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2015—2016学年（上）厦门市九年级历史质量检测说明会江如蓉厦门市教科院2015.12.18一、考试范围：九年级上册二、题型结构、比例：（1）单项选择题：60分，30小题（2）改错题：6分，3小题（3）辨析题：4分，1小题（4）材料解析题：20分，2小题（5）综合阅读题：10分，1小题注意答题的规范性评分标准：第一层次：观点较明确，表述基本清晰，1-3分；（提出多种观点但不加论述的最高得3分，仅提出1个观点，但明确且深刻的，最高可得3分。）第二层次：观点明确，能结合材料和所学知识对观点进行阐述，表述清晰，4-6分；第三层次：观点明确且深刻，能做到史论结合，并联系实际，行文流畅，7-8分。（超出参考观点但言之有理可酌情给分）以《义务教育历史课程标准（2011年版）》为依据，结合我市初中历史教学实际进行命题。[备注说明1：鉴于新高考背景下初中历史学科内容的考试要求，同时为避免出现初中教学的短视效应（只应付中考、只教考纲内容），强调各年级老师在新授课阶段均应对照新课标内容标准备好每一节课、上好每一节课。]三、命题依据以《义务教育历史课程标准（2011年版）》为依据，结合我市初中历史教学实际进行命题。[备注说明2：本册第5课课标：以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明；了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础；知道西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体；以巴黎大学、牛津大学的兴趣为例，初步认识欧洲的早期大学；知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位。鉴于该课课标要求内容过于庞杂，教材编写过于简略的矛盾，该课本次质检只保留考查红字部分。（等级森严的西欧封建社会；西欧城市的重新兴起）]三、命题依据※试题彰显积极的历史观、人生观、世界观和价值观，体现思想性；※试题突出历史课程在培养学生具备初步人文素养和人文精神方面的重要功能，体现人文性；※试题重视基础知识、基本技能，体现基础性；（主干知识）※考试要求符合初中生的心理特征和认识水平，有助于初高中学科能力的衔接和学生的终身学习，体现发展性；注重考查学生从材料获取有效信息的能力，体现论从史出的学史方法；避免纯识记的大分值试题；四、命题原则题目基本原创，尤其是大题，体现新材料、新情境、新问题，要鼓励学生认真阅读材料，大胆作答，“材料里面有答案”。1．再认重大的历史事实、重要的历史概念和历史结论。2．再现历史的发展过程、阶段特征。3．阅读材料最大限度地获取有效信息，对简单的问题有正确判断和认识。4.识读简单的图、表、数据，把握历史事物的主要特征及其内在联系。5．对历史现象进行初步的归纳、概括和比较。6．结合所学知识对历史问题进行简单说明、辨析。7．初步运用史论结合、辩证等方式分析问题、解决问题。8．初步运用所学知识评价历史人物、历史事件，并做出自己的判别和解释（原：并做出客观评价）。9.初步具有历史学习的方法、习惯、思维，并应用于学习和生活（原：学习）。——福建省初中历史学科九条能力标准五、体现省纲目标要求2013关注点一：在初中历史课程的基础上——具备通史、常识等基本前提关注点二：不拘泥于教科书——教材不是标准，教材知识不是全部关注点三：考查学科素养和学习潜力——为大学选拔可持续发展型人才关注点四：在科学历史观指导下——不是传统政治观，更非斯大林阶级史观高考全国卷