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微课教学在数学课堂的应用研究摘要：数学课程是当前职业院校开设的必修课之一，为专业课的学习提供理论基础，同时也培养学生的思维能力和逻辑推理能力。微课是当今一种以视频为载体的新型的教学方法。本文首先对微课的发展进行了阐述，其次对目前数学课程在职业院校的现状及问题进行了分析，最后探索微课教学在职业院校数学课堂的运用。关键词：微课数学课程教学应用研究前言“微课”是指按照课程标准及教学实践的要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩的教与学活动全过程。它是在传统教学方法基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。近年来，随着信息与通讯技术的快速发展，特别是手持移动数码产品和无线网路的普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式，更是一种可以让学生自主学习，进行探究性学习的平台。作为一名数学教育工作者，作者从数学课程角度对微课教学手段在职业院校的现状进行阐述，同时对微课教学在数学课堂的效果进行探究。一、数学课程在职业院校的现状及问题(一)数学课程本身的性质数学课程在职业院校作为一门公共基础课程，与语文英语课程一样有很大一部分都为理论知识，在这些理论知识掌握的基础之上才是一些实践性的知识。主要表现形式就是理论大于实践，内容都是书本上的知识点，学生几乎没有动手实践的可能。目前职业院校所招收的学生相对来说文化水平较差，很多学生在进入职业院校之前数学成绩都很不理想，有很多学生甚至对数学的学习形成了畏惧感，一提到数学就有“数学很难”、“数学很无用”的类似想法。在职业院校中，学生开始接触到大量实践机会的专业课程，数学课程就更显得可有可无，课时不足，被学生轻视，边缘化成了数学课程的现状。(二)教学思路和方法没有与时俱进目前职业院校的数学教师都具备了全面的教育教学理念和充足的专业知识技能。但是随着近年来教育的不断改革，职业院校的生源已和之前的生源质量发生了很大变化，很多学生的基础文化水平大幅度下降，许多教师还按照之前的教学模式来教学生，没有及时发现学生学习积极性和学习兴趣已不再高涨，出现教学效果不理想的状态。作为一名合格的教师，一定要紧跟教育改革的步伐，现在的职业院校更加注重学生的专业技能的培养，因此数学作为一门基础课程，应该转变身份，进一步为专业课程服务，改变教学方法和手段，调动学生学习的积极性。