《分析化学》课程标准

《分析化学》课程标准第一部分课程概述一、课程名称中文名称：《分析化学》英文名称：《AnalyticalChemistry》二、学时与适用对象课程总计140学时，其中理论课80学时，实验课60学时。本标准适用于四年制药学、药物制剂和生物技术专业。三、课程性质地位分析化学是药学专业学生的主干课程之一，是药学、药物制剂和生物技术专业的专业基础课。它是研究物质的化学组成和分析方法的科学。分析化学的基本原理与方法不仅是分析科学的基础，也是从事生物、环境、医药、化学其它分支学科以及化学教育等相关工作的基础。分析化学与药学专业其他基础课程有着密切的联系，通过分析化学的学习，可提高学生从事理论研究和实际工作的能力，并能培养严谨求实的科学作风。四、课程基本理念通过《分析化学》课程的学习，可使学生了解和掌握与药学各专业有关的的分析化学基本概念、理论知识和基本原理，熟悉重点相关知识、理论和技能在药学中的应用，为后续药物分析、药理学和药物制剂等专业课程的学习打下良好的基础。1、全面贯彻党的教育方针，准确把握分析化学这门课程在人才培养方案中的作用和地位，教学内容、方法、手段的选择必须以培养新时期为军、民服务的药学人才的目标和要求为依据。2、创新教学思路，精选实验教学内容。在实验内容取材上既体现本学科的前沿发展动态，又要与医学、药学紧密结合。既注重培养学生的创新思维能力，使启发式教学方式始终贯穿在实验课堂中，又避免受到纯化学教育模式的影响，使学生在有限的实验学时内学到尽量多而实用的东西。实验内容的选材，每个实验的承上启下作用，应不只从本门课程出发，而是从整个药学专业学科系统全局出发。在实验教材中适当补充本学科仪器分析的一些最新进展和先进的科学实验方法。教学内容取材上即强调科学性又注意新颖性，不仅注重培养学生的基本操作，且加强现代分析仪器的使用。如高效液相色谱仪、毛细管电泳仪，红外分光光谱仪的使用以及全自动分析天平、Mettler320-SpH计，离子选择性电极、电位滴定仪等仪器。3、结合传统教学，走信息化教学的道路。充分利用多媒体课件、三维动画、电视录像和互联网等现代化教学手段，发挥信息化教学的特点和优势，增强学生的学习兴趣，进一步强化学生的知识与实践操作技能，开扩视野，培养科学的思维方式。多媒体课件的内容应与课程的内容紧密相关，使一些抽象的、难以理解的、微观的和不易口头表达清楚的教学内容通过课件的演示变成生动具体的、有趣的、简单明了的、宏观的、一目了然的知识，可以缩短学生与教材之间的距离，起到意想不到的效果。多媒体课件的选用要和学生的认知规律同步，学生才能对课程的内容留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。走信息化教学的道路是时代的必然要求，但也要注意不能丢弃板书等传统的教学方法。4、坚持学生为主体，教员为主导的教学理念。从课程的设计到评价各个环节，充分发挥教师的主导作用，把培养创新性人才及其创新能力摆到突出位置。建立以学生为中心，以传授知识为基础，以提高学生创新思维能力为目的，以适合分析化学课程目标要求为原则的教学新体系。这一体系在注意发挥教师的主导作用的同时，应特别注意体现学生的学习主体地位，突出学生的主观能动作用，充分发挥学生的积极性和学习潜能，使其形成自己的学习方法，学会如何学习。这一体系核心要点是：培养学生严谨的科学作风，实事求是的科学态度，相互协作和勇于开拓的创新精神，实现理论知识和动手能力的全面提升。教学中，教师运用点拨、启发、提问、引导、导演、总结等方法，通过学生自读、小组讨论、总结发言等活动，使学生参与到教学实践中。部分教学内容采取分组讨论式与启发式相结合的教学方法，将全班分成若干组，让他们分别准备某个章节的内容，写出讲稿，经讨论后，推举1-2人上台讲解，然后，其他同学进行提问，由讲解同学给予回答。这种由被动变为主动的学习方法不仅可使学生加深对所学内容的理解，而且也可提高他们分析和解决问题的能力。