5.孔乙己

优翼课件导入新课讲授新课课堂小结拓展延伸学练优九年级语文下（RJ）教学课件5孔乙己导入新课学习目标1.把握小说特点，了解本文的时代背景，理解故事的主要情节。（重点）2.品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。（重点）3.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷社会的揭露和批判。（难点）欣赏电影，说说主人公是谁？讲授新课讲授新课走近作者鲁迅：(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学运动的奠基人。鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。小说集《呐喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；杂文集《坟》《二心集》《而已集》；散文诗《野草》等。讲授新课本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》，后来收入短篇小说集《呐喊》。在当时的文化教育领域，虽然在1906就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。这是继《狂人日记》后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。写作背景讲授新课文学体裁什么叫小说？小说的三要素是什么？小说反映社会生活的主要手段是什么？——小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。——人物，故事情节，环境——塑造人物形象讲授新课字音羼水（）拭去（）蘸酒（）舀水（）颓唐（）门槛（）chànshìzhànyǎotuíkǎn大抵：大多。阔绰：阔气。不屑置辩：不值得进行辩解。颓唐：精神不振作，情绪低落。恳切：诚恳而殷切。解释字词讲授新课小说将整个社会浓缩到一个小酒店中，在酒店的环境中描写人物，又通过酒店去透视社会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。走进孔乙己生活的环境咸亨酒店讲授新课小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？咸亨酒店是当时（晚清时期）社会的缩影，是孔乙己生活的典型环境，具有鲜明的时代特征和地方色彩。在酒店的环境中描写人物，又通过酒店去透视社会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。小说以咸亨酒店为中心舞台展开情节，孔乙己悲剧的一生得到了完整而深刻的表现。讲授新课讲授新课贫富悬殊阶级对立短衣帮长衫客短站外穿着喝酒方式喝酒地点长坐里讲授新课“踱”写出了长衫主顾趾高气扬、悠闲自得的神情。讲授新课掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？掌柜对长衫客：极力逢迎，恭敬侍候对短衣帮：不讲情义，恣意剥削对小伙计：凶狠无情。掌柜虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。单调无聊，“叫人活泼不得”反衬出“只有孔乙己到店才可以笑几声”，为孔乙己出场作了铺垫。讲授新课作者塑造“我”这个人物有什么作用？“我”是孔乙己悲剧的见证人。这种第一人称写法增加了小说的真实感和亲切感。以一位不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，貌似平淡轻松，实则蕴含着深沉的批判力量，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲剧的意味。讲授新课“有一天，大约是中秋前的两三天”“中秋过后，秋风是一天凉比一天”这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用？写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。讲授新课孔乙己的故事早已为大家熟悉了。孔乙己不是一个恶人，但他是封建科举制度制造的一个废人，封建科举制度无情摧残了他的肉体和灵魂，然而他至死不悟，始终不明白自己穷困落魄的原因。而孔乙己极“恳切”地教“我”识字，给孩子们分茴香豆、从不拖欠咸亨酒店的酒钱，这些都表明了孔乙己身上闪光的一面———正直、善良和厚道的可贵品格。走进小说的故事情节讲授新课1.小说中哪些段落是对孔乙己的直接描写？酒店里的人取笑孔乙己偷东西。（第4段）酒店里的人取笑孔乙己未进学。（第6段）孔乙己用手走到酒店喝酒。（第11段）教小伙计写字。（第7段）孔乙己给孩子们吃茴香豆。（第8段）讲授新课2.小说中哪些段落是对孔乙己的侧面描写？插叙“读过书”的经历（第5段），笔触由现实伸向历史；间接写被丁举人打折腿的遭遇（第10段），笔触由酒店伸向店外。讲授新课①众人揭短，取笑孔乙己偷东西；②众人奚落孔乙己没有考中秀才；③孔乙己教小伙计识字；④孔乙己给小孩子们分茴香豆；⑤侧面交代孔乙己被打断腿；⑥孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。3.理清小说情节结构，概括孔乙己的六个生活片断。讲授新课这篇小说的情节与小说的一般情节不同。若干片断，相互独立，不能构成因果相关的情节链。4.这些不相干的情节是怎样连成一个整体的？安排一个线索人物“我”作为“见证人”，用第一人称来讲述故事，把五个片断连成一个严密的整体。讲授新课5.概括故事情节小说主要写了孔乙己在鲁镇咸亨酒店的活动，写了他几次来酒店喝酒的情形。这里的人们常常议论和嘲笑他。在小说中，孔乙己常遭人凌辱，被人吊打。他被丁举人打折了腿的遭遇最为悲惨。因为他从此断了一切生计，最后终于悲惨死去。讲授新课阅读小说的核心内容是欣赏人物形象，鲁迅小说《孔乙己》并没有什么引人入胜的故事，但由于它塑造了性格鲜明、栩栩如生而又具有典型意义的人物形象，便具有了极大的艺术魅力，使读者回味无穷。小说的艺术价值及其生命力，是跟它在人物形象塑造上的成就分不开的。小说致力于写人，写出活生生的人物来，这是小说创作的中心环节。走近小说的人物形象孔乙己讲授新课孔乙己是什么身份？找出文中形象概括了主人公特殊身份的一句话。孔乙己的身份“孔乙己读过书……”，但“终于没有进学”，穷困潦倒，所以站着喝酒；在那个时代，长衫是读书人、有钱人的服饰，是有地位、有财富的标志。这位读过书的孔乙己，封建社会那种读书可以做官发财的思想意识早已深入其骨髓，他羡慕上层阶级的富贵、有脸面的生活，使得孔乙己舍不得脱下那件又脏又破的长衫，不愿意与短衣帮为伍：这就形成了他的特殊的身份。一件破长衫把孔乙己的社会地位、思想性格、所受教育揭示得十分深刻。