二年级(下册)语文复习计划一、学生学情分析1、基本情况本班现有人数24人,男生14人,女生10人。从学生的本身基础看来,本班学生相互间的知识、技能相差较大。经过一个学期的学习,本班学生的学习习惯有了很大的改善。由于新教材要求的识字写字量大,学生普遍存在许多汉字认识但是不会书写的情况,学生的书写情况一般,仅个别学生书写卷面整洁,字迹端正。学生能用各种不同的方法识记生字。2、较为突出的问题有:(1)部分学生生字掌握状况较差,听写出错较多。(2)要求背诵的课文不能做到全班学生牢固掌握。(3)阅读理解能力较差。阅读题失分较多。(4)写话能力有待进一步提高,要训练学生能围绕一个主题写一段语句通顺、用词准确的话。二、复习目标:1、巩固本学期所学的生字,重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。要求学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,使学生不仅能把字写对,而且能把字写好。2、认识400个汉字,能正确书写300个汉字。3、掌握所教汉字中的笔画和偏旁,知道汉字书写的一般笔顺。4、初步学生汉字的间架结构,能够正确地说出汉字的结构特点。5、继续巩固正确的读写姿势,把字写正确、规范、端正,保持书面整洁。6、培养学生大胆说话,并且声音响亮,口齿清楚。能用指定的词语说一句完整的话。7、学会有感情地朗读课文,吐字清晰,声音响亮,不指读,不唱读。8、能在熟读的基础上背诵一些名句名段。9、能理解课文中的词语和句子,熟练使用句号、问号和叹号,体会不同的语气。10、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。11、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。12、对写话有兴趣,能把看到的想到的写下来。复习写日记。三、复习重点、难点:(一)复习重点:1、掌握词语,能看拼音写词语。2、阅读,读懂文章的大致意思。3、看图说话,写话。(二)复习难点:1、阅读,读懂文章的大致意思。2、看图说完整话,写完整话。四、复习内容1、识字、写字:教材中的识字题型是依据识字方法编排,有拼音识字、会意字识字、形近字识字、独体字加独体字识字、反义识字、看图识字、偏旁加偏旁识字等多种方法。在依据教材提供的题型组织复习时,不因为写字而写字,要把写字规则、笔画、偏旁融会贯通在一起。2、词语:教材中的词语训练题型,有看拼音写词语,词与事物的对应,事物、拼音、字词的对应,看图读词写出相应的反义词,形近字组词,根据短语(偏正词组)的提示联系学习生活实际说一说。3、句子:教材中的句子训练题型有:把词组成句子,看图填空,把句子补充完整,读句子说几句话(谁做什么;什么时候谁做什么;谁正在做什么?谁和谁一起做什么……)。4、阅读:要求背诵的课文,要求背诵的复习中的古诗,按课文(课文内容)填空。5、看图说话写话。五、复习进度表本学期复习时间共三周:1、第一周(6.3——6.10)以单元复习为主,重点是字词,要背诵的知识。2、第二周(6.11——6.17),以归类复习为主,进行测试、查漏补缺。3、第三周(6.18——考试前夕),以测试为主,查漏补缺。复习内容时间安排复习措施拼音复习3课时拼音专项练习卷字词复习3课时字词专项练习卷句子复习4课时句子专项练习卷阅读语段复习6课时阅读专项练习题写话复习4课时看图写话、命题写话期末综合复习2课时综合练习卷综合复习练习卷7课时各地期末测试卷六、复习措施:1、一类字复习:(1)抓住生字表1,展开全面认读。利用学习小组,在小组里互相检查认读情况,进行识字巩固活动。(2)充分发挥学生的主体作用,多让学生说,多找找易忘易错易混淆的字词,互相检查、背诵、听写。2、二类字复习:结合听写,在听写查漏补缺。发现掌握不好的词语想办法记住——说说你用什么方法记住了这个生字?配合一定量的强化书写。3、阅读、写话复习。阅读:检查学生重点句段的掌握,结合课文,设计一些阅读题,同时也可以搜集一些适合的课外阅读,使学生掌握阅读题的做题方法。主要训练的重点应是:联系上下文理解词语,联系文章回答问题、用文中词语造句、按要求画出相关句子、给句子加标点等等。写话:结合课文中出现的泡泡问题和语文园地的说话、写话训练进行复习,教师适当引导学生进行练说,争取要比第一次学习的水平有所提高。在指导写话的时候,要注意从格式、内容、语言、书写、标点符号使用等多个方面进行强调。同时,在复习中还要注意其他复习策略的综合运用运用:1、针对学生情况,因材施教,对于尖子生,注意其阅读能力、说话写话能力的培养,对于中等生和学困生应当主要带领他们夯实基础,加强基础字词、课文的掌握。2、争取家长配合,家校联手展开学习。例如请家长在家为孩子听写生字、督促孩子背诵重点课文。3、组织“一帮一”互助对子,让学生互相帮助,创设全班学生积极、向上的良好学习氛围。4、精心设计一些复习练习卷,在晨间和家庭作业时让学生练习.5、注意激励手段的运用。复习期间,由于都是大部分都是在巩固旧的知识,学生容易产生急躁、厌倦的情绪,我们应当多采用激励的手段,尽量让学生在快乐、的学习氛围中展开学习。七、培优辅差复习措施优生情况分析:范慧琴、刘海秋、匡津津:成绩较为稳定,学习积极性高;胡紫晨、文科、旷纳、卜索菲:成绩起伏不定、较为懒散,作业较为马虎。后进生情况分析:杨京凡、张建忠:学习习惯较差,比较懒散,作业马虎,只求完成,不求质量。夏丹阳:错字、别字较多,书写较慢,做作业容易分心,积极性不高。金玲莉、季林杰:学习基础差,学习积极性不高。1、因材施教:根据班内同学对知识掌握的水平不同,成绩比较优异的学生在完成应复习的知识以后,可以完成一些让学生感兴趣的提高题。学困生则着重掌握基础知识,在此之上,可以有所提高。2、课下,为每名学困生指定小老师,扩大帮助队伍。3、放学后,帮助学困生掌握当天的知识,不让问题过夜。丽岙三小蔡春媚2010.6.