项脊轩志

古今的中国文人常喜欢给自己的书房取一个雅致的或富有深意的名字，以此表现自己的志趣追求，比如蒲松龄的“聊斋”，张溥的“七录斋”，姚鼐的“惜抱轩”，梁启超的“饮冰室”，周作人的“苦雨斋”等……明代有个作家，他的名字可以打一个谜语：衣锦还乡。归有光。他的书斋叫“项脊轩”项脊轩志归有光其人其事归有光（1502－1571），字熙甫，号震川，江苏昆山人。他自幼苦读，九岁能文，但命途不顺，35岁才中举人，后来连续八次考进士不第。无奈，后来迁居至上海嘉定安亭江上，在那里读书讲学二十余年。学生称之为震川先生。到60岁他才中了进士，授县令职，官至南京太仆寺丞，卒于官，有《震川文集》40卷。归有光是明代杰出的散文家，在散文创作方面有很深的造诣。他写作提倡独抒胸臆，强调真情实感。他的这种文风，发扬了唐宋古文的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，时人称他为“今之欧阳修”，后人誉其散文为“明文第一”。解题“项脊轩”是作者在昆山时的书斋名，以此为名，一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义，含有怀远追宗之意。同时，“项脊”二字，含有脊梁的意思，作者自号“项脊生”，也可理解为归有光要博取功名，光宗耀祖，成为家族中顶天立地的脊梁骨的人生理想。《项脊轩志》又作《项脊轩记》，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。“志”就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。1、体味作者平淡文字中的深情。2、学习本文善于从日常生活琐事中选取富有特征的生活细节来抒写情感的技巧。学习目标3、学习并积累文中文言知识。字音检测项脊轩庖呱呱而泣老妪迨先妣象笏爨扃牖jǐpáogūyùdàibǐhùcuànjiōngyǒu文本探究本文是围绕什么来写的？主要写了什么内容？明确：项脊轩明确：与项脊轩有关的往事第一段赏析项脊轩的环境怎么样？作者对其描写中表达了什么感情？修葺前：室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视，无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。狭窄破旧昏暗修葺后：前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭堦寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。明亮幽雅宁静喜第二段赏析本段写了几件事，表达了作者怎样的感情然余居于此，多可喜，亦多可悲。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。“诸父”分家家道衰落之悲家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：”某所，而母立于兹。”妪又曰：”汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。回忆母亲思亲而不得见之悲余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：”吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：”吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：”此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。追忆祖母功名未成、辜负亲人期待之悲第三段赏析1、作者能“以足音辨人”，你从中读出了哪些信息？轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。明确：作者长期闭门苦读、作者心思细密、敏感聪明等等2、项脊轩四次遭火而不焚，作者认为“殆有神护”，作者的心情可能是怎样的？明确：庆幸、忧喜参半等等第四段赏析本段主要写什么？表达什么感情？余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：”闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。明确：怀念亡妻当年夫妻生活的甜蜜，如今妻亡室坏的悲伤第五段赏析本段表达了什么感情？使用到什么表现手法？庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。物是人非之悲乐景写哀情十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松岗。江城子前人评价“明文第一”——黄宗羲一阁：项脊轩三世：祖母、母亲、妻子清代散文家梅曾亮这样评价：“借一阁寄三世之遗迹”一间书斋、三个女人、数段往事、几种感情……一、结构谨严，形散神不散写作手法学习与借鉴二、选取家庭琐事、生活细节表达深挚感情写作手法学习与借鉴选取家常琐事、生活细节分家多置小门墙，往往而是（分崩离析）东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅（混乱难堪）始为篱，已为墙（隔阂对立）家族衰败之悲衰败选取家常琐事、生活细节母亲某所，而母立于兹。娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”慈爱幼年丧母之悲（泣）祖母大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”（疼爱、赞赏）比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”（关切、激动、期望）顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”（信任、勉励）期望选取家常琐事、生活细节辜负厚望之悲（长号不自禁）选取家常琐事、生活细节妻子时至轩中，从余问古事，或凭几学书（志趣相投）吾妻归宁，述诸小妹语（夫妻情深）恩爱爱妻早逝之悲吾妻死，室坏不修（内心悲凉）枇杷树亭亭如盖（睹物思人）启发生活是写作的源泉，日常生活中的平凡小事，只有用心感受，抓住富有特征的细节，才能写出有真情实感的好文章。因为自己亲身感受过的，写起来最真切；自己动过情感的，写起来最美好。