搜索
一、导入1、考点扫描“理解常见文言实词在文中的含义”，是高考文言文阅读的重要考点。全国卷主要以句子翻译的形式考查。那么，如何正确理解句中文言实词的含义呢？——注意积累常见常用的120个实词、通假字、古今异义、一词多义、偏义复词、人物传中的高频词、古文化常识等对策对策关键：1、注意积累2、因文定义学会推断2、错题回放（1）希得好引善人，不要虚誉，盖有诵荐于上而其人莫之知者。《姚希得传》（2）此为国计，非为身计也。《姚希得传》引荐谓语动词，考虑联系上下语境推断借助语法词性推断二、以题悟法①每闻琴瑟之声，则应节而舞。问题：——你能解释出“应”字在句中的含义吗？你是用什么巧妙方法推断出的？（一）节拍随着、和着——联系句子本身的语境推断齐武成帝子琅玡王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”此为褒义词聪慧（一）——联系上下文语境推断问题:——你能推断出“黠”的意思吗？你是用什么巧妙的方法解决的？方法一：语境分析推断“词不离句，句不离段，段不离篇。”词语具有多义性，但是，在具体语境中，词语的意思是唯一的。根据句子本身的语境，以及上下文之间存在着照应、解释或暗示的关系，我们就可以准确地推断出词义。隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。（冯梦龙《古今谭概》）问题:——你能推断出“弄璋”和“弄瓦”的意思吗？可以联系上下文,寻找有效信息：“我夫人有娠”（娠:怀孕）“果双生一男一女”“璋也弄,瓦也弄”弄璋：生男弄瓦：生女“璋”是好的玉石，顶端作斜锐角形，是古代贵族在举行朝聘、祭祀、丧葬时所用的礼器。给儿子“璋”玩，一方面是希望他有玉一般的品德，一方面又希望他成为贵族，可以“光宗耀祖”。后来就把生下男孩子称为“弄璋之喜”。“瓦”是纺车上的零件。给女儿“瓦”玩，是希望她将来能胜任女红（gōng）之意。（二）⑴信而见疑，忠而被谤。⑵忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。⑶齐人追亡逐北被安逸享乐败北者古人喜欢讲究对称美，古诗文中的对偶句、排比句、并列词句等对举的语言现象非常多。其中位置对称的词语一般词性相同、词义相同、相近或相反，运用这种方法很容易由已知推出未知，由易推出难。方法二：结构对称推断法①忠不必用兮，贤不必以。②戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环③亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也被重用腰戴太平之国（三）⑴沛公军坝上⑵将军身披坚执锐驻军坚硬的盔甲锐利的兵器问题——你能推断出“军”“坚”“锐”的意思吗？你是用什么巧妙的方法解决的？谓语动词宾语，名词方法三：语法、词性分析推断依据词在句中的语法位置，推知词性，再根据语境进而推断词义。主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当。①有势者朱丹其门，闻瑞至，黝之。②信知生男恶，反是生女好谓语动词，涂成黑色谓语动词，漆成红色“信”修饰谓语动词“知”，作状语，确实（四）⑴曹操之众远来疲敝《赤壁之战》⑵今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也《三国志》疲劳问题——你能推断出“敝”“冲”的意思吗？你是用什么巧妙的方法解决的？年幼方法四、邻词推断法文言文中，有一类同义复词，即同义复用，我们就可以根据已知邻字推断未知实词词义。①冀幸君之一悟，俗之一改②成益愕，急逐趁之希望追逐①三人者，志义相合，刑牲盟生死。②张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰：“恐天下以吾私广国。”（五）1问题——你能推断出“刑”“私”的意思吗？你是用什么巧妙的方法解决的？（五）1问题——你能推断出“刑”的意思吗？你是用什么巧妙的方法解决的？①三人者，志义相合，刑牲盟生死。（2014年江苏联考）杀杀人如不能举，刑人如恐不胜。（《鸿门宴》）——联想课文推断（五）②张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰：“恐天下以吾私广国。”偏爱、偏私吾妻之美我者，私我也。《邹忌讽齐王纳谏》方法五、联想迁移推断法联想课本：试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过，可联系课文相应迁移。③于是夜缒兵出，薄其营。④愿军民无犯吾令，违者一毫不贷。日薄西山迫近、逼近严惩不贷宽恕（五）2——联想成语推断方法五、联想迁移推断法联想成语：成语中的许多词带有古代汉语的本义，借助熟悉成语的词义，联系上下文可以推断出实词的含义。⑴昭（人名）率老幼婴城，敌攻之力。⑵彼君子兮，不素餐兮！祖母刘夙婴疾病。《陈情表》缠绕、环绕尸位素餐白吃饭（六）（1）引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。（2）农人告余以春及，将有事于西畴。从“目”，修饰的对象为“庭柯”，可知其大致是“看”的意思。从“田”，可推出是“田地”之意。问题——你能推断出“眄”“畴”的意思吗？你是用什么巧妙的方法解决的？汉字中的形声字占80％以上，而形声字的形旁也就是我们经常说的“偏旁”，有表意功能。因此，我们可以根据字形，结合语境，合理猜测字义。此外，还可通过对象形字、会意字结构的分析来探求字的意义方法六：字形推断法常见形旁的词义例举⑴用“贝”作偏旁的字与“”有关。例:今闻购将军之首，金千斤，邑万家⑵用“纟”作偏旁的字与“”有关例:①一曲红绡不知数《琵琶行》②系梁父子以组《伶官传序》绳子丝织品悬赏，重金收买钱财丝织品、绳索•①母哭骂曰：“汝杀吾儿，欲劙lí颈以塞责耶！”•②天台生（人名）困暑，夜卧帷中,童子持翣(shà)飏(yáng)于前。