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第1部分语言文字运用专题七图文转换撬点·基础点重难点基础点：图文转换可分为图表类转换、图画类转换、漫画类转换，这是一种综合性、技术性较强、具有创新特色的新题型。表面上是“看图说话”，实际上综合了句式变换、仿写、续写、压缩语句、准确、生动、鲜明、连贯等多个考点，是对语言运用的综合考查，而且该题型，包含多种考查形式。1．图表类转换：表格转换、示意图转换、柱形图转换、饼状图转换、曲线图转换。图表类转换：在媒体信息交流和传递中，图表是主要的表现形式，它能直观鲜明、简洁明了地反映事物的发展变化规律和作者的观点态度。常见的图表形式有公司单位的报表、企业厂家的生产增长图、工艺生产流程图、实验研究变化曲线图等。简洁的图表包含着大量的文字和数字信息，涉及不同的知识领域。2．图画类转换：徽标转换、图片转换。图画类转换就是要求考生用文字对徽标、图片(摄影作品)等非文字信息进行转述的试题，是高考常见的考查形式，它体现了高考对社会生产、人文现象、科技信息发展等的关注，是对考生语言综合表达能力的考查。3．漫画类图文转换：描述画面内容、提示漫画寓意、拟写漫画标题。漫画类图文转换：漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。漫画类转换一般结合语言表达从以下几个角度入手：①概括寓意；②拟加标题；③描述画面内容。重难点：1.图表类转换中看懂图表的内容。2．漫画类转换明确漫画的寓意。撬法·命题法解题法[考法综述]图文转换主要考查语言表达的能力。也考查读图(表)的能力。解题时，表达是重点，读图(表)是关键。读图(表)要先对材料或图表资料有个整体了解，要重视数据变化，图表细节，正确分析图表中所列内容的相互联系，找出规律性的东西，分析出内在联系和本质内涵，然后把握考题要求，简要归纳概括。命题法1表文转换表文转换所选取的背景材料往往是时政热点或社会热点，要求考生要根据图表中的内容分析有关材料，辨别或挖掘某些隐性信息，或对材料进行综合性评价。注重考查考生的分析、理解、综合演绎及文字转化能力。其考查角度主要有以下两种：文字转换题，即将图表内容用文字表述出来；信息推断题，即针对图表数据作结论或提建议。常见的表文类转换题有以下几种：1．表格阅读概括题此类题将详细数据以表格的形式列出，这些数据按规律排列，做题时要认真研读出它的规律，依题目要求用文字准确地把规律表述出来。典例1阅读下面的问卷调查统计表，根据其中反映的情况，补充下面文段中空缺的内容(不得出现数字)，使上下文语意连贯。(1)您希望开设礼仪教育的课程吗？A．非常希望B．希望C．不希望D．无所谓调查对象选项学生市民A19.08%11.90%B68.79%59.52%C5.20%5.95%D6.94%22.62%(2)您认为礼仪教育的承担者应该是(多项选择)A．家庭B．学校C．社会D．以上都是调查对象选项学生市民A20.23%22.62%B9.83%15.48%C8.67%13.10%D65.32%58.33%调查显示，学生与市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。在是否希望开设礼仪教育课程的问题上，学生与市民中①______________________________。在礼仪教育承担者的问题上，学生与市民中②_______________________________________________________；同时，也都认为家庭、学校、社会三者之间，家庭是最重要的礼仪教育承担者，然后依次为学校和社会。但学生与市民的认识也存在差异，例如对礼仪教育的需求，③___________________________________。多数希望开设礼仪教育课程多数认为礼仪教育的责任应由家庭、学校和社会共同承担学生比市民更加强烈[解析]本题重点考查对材料的分析能力，要求从图表中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。①②分别是纵向比较后合并同类项得出的，③是横向比较后得出的。做表(格)文(字)转换题时，要关注图表题目、表头、表脚，兼顾图表里的各个要素，把握图表大主题或方向，尤其是重视数据变化。掌握表示程度范围的概念，文字表达不出现数字。2．柱形图表阅读概括题此类题目将数据以直观的图形显示出来，用坐标表示两个或多个关系项，向阅读者介绍或展示某个情况。答题者需认真弄清题设，搞清关系，然后准确地把握住规律，解决问题。典例2阅读下面的图表，根据要求完成题目。(1)给图表拟一个标题。(不超过25字)答：________________________________________________(2)根据图表数据，得出相关结论。(不超过40字)答：________________________________________________[答案](1)(示例)2013～2014年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较(2)①浙江报刊及综合阅读率高于全国水平；②图书阅读率低于全国水平；③浙江人要重视图书阅读。