三、语言委婉含蓄，清新淡雅。写作手法学习与借鉴节奏明快，音韵和谐，以连贯的语句写出了怡然自乐的读书生活，此境界足以使物我两忘，天人合一。1“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”2“迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是”“庭中始为篱，已为墙”形象地写出了家道昔盛今衰、人世沧桑的感慨，兄弟手足之间似乎反目成仇，带给作者无尽的悲哀。3“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”寓情于景，形象生动，含蓄委婉，言已尽而意无穷。以一位亲人或师友为对象，写一段200字左右的文字。要求：从你的记忆的宝库中寻找一些细节，通过一两件小事反映人物的细想品质，在记叙中反映出你对人物的感情。课堂仿写文言知识学习室仅方丈一丈见方而母立于兹通“尔”，你的；这儿殆有神护者大概凡再变矣两次重点实词迨诸父异爨及，等到生火做饭分家三五之夜先妣尝一至吾妻来归吾妻归宁三五，指农历每月十五，又称望。十六，既望。初一，朔。最后一天，晦。妣，原指母亲，后称已经死去的母亲：先～。如丧考～。归，旧指女子出嫁。归宁，出嫁的女子回娘家省亲。余自束发读书轩中束发，指儿童时代。不满周岁:襁褓婴儿:黄口二三岁:孩提七八岁:始龇幼年:垂髫幼年、童年:总髫、总角童年、少年:总发、束发女子十三四岁:豆蔻年华女子十五岁(成年):及弈之年男子二十岁(成年):弱冠知识链接三十岁:而立四十岁:不惑五十岁:知天命六十岁:耳顺\花甲七十岁:古稀八九十岁:耄耋百岁:期颐当他日汝当用之以当南日已日过午已昏始为篱，已为墙过日过午已昏大母过余从轩前过杂植兰桂竹木于庭室西连于中闺其制稍异于前于应当挡住已经已而，不久偏过看望经过在和跟一词多义为始为篱已为墙南北为一相为应答轩东故尝为厨余既为此志之儿之成则可待乎顷之久之吾妻死之年抚之甚厚三五之夜是，扎是，砌是，成为作是写结构助词，主谓间取消句子独立性音节助词，凑足音节结构助词，的人称代词，她结构助词，的词类活用1、雨泽下注/使不上漏/前辟四窗/东犬西吠2、借书满架3、亦遂增胜4、垣墙周庭5、乳二世6、执此以朝7、吾家读书久不效8、吾妻死之年所手植也9、南北为一10、或凭几学书11、多可喜、多可悲形作动，堆满名作状，向下/从上面/在前面/向西家形作名，美景名作动，喂养名作动，上朝名作动，砌墙名作动，有成效名作状，亲手数作名，一体，整体动作名，写字形作名，可喜之事，可悲之事1、项脊轩，旧南阁子也。2、使不上漏3、庭中始为篱，已为墙4、又北向5、余自束发读书轩中6、吾妻死之年所手植也7、其制稍异于前8、妪，先大母婢也文言句式判断句省略句判断句宾语前置省略句判断句介词结构（状语）后置句判断句9、又杂植兰桂竹木于庭10、令人长号不自禁11、然余居于此12、轩凡四遭火，得不焚13、室西连于中闺14、轩东故尝为厨介词结构后置句宾语前置介词结构后置句被动句介词结构后置句判断句1、下列蓝色字的词意思相同的两项是（）A．日过午已昏大母过余B．凡再变点轩凡四遭火C．旧时栏楯时至轩中D．余稍为修茸其制稍异于前B、D（B项中“凡”意为“总共”；D项中“稍”意为“稍微”；A项中“过”分别意为“超过”和“拜访、探访”；C项中“时”分别意为“时候”和“时常”。）B、D2、与“旧时栏楯，亦遂增胜”中的“胜”意思相同的一项是（）A．不违农时，谷不可胜食也B．予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖C．沛公不胜杯杓，不能辞D．此所谓战胜于朝廷E.名胜古迹E（例句中的“胜”是形作名，“美景”之意，与E项同，A项“胜”是“尽”的意思；B项“胜”是“优美的”，形容词；C项“胜”是“承受”的意思，D项中“胜”是“胜利”的意思。E3、下列句中红色词用法不同于其他的一项是（）A．前辟四窗，垣墙周庭，以当南日B．庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也C．吾家读书久不效D．妪，先大母婢也，乳二世B（B项中的“手”是名词活用做状语，“亲手”之意；A、C、D项加点字都是名词活用为动词。）4、对文章中描写的一些说明，不正确的一项是（）A．借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。（动作情态描写，表现了作者在项脊轩修葺之后喜不自胜的情态）B．而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。（景物描写，通过小鸟啄食，月白风清，花香袭人的美妙情景的描写，抒发了作者内心的得意喜悦之情）C．东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。（场面描写，只用十三个字，就写出了封建大家庭中分家以后所产生的那种混乱不堪的情况）D．语未毕，妪泣，余亦泣。（动作情态描写，它真实地反映了老妪对母亲的耿耿忠心以及作者对这种忠诚的感动）D5、选出与“不能得日”中“得”意义相同的一项（）A、此言得之B、未得与项羽相见C、往往有得D、小则获邑，大则得城适宜，恰当能够心得，体会得到D6、选出“顾”的意义相同的两项（）A、每移案，顾视无可置者B、三顾臣于草庐之中C、顾不如蜀鄙之僧哉D、瞻前顾后回头看探望反而回头看AD8、找出词语解释全对的一组：（）A、修葺：修造扃牖：关闭窗户阖门：关门大类：大的分类B、长号：大哭来归：嫁到我家来归宁：女子出嫁自禁：自己忍不住C、洞然：明亮渗漉：慢慢渗漏下来偃仰：安居、休息庭阶：院子里的阶石D、斑驳：错杂先妣：已去世的母亲先是：先前就这样兀坐：端正的坐着C9、选出与“三五之夜”中的“之”用法相同的一项（）A、蚓无爪牙之力，筋骨之强B、句读之不知，惑之不解C、臣闻求木之长者D、以事秦之心礼天下之奇才定语后置标志宾语前置标志主谓间取消句子独立性结构助词“的”D10、下列句中划线字用法判断正确的是（）①余稍为修葺，使不上漏②日上，正赤如丹③尘泥渗漉，雨泽下注④下临深潭，微风鼓浪名—状名—动名—状名—状A、①②相同③④不同B、①②不同③④相同C、①②不同③④不同D、①②相同③④相同B以一位亲人为对象写一段200字左右的文字。要求：从你的记忆的宝库中寻找一些细节，通过一两件小事反映人物的细想品质，在记叙中反映出你对人物的感情。作业：林纾先生“震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自幼失母之儿读之，匪不流涕矣”