因。现在在校大多数学生都是90后，都是家里的独生子女，从小生长在溺爱的环境中，从小过着饭来张口衣来伸手的生活，特别是为了把让孩子把成绩学好，很多父母包办了一切，花大笔的钱在孩子的智力开发上，而对子女的品德、责任感等方面的教育培养却投入微乎其微，至使这些夕日的小公主小皇帝也表现出了社会责任感淡化的现象，很少想过责任、义务为何物，只懂得索取而淡忘了在索取的背后需要一定的付出，还有一些家长自己本身就缺乏社会责任感甚至反对这些“虚”的东西，而一切只向“钱”看，为了钱财可以放弃原则和道德，这也在一定程度上扭曲孩子的道德观、社会责任感。（四）学生自身方面的原因大学生自身的素质是部分大学生淡化乃至缺乏社会责任感的内在原因。大学生正确辨别是非、丑恶的能力正在成型，社会上的一些违反社会公德的行为也影响着他们判断是非对错的能力。在学校内老师要求他们提高道德水平，提高社会责任感，但是社会上的一些行为在华东交通大学大学暑期社会实践调研报告4不断的冲击他们，在这迷茫之中老师没有给予正确的引导，及时纠正他们的错误认为；他们认为自己上大学的目的主要不是为了报效祖国，而是为了自己，为了能够得到一份稳定轻松且收入丰厚的工作。是为了实现自己的个人价值，而不是为他人和社会作贡献，他们的认识往往被自己所关注的社会现象所局限和牵制，以为真实的社会就是每个人只为自己打算的社会，看不到人与人之间及人与社会之间的相互依存，相互依赖，相互承担责任，把握不住社会生活的主流和发展的趋势。这些造成了我校大学生社会责任感淡化的又一方面原因。三、加强当代大学生社会责任感的对策社会责任感有其丰富的内涵。它要求人有崇高的理想，健全的人格，要求人勤奋学习，敬业奉献；要求人公正诚信，团结友善，关心集体，艰苦奋斗。如何培养当代大学生的社会责任感，应从以下几个方面，促进大学生加强自身修养，自觉培养社会责任意识，为竞争上岗，及时就业，敬业奉献，打好坚实基础。（一）社会方面对策对于社会而言，应力求有合理的分配制度，赏罚制度，发挥公众的、煤体的舆论监督作用，共同营造一个和谐的社会环境。一方面，新闻煤体、政府部门要对负责任的行为给予广泛的宣传报道与适当的表彰，充分发挥榜样的作用，正面引导人们向他们学习，激励人们自觉的去履行自己的责任和义务。如每年CCTV《感动中国》栏目所评选出来和表彰的十大感动中国人物，今年福州市团委、教育局追授吴立斌为“优秀共青团团员”、“优秀大学生”等称号……但是这些又只是言传，顶多算是间接的身教，直接的身教要靠社会有影响的人带头。在家中靠家长，学校里靠老师，社会上靠各级政府工作者，只有他们增强了意识提高了社会责任感，作出了表率才能给学生起到一个模范作用。另一方面，对不负责任的行为应给予严厉的批评与谴责，以至处分，否则形成的道德环境就会受破坏，良好的社会风气就会扭转。只有这样奖惩分明，才能营造一个民主法治、公平正义、诚实友爱、人人讲社会责任感的和谐社会氛围。（二）学校方面对策学校教育在培养大学生责任感上应重视在学校生活中营造严格的教育责任机制。即从学习到生活，从教育到教学，从管理到服务建立全方位的大教育责任机制。有了这一全方位的教育责任机制的约束，必将使校园中一切不负责任的行为都因不可避免的“责任追究”而受到有效遏制。华东交通大学大学暑期社会实践调研报告51.应重视挖掘和利用各种教育资源，加强校园文化建设（1）学校是道德教育及社会责任感培养的重镇，学校应增加团员活动场地，在一些适当的时候组织一些团员喜闻且乐于参加的活动从而达到培养学生责任意识的目的。但是活动不能为了活动而“活动”，目前一些学生数少的学院为了凑足人数往往是分配一个班要多少人参加某个活动，带有“强制”性质，如听一场学术性的讲座，大一的学生根本没这方面的知识也要“应酬”的去凑个数，久而久之他们对学校开展的活动就出现可抵触情绪，这对以后的教育活动的开展无疑是有害而无利的。（2）在选拔学生团干部时应注重干部的基本素质，很多学生干部自己还能勉强接受些政治理论，但是要他们向团员传达就很难了，这样就会造成学校、学院组织主要干部学习一些理论后，在团员当中根本就无法得到传达，造成“断层”现象2.注重对大学生进行情感教育，培养大学生良好的心理素质3.广泛开展“责任意识”宣传活动，保证责任意识培养的普遍性、有效性和延续性（1）通过开展以“责任”为主题各种形式的征文、演讲、辩论等活动，营造全校上下人人讲责任的教育氛围；通过组织对社会人士、企业家的社会责任意识的调查、讲座、主题班会、讨论会等，引导学生把目光放到周围和自己身上。（2）对受到社会资助、得到国家助学贷款的同学进行社会责任感的教育，加深他们对社会的责任和回报、奉献意识，同时鼓励先进，表彰典型。（3）在实践中开展批评和自我批评，检验自身的责任意识、奉献意识真正将增强社会责任感贯穿于大学生的学习、生活和工作之中。4.引导参加各种社会实践活动大学生社会责任感的培养不仅需要理论的教育，更重要的在激励大学生参加社会实践，社会实践是大学生认识社会的桥梁，有利于提高大学生判断是非的能力,激发大学生的社会责任感。大学生正处于生理和心理急剧变化的时期，思想的可塑性很强，我们在日常的学习生活或这次的走访调查中发现一部分大学生对社会的看法走向两个极端，要么把社会看的很黑暗，要么把社会看得很理想。他们对社会缺乏正确的认识，多数认为社会很黑暗贪污腐败、缺少民主、不公平等等，他们只看到社会存在的问题，而没有去分析社会问题产生的根源，也没想主动做一些工作来改变社会存在弊端。而另一些把社会理想化的同学看待人际关系就象是“1+1=2”那么简单，对人失去防心，以上的两种看法将对他们融入社会后产生不良的影响。而社会实践是他们走出课堂逐步认识社会的一块试验田，增进他们对国情、省情及民风民情的了解很有帮助。从多方面综合来看我校的社会实践工作做的还不错，能深入开展国情和爱国主义教育，能深入开展服务基层活动等，但是从具体的实际来看我校组织社会实践还存在些问题，如一些学院的同学参加社会实践是为了应付任务，有的是为了评优的需要，在华东交通大学大学暑期社会实践调研报告6社会实践时草草了事。还有一些平时的社会实践志愿服务太过于形式，达不到锻炼的目的。所以学校、学院应认真组织同学参加社会实践、带队老师应认真负责。5.加强教师社会责任感的培养学校在注重培养大学生社会责任感的同时应加强教师社会责任感的培养，不仅通过他们传授相关知识给学生，还要通过他们的实际行为引导大学生增强社会责任感。言教不如身教，一个老师的道德水平，社会责任感的强弱将影响学生的社会责任感的强弱。目前我校正处于迎评创优的过程中，老师对迎评创优所表现出来的责任感就在一定程度上影响着学生。一些老师对学生上课有没有认真听讲根本不在乎，认为：只要学生有在教室里，不管做什么都行。特