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人教版小学语文四年级上册31.飞向蓝天的恐龙（10.27）（第一课时）一、教学目标：1.认识七个生字，会写13个生字；能正确、流利地朗读课文。2.理解恐龙飞向蓝天的演化过程并练习有条理地复述。3.初步认识本课出现的说明方法，尝试运用分类别的说明方法介绍事物。二、教学重点、难点：教学重点：理解恐龙飞向蓝天的演化过程并练习有条理地复述。教学难点：尝试运用分类别的说明方法介绍事物。三、教学过程：一、导入新课1.(课件播放：电影《侏罗纪公园3》视频)看完影片，你想说什么？身材如此庞大的恐龙是怎样飞向蓝天的？这节课我们一起学习（指读课题）2.恐龙的“恐”字是本课生字。“恐”的部首是——心字底，巩表示它的读音，意思是心里感到害怕、畏惧。这样构成的字有一个专门的称呼——是形声字。真厉害！我们的汉字绝大多数是形声字，遇到形声字时，要学会从形旁去推想字义。课后不妨再读一读，琢磨琢磨。猜猜为什么叫恐龙呢？。1842年，英国古生物学家查理德·欧文创建了“dinosaur”这一名词。指（恐怖的）Saurosc（蜥蜴或爬行动物）中国、日本等国的学者把它译为恐龙二、初读课文1.请大家自由读课文，边读边思考（课件出示：思考课文的主要内容。不明白的地方打上问号。）（指答）老师把他所说的内容整理了一下（课件：《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普说明文，主要向人们介绍了科学家根据研究，提出了一种假说：。）谁来填写（课件出示）刚才咱们运用的是“抓文章的关键语句”的方法来概括文章的主要内容。而这也是概括说明性文章常用的方法之一。2.了解了课文的主要内容，老师想看看这五个生词同学们是否能读准。（课件出示：繁衍、树栖、茹毛饮血、毋庸置疑、敏捷）指读、正音、齐读3.请看（课件：“敏捷”）这个生词。两个字都是——左右结构，仔细观察，你能发现了什么？对写好这两个字你有什么建议？预设：“敏”字要写得左宽又窄。而“捷”字则恰好相反，要写得左窄右宽。“敏”和“捷”都是指行动迅速。请大家把在这个生词在课后的田字格中书写一遍。看看谁的动作敏捷。（学生练写）师：我发现大多数同学都能把“捷”字写得比较漂亮。那么如何把“敏”字写得更美观呢？“敏”字的左下角是一个“母”字。为了书写漂亮，我们可以将（课件出示）竖折中折的部分和横折钩中折的部分写的稍微倾斜一些，这在书法上叫“斜中取正”。反文旁的长丿咱们汉字几个部分之间也要相互礼让，要注意穿插靠近横折钩，请跟着老师把“敏”字书空一遍。（教师范写），拿笔再把“敏”在课后的田字格中书写一遍。（学生书写）这遍同学们不仅动作敏捷，而且写得漂亮多了。采用“斜中取正”保持重心稳定的书写方法的字还有（课件出示：万、方、乃、及、勿、海）三、再读课文1.请同学们快速读课文，找出介绍恐龙演化过程的自然段。文中那个自然段介绍了恐龙的演化过程的呢？（第四自然段）2.让我们穿越时空隧道，一起去中生代的地球，看看恐龙的演化过程。四、学习第4段1.请同学们默读第四然段按表格的要求画出相关语句。课件：表格时间演化过程特点圈出第一种恐龙双横线圈出庞大家族波浪线从（）进行说明波浪线从（）进行说明波浪线从（）进行说明（其中的）猎食性恐龙直线3.谁来填写时间这一栏，由这两个时间词你感受到了什么？（演化过程的漫长）4.下面，我们先来认识一下地球上的第一种恐龙，谁来读读你找到的语句？（课件出示：地球上第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前……）请大家看看划红线的这部分语句，作者将恐龙和我们熟悉的狗放在了一块进行比较，就能使我们很容易的想象第一种恐龙长什么样子。这种说明方法就叫“作比较”（板书：作比较）5.数千万年后，恐龙繁衍成了一个庞大的家族，这时的恐龙又是什么样的呢？（指答）（课件出示：文“有些恐龙像它们的祖先一样……以植物为食”）读了这些句子，你想说什么？（板书：形态各异）作者用了那些词写出了恐龙家族形态各异？（有些……有些则……）咱们一起读读这段话,老师读红色的部分,同学们读黑色部分。恐龙家族这么庞大，作者又是怎么把它写清楚地呢？老师把这段文字填入表格，看看出作者是从哪几个方面进行说明的？