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教习网（)海量精品课件教案试卷免费下载AaD叶圣陶先生二三事语文人教版七年级下AaD导入新课大家都说“见字如见人”，你能从语文教材封面的“语文”二字，看出写这两个字的人有什么样的品质吗？圆润、敦厚，一点也不花哨知道这是谁写的吗？叶圣陶。今天我们就来学习关于叶圣陶先生的几件事，了解他的人品。AaD初读感知1、本文写了关于叶圣陶先生的哪些事情？2、作者是怦着一种什么样的情怀来写叶圣陶先生的？阅读课文，思考下面问题3、理清课文思路，划分课文层次，并概括层意。AaD初读感知1、本文写了关于叶圣陶先生的哪些事情？给文章描标点修润课本日常交往做学问一丝不苟使用语言一丝不苟写文章要求完美宽厚待人严于律己AaD初读感知2、作者是怦着一种什么样的情怀来写叶圣陶先生的？怀念和敬仰之情。对叶圣陶先生去世的怀念，对他人格魅力的敬仰。AaD初读感知第一部分（1）第二部分（5-7）第三部分（8-22）叶老去世自己内心的悲哀。写叶圣陶先生的高尚的品格。学习和仿效叶先生品德的思考。3、理清课文思路，划分课文层次，并概括层意。AaD初读感知第一层（2）第二层（3-5）第三层（6-8）总写叶圣陶先生的高贵品质。详写叶圣陶先生待人宽的一面。详写叶圣陶先生律己严的一面。第二部分又可以分作三个层次AaD走近作者姓名雅称成就张中行（1909—2006），原名张璇，学名张璿，河北省香河县人当代著名学者、哲学家、散文家。与季羡林、金克木合称未名湖畔三雅士、“燕园三老”编写《汉语课本》《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》等；代表作有随笔集《负暄琐话》等。AaD走近作者姓名雅称成就叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣当代著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。短篇小说集《隔膜》，长篇小说《倪焕之》，散文集《脚步集》《西川集》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》AaD字词积累1、生字积累草率(shuài)生疏(shū)商酌(zhuó)恳切(kěn)譬如(pì)朦胧(lóng)晦涩（huìsè）搀合（chān）锋芒（máng）牵涉（shè）冗长（rǒng）累赘(zhuì)拖沓(tà)妥帖(tuǒtiē)诲人不倦(huìjuàn)不耻下问(chǐ)鞠躬尽瘁(jūgōngcuì)颠沛流离(diānpèi)简明扼要（è）自顾不暇（xiá）AaD字词积累草率：轻率，不慎重，做事不认真，敷衍了事。不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。商酌：商量斟酌。鞠躬尽瘁：不辞辛苦，勤勤恳恳，竭尽全力，贡献出全部精神和力量，一直到死为止。颠沛流离：由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。AaD字词积累拖沓：形容做事拖拉，不爽利，不简洁。搀和：chānhuo掺杂混合冗长：rǒngcháng（文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。沾溉：浸润浇灌AaD字词积累高文典册：经典性著作躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。AaD字词积累己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。下里巴人：原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲，今用于比喻通俗的文学艺术。阳春白雪为其反面，比喻高深、不通俗的文学艺术。