分析化学课程要充分注意到学生的基础好坏、特长和兴趣等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议。课程标准在课程的设计、教学方案和计划的制定、教学内容的选取和教学评价等环节，为教学和学习都有选择的余地和发展的空间。五、课程设计思路本课程标准以分析化学课程的基本理念为指导，根据我校实际情况和本门课程多年的教学经验、研究总结，在进一步调查、研究及实践的基础上形成的。（一）总体思路1、课程标准要符合《军队院校制定课程标准的基本要求》精神，体现“不断创新”、“以学生为本”的现代教育新观念。2、课程标准力求构建我校分析化学课程新体系。更新、拓展课程内容不再局限于理论教学，而是把实验教学和学生课外科研活动等内容纳入课程中，丰富分析化学课程的内涵，使本门课程不仅成为传授知识和学习理论的载体，而且成为介绍分析化学最新进展、探求学习方法的平台，通过不同渠道，启发学生进行创新性思维。3、课程标准要结合我校学生状况、教学资源等实际，力求达到既有前瞻性、科学性，又便于操作与管理。4、课程标准要体现现代科技含量，在学生学习评价、选课、成绩管理等方面要充分利用现代信息技术，提高工作效率和管理水平。（二）具体设计《分析化学》有理论课、实验课和学生课外科研活动等形式。实验课可以和理论课并进，也可以集中一段时间进行。理论课教学，使学生了解和掌握分析化学的性质、任务、基本内容、发展趋势及其在药学各专业中的作用，为后续课程的学习打下必须的知识基础。理论课以教师讲授为主，但要积极尝试PBL教学方法，克服传统教育重教轻学、灌输有余、启发不足的缺点，注重发挥学生在教学活动中的主体作用，促使学生主动思考，充分发挥学生的积极性和学习潜能，提高学生创新思维能力。注重教与学的互动，部分教学内容采取讨论与设疑相结合的教学方法，课后列出疑难问题，第二次课时划出一段时间让学生有针对性的开展讨论，激发思维，这样可引导学生自己钻研理论、提出问题并发现规律。实验教学中，注重培养学生严谨的科学作风，实事求是的科学态度，良好的相互协作精神，敏锐的观察能力和分析问题、解决问题的能力。第二部分课程目标一、总体目标通过本门课程的学习，要使学生了解和掌握分析化学的基本理论、基本实验技能以及新观点、新理论、新技术和新方法，获得支撑后续课程如药物分析、药物代谢动力学等的重要分析化学知识；灵活运用所学基本理论解释一些药学科学问题并应用于实践，培养学生具备发现问题、解决问题的创新意识和实践认知能力。二、分类目标（一）知识与技能目标了解分析化学产生的历史背景及发展过程，理解分析化学在药学研究中的地位和作用，深刻理解各类方法的工作原理和特点；掌握各类分析方法的分析对象，熟练掌握各类分析方法的应用。通过本课程的学习，学生应具备运用所学知识解决药学实际问题的能力，可以胜任与本专业有关的新药研究、药物质量控制、药代动力学研究及其他相关工作。（二）过程与方法目标通过课堂教学和实验课操作训练，打牢学生专业基础；通过课内外研讨、实验操作等教学环节，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。通过让学生参与实验准备、教师的科研项目等第二课堂活动，培养学生发现科学问题并解决问题的能力；通过完成实验报告、撰写科研论文等活动，培养学生信息收集整理和交流、知识综合运用能力和创新意识。通过课程教学活动和教员、学生的双边互动，使学生在学习、研究过程中养成观察、发现、引申问题，自觉运用所学知识分析、解决问题的良好习惯，并具备一定的独立思考、分析概括和创新能力。（三）情感态度与价值观目标1.在教学实施过程中，注意引导学员领悟药学工作者的社会职责和在医院中的重要地位，树立正确的人生观和价值观，热爱和献身军队药学事业，增强全心全意为军、民服务的使命感和责任感，具备良好的职业道德。2.通过分析化学中各种分析方法及其最新进展的学习，强化理论与实践结合的重要性，培养积极思考、不断进取和不断创新的探索精神。3.养成运用所学知识对自己身边有关物质鉴定与分析的关注和思索的良好习惯，能够把所学的知识和技能应用到具体相关药学工作实践中去。