《克和千克》解决问题

第2课时解决问题R·二年级下册学习目标1.进一步建立克与千克的质量观念，熟悉质量单位克与千克在生活中的应用，会用质量单位克与千克表示物体的质量。2.由生活情境引入，提出问题，让学生通过活动、交流、操作来掌握质量单位克和千克，体会数学与生活的紧密联系。学习重、难点结合生活中的实际问题，使学生进一步感受千克和克的实际意义。一、复习导入上节课你们认识了什么质量单位？它们之间有什么关系？我们认识了克和千克，还知道1千克＝1000克。分小组，分别称出1千克的不同物品，再数一数有几个。我们组称出5个中等个儿的苹果是1千克，4个大苹果也是1千克。大约15个鸡蛋是1千克。二、探究新知王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。知道了什么？要解决的问题是什么？怎样解决？知道王奶奶摘了20个苹果。让我们估计这些苹果有多重。知道了什么？如果4个苹果重1千克，这些苹果重（）千克。20÷4＝5（千克）5苹果有大有小，要根据大小来估计。我们刚刚称过，一般大的4个1千克，中等个儿的5个1千克。怎样解决？如果5个苹果重1千克，这些苹果重（）千克。20÷5＝4（千克）4苹果有大有小，要根据大小来估计。我们刚刚称过，一般大的4个1千克，中等个儿的5个1千克。怎样解决？口答：如果5个苹果重1千克，这些苹果大约重4千克。口答：如果4个苹果重1千克，这些苹果大约重5千克。解答正确吗？检查一下。可以再称一称。解答正确吗？估计24个梨大约重多少千克。怎样解决？我知道大约5个梨是1千克。如果5个梨重1千克，这些梨大约重（）千克。24－519－5149－54－55口答：24个梨大约重5千克。5个梨大约是1千克，我们可以5个5个地减，从24中最多减去几个5就是有几个1千克。减去4个5，是4千克，还剩4个梨，接近1千克。4个500克是2000克，2000克=2千克。1个苹果重200克，1个桃重500克，1块香皂重250克。1.填一填。4个250克是1000克，1000克=1千克。5个200克是1000克，1千克=1000克。个重1千克个重2千克块重1千克544三、课堂练习2.在（）里填上合适的质量单位。150()4()450()100()克千克克克4.（1）买6千克西红柿和2千克青菜一共要多少元？西红柿：3×6＝18（元）答：买6千克西红柿和2千克青菜一共要22元。青菜：2×2＝4（元）18＋4＝22（元）4.500克鱼：9元答：买500克鸡肉和500克鱼一共要17元。1千克里有2个500克8＋9＝17（元）鸡肉：16÷2＝8（元）（2）买500克鸡肉和500克鱼一共要多少元？你知道吗？我是蜂鸟，是世界上最小的鸟，体重大约只有2克重。我是鸵鸟，是世界上最大的鸟，体重大约有100千克重。我的一个蛋就重1500克。我的体重是25千克，这只鸵鸟有4个我这么重。它的一个蛋也相当于3袋500克的食盐那么重。王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。20÷4＝5（千克）4个1千克20÷5＝4（千克）5个1千克解决问题四、课堂小结五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思本节课教学力求体现自主探索、合作交流的学习新理念，让学生在解决实际生活中的问题时，发散思维去思考、去尝试、去验证，感受解决问题方法的多样化。通过想一想、说一说、称一称，充分调动学生学习的积极性，让学生全面参与新知的发现、发展和形成的过程。在活跃、和谐的教学气氛中，取得了很好的教学效果。