AaD深层探究“双层的悲哀”的含义：大处说，中国的文学界和教育界，失去了一位坚守语文主张的著名语文学家；小处说，“我”失去了一位相交多年、感情深厚的老师及朋友。表达了张中行对叶老的尊敬与爱戴。1、文章开头，作者说“心里立即罩上双层的悲哀”是什么意思？AaD深层探究一是把叶圣陶与鲁迅、郁达夫作对比，突出叶圣陶“平实规矩”的品格；二是把叶对陶与“儒、释、道”三种思想“搀合”在一起的学者进行对比，突出叶圣陶思想行为的一致。2、文章第2段中用到了对比的手法，请找出来，说说这样写的好处。AaD深层探究起到承上启下的过渡作用3、“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己”这句话在文中起什么作用？AaD深层探究平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”4、在第7段中，作者把叶圣陶先生对写文章的看法说成是“写话”，这咱“写话”的作文风格具体指什么？AaD深层探究5、文章最后一段中，作者又一次写到《左传》的“三不朽”标准，这在文中起到什么作用？与前文照应点明了中心AaD深层探究6、一般来说，悼念性的文章，结尾总少不了对死者的追思和怀念，以寄托作者的哀思。但本文作者却一反常态，重点写要人们向叶圣陶先生学习，这是为什么？在结尾段的开头，作者用“人，往矣”一句已表达了作者对死的的哀痛，紧接着，作者又说“我常想到的是他的业绩”，这是因为在作者心目中，对死者最好的怀念是让人们永远记住他，学习他。所以，他把学习叶圣陶作为结尾进行强调。AaD深层探究7、本文所写的都是关于叶对陶先生的一些小事，但小事不小，你能从这些小事中看出叶对陶先生的“大”吗？从这些小事中，我们可以看出叶对陶先生的许多高尚的品质：为人宽厚、严于律己、言行一致，这正是我们这个时代所推崇的品质，由此可以看出叶圣陶先生是一个高尚的人。AaD深层探究8、掩卷沉思，你从文中获得了哪些启示？这么一个著作等身的人，在文学上的成就自不必说，单说他在细节上的那种认真、严格也是我们学习的榜样；在作人方面，叶圣陶先生也有许多值我们学习的地方：他为人宽厚、不耻下问、严于律己。AaD写法探究简洁明白感情表达方面：善于理性控制感情，反显其真挚。人物刻画方面，以小见大，凸显出人物的精神风貌文风方面叙述平实，语言朴素转换过渡下笔至简AaD拓展延伸在本文中作者引用了大量的名人名言（包括被删减的部分内容），课后阅读原文（没删减），将这些名言都积累下来，并说说它们的意思。AaD巩固提升1、给下面加点字注音，根据拼音写汉字。晦涩（）搀合（）冗长（）累赘()拖tà()草shuài()生shū（)朦lóng（)（huìsèchānrǒngzhuì沓率疏胧）AaD巩固提升2、找出下面句子中的错别字，改在后面括号里。（1）鲁迅笔下多锋忙。（）（2）普通话他深疏。（）（3）谦虚而恳切地问我，同意不同意灰复（）（4）不能牵涉过多，甚至挑起论辨。（）（5）几年前我在拙作《作文杂谈》的累赘拖踏一题里曾较详细地谈到。（）（忙—芒深—生灰—恢辨—辩踏—沓）AaD巩固提升3、下列句子中加点的成语使用有误的一项是()A．李老师勤勤恳恳，诲人不倦，为教育事业献出了毕生精力。B．张叔叔好不容易找到了一份安定的工作，希望从此可以结束颠沛流离的生活。C．上课一定要认真听讲，有疑问要不耻下问，老师一定会耐心解答。D．教育别人最好的方法就是以身作则。CAaD巩固提升4、结尾一段中“叶圣陶先生，人，往矣”句中作者连用两个逗号，有什么作用？（这里的“叶圣陶先生”和“人”构成复指关系，都可作“往”的主语，用逗号隔开，是为了强调先生的去世在作者心中留下的悲痛，突出作都对死者的深深的怀念之情。）AaD课堂小结把写文章叫做“写话”，多么直白的名字！叶圣陶先生是要告诉我们，写文章要写自己心里想说的话，这个“想说的话”既指自己的切身感受，更也指自己的口头语言，一种直白的、易懂的语言。同学们，学了这篇文章，你们知道怎么写作文了吗？AaD课后板书修改文章待人宽送客复信写话重风格律己严文风重简洁写作求完美叶圣陶先生二三事以小见大谢谢