培养实事求是、精益求精的科学态度和敢于挑战权威的科学精神，具备团队精神和合作交流意识，并指导自己的日常工作与行动。第三部分内容标准一、教学内容与课时分配篇、章教学内容学时分配理论实验小计第一章绪论101第二章误差与分析数据处理538第三章滴定分析法概论202第四章酸碱滴定法71219第五章配位滴定法4610第六章氧化还原滴定法4610第七章沉淀滴定法和重量分析法4610第八章电位法和永停滴定法437第九章光谱分析法概论202第十章紫外—可见分光光度法4913第十一章荧光分析法336第十二章红外吸收光谱法538第十三章原子吸收分光光度法202第十四章核磁共振波谱法404第十五章质谱法404第十六章色谱分析概论505第十七章气相色谱法538第十八章高效液相色谱法538第十九章平面色谱法336第二十章毛细管电泳法2演示实验2第二十一章色谱联用技术101第二十二章仪器分析进展200考试22合计8060140二、内容要点与基本要求（一）理论课【说明：教学内容划分为三级，即核心内容、重点内容、一般内容。核心内容构成课程的主体框架，是教员必须在课堂上讲深讲透、学生必须掌握的内容；重点内容是核心内容的延伸和丰富，教员在课堂上可以少讲，但必须指导学生学习并熟悉的内容；一般内容指教员可以不讲，但学生必须通过自主学习并了解的内容】第一章绪论基本要求：了解分析化学的任务、特点、发展趋势及其在药学各专业中的作用；熟悉分析化学的分类、分析过程和步骤；了解分析化学的要求和学习方法。主要内容教学要求教学方法与手段了解熟悉掌握第一节分析化学及其作用方法：主要采用讲授法，适当安排提问加强师生互动；通过启发式教学增强学员对分析化学的了解和兴趣。手段：电子幻灯、板书一、分析化学的定义√二、分析化学的特点√三、分析化学的作用√第二节分析化学的发展方法：主要采用讲授法和以问题为中心的教学法（PBL）增强学员对分析化学的发展的了解。手段：电子幻灯、板书一、由发展历程来看√二、由分析对象来看√三、由分析对象的数量级来看√四、由分析自动化程度来看√第三节分析化学的分类√一、按分析任务分类√方法：主要采用讲授法、启发式教学方法帮助学员对分析化学二、按分析对象分类√主要内容教学要求教学方法与手段了解熟悉掌握三、按分析方法分类√的分类的认识。手段：电子幻灯、板书四、按数量级分类√五、例行分析和仲裁分析√第四节分析过程和步骤方法：主要采用讲授法和启发式教学帮助学员对分析过程的基本步骤的了解。手段：电子幻灯、板书一、分析过程的基本步骤√第五节分析化学的学习和要求方法：主要采用讲授法和归纳教学法增强学员对分析化学的学习兴趣。手段：电子幻灯、板书。课后组织学员见习参观。一、教学目的√二、教学方式√三、学习方法√四、考试方式√第二章误差和分析数据处理基本要求：掌握与误差有关的一些基本概念、误差的产生原因及减免方法、准确度和精密度的表示方法及有关计算和有效数字的修约规则及运算规则。熟悉显著性检验的目的和方法，可疑数据的取舍方法，置信区间的含义及表示方法。了解误差的分布、传递规律和处理变量之间关系的统计方法——相关与回归。重点：误差产生的原因、减免方法，准确度和精密度的表示法及有关计算；有效数字的修约规则及运算规则。难点：误差的分布、传递规律和处理变量之间关系的相关与回归分析。主要内容教学要求教学方法与手段了解熟悉掌握第一节测量值的准确度和精密度方法：本节主要采用讲授法和启发式教学增强学员对准确度和精密度的认识；适当安排提问加强师生互动。手段：电子幻灯、板书一、准确度和精密度√二、系统误差和偶然误差√三、误差的传递√四、提高分析结果准确度的方法√第二节有效数字及其运算√方法：本节主要采用讲授主要内容教学要求教学方法与手段了解熟悉掌握一、有效数字√法、讨论法和问题式教学法增强学员对有效数字的认识和理解；通过提问加强师生间的互动。手段：电子幻灯、板书二、有效数字修约规则三、有效数字运算规则√第三节有限量测量数据的统计处理及其运算方法：本节知识内容，学员已有一定基础，通过讲授法