从羽，可推断是“扇子”从风，可推断是“使风扬”，即“扇风”从刂(刀)，可推断是“割”（七）⑴张良出，要项伯。⑵今若遣此妇，终老不复取。通“邀”，邀请通“娶”，娶亲问题——你能推断出“要”“取”的意思吗？你是用什么巧妙的方法解决的？通假字是文言中的一种常见语言现象，如果从字词的本义上翻译不通时，可以根据通假音同或音近，字形也相近的原则，大胆逆推。方法七：通假推断法①翼日进宰，宰见其小，怒呵成。②卒然临之而不惊。通“翌”，第二天通“猝”，突然方法回顾推断实词词义的种基本方法：（一）语境推断法（二）结构对称推断法，妙用修辞法（三）语法、词性推断法（四）邻字推断法（五）联想（课本、成语、已知知识）推断法（六）字形推断法（七）通假推断法（八）代入检验法（九）古今对比法（十）借助文化常识推断法（最基本的方法）推断文言实词的方法是多种多样的，但有一点是肯定的：你掌握的法宝越多，你获得成功的系数就越大。小结四、实战演练1、（2016高考全国课标卷1）······帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也，人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”1、（2016高考全国课标卷1）······帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也，人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”根据下文语境+联想课本：“逸豫可以亡身”——舒适1、（2016高考全国课标卷1）······帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也，人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”根据上文语境+通假推断法：——通“赐”1、（2016高考全国课标卷1）······帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也，人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”根据句子本身语境推断虔，即“敬”1、（2016高考全国课标卷1）······帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也，人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”联想成语：——安然处之1、（2016高考全国课标卷1）······帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也，人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”（如果）不参加我们皇上赐给您的筵席，这就是对我们国君命令的不尊重。我们的国君有病，如果一定要他亲自参加，您能安然处之吗？2、天成、长兴之间，岁屡丰熟，中国无事······异日，（公权）与周樨同对，论事不阿，樨为惴恐，公权益不夺，帝徐曰：“卿有诤臣风，可屈居谏议大夫。”开成三年，转工部侍郎。召问得失，因言：“郭旼领邠宁，而议者颇有臧否。”异日，（公权）与周樨xī同对，论事不阿，樨为惴恐，公权益不夺，帝徐曰：“卿有诤臣风，可屈居谏议大夫。”开成三年，转工部侍郎。“异”通“翌”，第二天通假推断法2、2、异日，（公权）与周樨xī同对，论事不阿，樨为惴恐，公权益不夺，帝徐曰：“卿有诤臣风，可屈居谏议大夫。”开成三年，转工部侍郎。阿谀逢迎/刚正不阿（奉承、迎合奉承）三军可夺帅，匹夫不可夺志。（改变）联想成语推断惴即恐：恐惧邻字推断法2、异日，（公权）与周樨同对，论事不阿，樨为惴恐，公权益不夺，帝徐曰：“卿有诤臣风，可屈居谏议大夫。”开成三年，转工部侍郎。召问得失，因言：“郭旼领邠宁，而议者颇有臧否。”陟罚臧否，不宜异同《出师表》（褒贬）联想课文推断法3、薛潭学讴①薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。注释：①唱歌3、薛潭学讴①薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。注释：①唱歌穷：谓语动词，学尽尽：谓语动词，学完词性推断法3、薛潭学讴①薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。注释：①唱歌从行，道路字形推断法3、薛潭学讴①薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。注释：①唱歌语境推断法词性推断法由“歌”可推，“节”是“节拍”，“抚”修饰节拍，就可译为“击打”谓语动词，唱着悲歌3、薛潭学讴①薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。注释：①唱歌结构对称推断法“声”、“响”对应，名词，歌声、音响3、薛潭学讴①薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。注释：①唱歌秦王恐其破璧，乃辞谢：道歉。《廉颇》联想推断法纤歌凝而白云遏：阻遏《滕王阁序》3、薛潭学讴①薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。注释：①唱歌“反”通“返”通假推断法3、薛潭学讴①薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。注释：①唱歌秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着节拍，高唱悲歌，歌声振动了林木，音响遏住了行云。