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朗读训练正确地读：就是用普通话读，发音清楚响亮，不读错字，不添字，不丢字，不唱读，不回读。流利地读：就是要读得连贯，节奏自然，不拖长音，速度的快慢与文章所表达的内容一致。有感情地读：就是要读出不同的语调，注重轻重缓急，表达出文章的思想感情。朗读主要抓语调、重音、停顿、语气几方面。1、语调。朗读时句子里语音高低轻重的配置，也就是朗读、说话的腔调有高低、升降、轻重、曲直的变化。喜则气满声高，悲则气沉声缓，爱则气缓声柔，憎则气足声硬，急则气短气促，冷则气少声淡，惧则气提声抖，怒则气粗声重，疑则气细声粘，静则气舒声平。训练实例你问我？难道你看不出我是这里的下士吗？↗（反问傲慢）小姐，您是哪国人？喜欢渥太华吗？↗（疑问）爸听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？”↗（生气的质问）“请耐心等上几分钟，”卡廷说，“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送给你吧！↘”重音。重音的处理既要注重声音形式，又要注重内心体验；既要注重表层的技巧，又要注重语言环境中的内蕴。重音并非就是读得大声、快而激昂，有时重音轻读，表达的效果更强烈。表达方式：A加强音量。包括重读和高扬。B重音轻读。我忍着笑，轻轻走过来。敬爱的周总理逝世了。C顿挫。再见了，亲人！我的心永远/和你们在一起。D拖长字音。大雪整整下了一夜。例子：A“今天我来上课。”B小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。C我心里，有着说不出的兴奋和愉快。D这就是我—一个共产党员的自白。朗读作品停顿重音实例山／朗润起来了，水／涨起来了，太阳的脸／红起来了。春天／像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。︶我仰望一碧蓝天，心底轻声呼喊：家乡的桥啊，是我梦中的桥。在苍茫的大海上，风聚集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电高傲地飞翔。3、停连。朗读中的停连，指的是句子当中、句子之间、层次之间和段落之间的间歇。停顿体现为一种声音的间歇，但这只是一种外在的表现，实质是分中有连，断中有续，是文章思想更为活跃的时刻。更羸是古时候魏国有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？”更羸说：“请让我试一下。”更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁只往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这本事！”----《惊弓之鸟》4、节奏注意：节奏是就整篇作品说的。停连、重音是最基本的技巧，停连、重音和语气的综合运用，形成了作品不同的朗读节奏。节奏类型：轻快型——多扬，少抑，轻快，欢畅。《春》悲伤型——《凡卡》《十里长街送总理》高亢型——语势向高峰逐步推进，高昂、爽朗。《海燕》舒缓型——气长而稳，语音舒展自如。《桂林山水》现场朗读练习散文朗读练习盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步△近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然△张开了眼。山△朗润起来了，水△涨起来了，太阳的脸△红起来了。小草△偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片△满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风△轻悄悄的，草△软绵绵的。卖火柴的小女孩