这一外形的整体描写，集中而简练地概括了人物的特殊身份，预示了悲剧命运的必然性。讲授新课站着喝酒穿着长衫唯一的人生活贫困穷困潦倒经济地位、社会地位低不甘居下层自命清高爱慕虚荣轻视劳动人民对立矛盾孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人讲授新课第一次出场：他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。“身材很高大”说明他有劳动能力；“青白脸色”说明他营养不良是穷困又懒惰的结果；“时常夹些伤痕”是他因穷困而偷东西常被打伤的标志；“一部乱蓬蓬的花白的胡子”表明他懒惰成性、年龄较大；“又脏又破”看出他贫困又懒惰的性格特征。孔乙己的外貌描写讲授新课“他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄”，说明他衣食无着；“盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；……满手是泥”，说明他被打折了腿，丧失了生活的能力。第二次出场：他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；……满手是泥。讲授新课孔乙己的语言、神态描写①他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。②孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”③孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”④孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。⑤孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。⑥“不要取笑！”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”性格特征：自命清高、迂腐不堪、自欺欺人讲授新课1.便排出九文大钱。2.他从破衣袋里摸出四文大钱。3.孔乙己“教”我识字，分茴香豆给孩子们一人一颗……9枚硬币一字排开，讲究排场，炫耀自己，表现他拮据而穷酸的本相。“摸”字动作迟钝，表明了他沮丧悲苦，穷愁潦倒的悲惨境地。表现他的善良孔乙己的动作描写讲授新课孔乙己在人们心目中有着怎样的地位？“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”内容上：概括孔乙己一生的悲剧遭遇，深刻说明孔乙己在人们心中没有地位，是个可有可无、可笑可怜的多余人。结构上：承上启下孔乙己的地位讲授新课问题1：孔乙己使哪些人快活？问题2：孔乙己的哪些方面使人快活？孔乙己的地位酒客掌柜孩子“我”语言被嘲笑;行为被嘲笑;外貌神态衣着被嘲笑;遭遇被嘲笑。讲授新课这段话在文中反复出现4次，掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是无足轻重的，反映了社会的冷漠和世态炎凉，表现了掌柜冷酷无情、自私冷漠的丑恶嘴脸。孔乙己长久没来了。“还欠十九个钱呢！”“店内外充满了快活的空气”“店内外充满了快活的空气”在文中反复出现两次，表现了人们缺乏同情心以及麻木不仁的精神状态和世态炎凉的社会现实。讲授新课课文几次写到笑，各有什么不同的含义？第一次写“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声”这里突出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文。在冷酷的氛围中突出“笑声”，显示这种“笑”声带着冷酷的意味。讲授新课讲授新课第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木不仁、穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。讲授新课第三次是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到呢？”，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也之类的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。讲授新课第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形地乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己的迂腐可笑穷形尽相。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，更表现了当时社会人跟人的关系。冷漠无情到令人窒息的地步。讲授新课掌柜短衣帮小伙计孩子们“笑声”贯穿全文，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时批判了群众的麻木。没有人性自私卑劣的笑天真无邪的笑解脱的笑麻木不仁的笑讲授新课还有一个人也在笑，是谁呢——作者，作者笑他什么呢？这种麻木、冷漠，以揭别人的隐私，戳别人的疮疤为快乐的行为，也是一种“国民劣根性”（作为“国民劣根性”代表的阿Q，也是以欺负比自己更弱小的小尼姑、小D为快乐）。鲁迅不仅是伟大的文学家，而且是伟大的思想家！他的伟大就在于他认识到这一点，并把它写进《孔乙己》。因此《孔乙己》有极其深刻的思想价值和极高的社会意义！哀其不幸，怒其不争。（同情兼有批判）讲授新课以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？本文以“笑声”贯穿全篇，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时也批判了群众的麻木。孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐。这样让悲剧在喜剧的气氛中进行，以“喜”衬“悲”，增强了小说的悲剧效果。表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。揭露世人的冷漠与麻木；衬托孔乙己的悲剧。讲授新课——使小说超越了个人悲剧的范畴，揭示出更广泛的社会悲剧意义。讲授新课“我”（小伙计）是怎样对待孔乙己的？我想：讨饭一样的人，也配考我吗？又好笑又不耐烦，懒懒的答他……我愈不耐烦了，努着嘴走远……小伙计的心态反映了孔乙己在人们心中的地位之低，用少年的心态反映社会，更显出了社会对不幸者的冷酷。讲授新课“大约”表示估计和猜测，因为没有人说起过这件事，没有根据只能估计；但根据“到现在终于没有见”这种情况估计，孔乙己的确死了。如