（课件：行走、身材、习性三方面）时间演化过程特点两亿三千万年前第一种恐龙和狗一般大小……数千万年后庞大家族有些恐龙像两足奔跑有些恐龙则用四足行走从（行走）进行说明有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤从（身材）进行说明有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食从（习性）进行说明（其中的）猎食性恐龙介绍身材时，作者列举了几十米、数十吨、几公斤这些数字。而这种说明方法叫列数字。（板书：列数字）像这样，把形态各异的恐龙家族，从三个不同方面进行说明，就容易说明清楚，这样的方法是分类说明（板书：分类别）。6.除了用作比较、分类别的方法外，为了体现恐龙的形态各异，作者用词也非常考究。（课件出示：1.有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤。2.有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙身材小巧，体重不足几公斤。）老师觉得“则”很多余，去了可以吗？读一读，感受一下？（作者用“则”强调了不同恐龙的差异，让人读起来更有趣味性，也更体现出恐龙形态的差异大，种类繁多。）让我们通过朗读走进形态各异的恐龙家族。（课件出示文段）7.写话训练：（课件：形态各异的鸟）通过刚才的学习，我们了解的用分类别的方法就能把形态各异的恐龙介绍清楚，下面我们也试着用这种方法把同样形态各异的鸟说明清楚。（课件出示：翠鸟、乌鸦、鸵鸟、蜂鸟、鹦鹉、啄木鸟）可以从哪些方面进行分类说明呢？（大小、颜色、样子……）汇报评价。其实咱们还可运用这样的方法来描写，突出同一类事物间差异（课件出示：课间时的校园、怒放的菊花、海边沙滩）。8.科学家推测这些形态各异的鸟类是由猎食性恐龙中的一支演化而来。最终演化成鸟类的猎食性恐龙又发生了哪些变化?谁找到了？（指读）老师从中提取了关键词填写进表格（课件出示：身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类）这是猎食性恐龙的什么发生了变化?(课件：外形)除此以外，因为（课件：生存方式）的改变，猎食性恐龙中的一支逐渐学会了飞行，最终以演化成了鸟类。时间演化过程特点两亿三千万年前第一种恐龙和狗一般大小……数千万年后庞大家族有些恐龙像两足奔跑有些恐龙则用四足行走从（行走）进行说明有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤从（身材）进行说明有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食从（习性）进行说明（其中的）猎食性恐龙身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类外形生存方式9.复述练习通过这张表格，我们不仅能清楚地了解恐龙的演化过程，还能感受作者是怎样有条理地把这演化过程写具体。(指示表格)谁能借助表格把恐龙的演化过程完整地说一说。先在小组内练说。(指答)这位同学能根据时间顺序展开介绍这点很重要，恐龙的特点介绍的也比较具体、完整。要是语言再简洁一些就更好了。谁能用表格中红色部分的词语将演化过程简练地说一说？（指答）三、小结通过这节课的学习我们知道了恐龙演化过程很漫长，家族成员形态各异。我们也初步了解了作比较、列数据、分类别这三种说明方法。科学家是怎么知道鸟类由恐龙演化而来呢？下节课我们继续走进这篇课文。人类对神秘的恐龙一直没有停止过探索：《恐龙谷》《恐龙帝国》《恐龙计划》《史前巨鸟》《迷失恐龙岛》《侏罗纪公园》系列《当恐龙统治地球时》《哥斯拉》《重返侏罗纪》系列《斑点：韩半岛恐龙》《地心世界恐龙王国历险记》目前为止，恐龙飞向蓝天的过程还是科学家们的推测，他们希望能重现这一历史进程。希望同学们能好好学科学，用科学，实现这一美好的愿望，为恐龙的研究翻开新的篇章。四、作业1.阅读课后资料袋2.抄写生字词3.阅读《恐龙大追踪》科普书籍板书：31.飞向蓝天的恐龙形态各异作比较列数据分类别课堂练笔：大自然中的鸟形态各异：有些,有些则；有些,有些则……课堂练笔：大自然中的鸟形态各异：有些,有些则；有些,有些则……