[解析](1)解答本题，需要对图文信息进行分析、综合，用简明的语言概括出观点。仔细读图可知，其涉及的是2013～2014年浙江省与全国的图书报刊及综合阅读率的数据比较。(2)读图不难发现，浙江的报纸、期刊及综合阅读率均高于全国水平，而图书阅读率低于全国水平；浙江人要重视图书阅读的结论由此得出。根据数据方向一致的原则，报纸阅读率、期刊阅读率、综合阅读率可以合并到一起说明。3．结构图表阅读概括题此类题采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求答题者根据这种结构关系，特别是要注意箭头方向所表达的意思，用语言将所示内容表现出来。典例3下面是某班级春游活动的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。答：________________________________________________[答案]本次春游全班分为5个小组，以组为单位准备所需物品，要求人人参与，组长负责协调，各组拿出美食进行班级评比，并参加游艺活动。[解析]解答本题，先要读懂示意图的意思。本图表是“树”形结构，要从下面开始分析。图表在“春游分5组”这个大圆圈下分为“小组”和“班级”两个中圆圈，然后这两个中圆圈又分别包括“物品准备”“人人参与”“组长协调”和“美食评比”“游艺活动”几个小圆圈。题目要求将这些内容组成一段话，而且不能超过75个字。组织答案时应先指出这是一次春游活动，然后讲春游的分组情况及其他要求。4．饼式图表阅读概括题这类题一般用切饼的方法将几个不同部分所占的比例形象地展示给读者，答题时只要用文字表达出这种比例就可以了。典例4下列图表是对汉字“书写”现状的调查。请仔细阅读，完成后面的题目。(1)从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论？(要求：不出现数字，字数10～20)答：________________________________________________(2)针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产生的原因。(要求：字数分别在10～20)①社会：__________________________________________。②学校：__________________________________________。[答案](1)写字机会少，提笔忘字多，书写能力堪忧。(2)①国人普遍不重视书写②不重视学生的书写教育和训练[解析]本题共有两图，综合反映一个社会问题，即对汉字“书写”现状的调查，因此，综合两图信息是关键。图表组成中的数据是解题的重点，要抓住主要内容进行分析，并根据题干要求，由表及里地进行思考。组织语言时注意字数的限定。5．曲线图(折线图)阅读概括题这类试题以横纵两个坐标为主轴，通过曲线或折线在两个主轴上的变化来反映某种情况。典例5阅读方式在数字时代已发生变化，请按要求回答相关问题。(1)中国新闻出版研究院最近完成了“第九次全国国民阅读调查”，请根据以下两个统计表简要说明调查结果。答：________________________________________________(2)请结合自己的阅读经验，选取传统纸质媒介阅读和数字媒介阅读两种方式中的一种，概括其特点并略作说明。答：___________________________________________________[答案](1)近年来各媒介综合阅读率逐年上升，其中数字媒介阅读率近三年上升迅猛。(2)我选数字媒介阅读，因为数字媒介传播快捷，可以及时获取更多鲜活信息。[解析]读曲线图的关键在于：一要清楚各项参数(如横坐标、纵坐标)所代表的内容；二要抓住曲线的变化趋势，在纵或横的对比中，把握对象的特征或变化趋势。(1)首先要理解两个图表的内容：第一个图表是“各媒介综合阅读率”，是对阅读的整体情况的统计；第二个图表是“数字媒介阅读率”，是专项统计。其次分析数据的变化趋势，得出结论。(2)传统纸质阅读与数字媒介阅读有各自的特点，只要能准确概括即可。要注意两个要点：①概括特点；②简要说明。解题法1表格类试题解题流程及方法－－－－－－－－－－－－－－－－1．图表分析按流程无论哪一种类型的图表，解题流程都是相同的。简单地说，此类题目的解题流程是：观察认读⇨分析理解⇨归纳概括⇨文字表达具体来说，表文转换题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。2．准确答题的方法(1)读懂图表①注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。对于表格，考生要兼顾表格中的比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点等相关要素；对于坐标曲线图，考生要抓住曲线变化的规律；对于柱状、饼式图，考生要抓住各要素的比例分配及变化情况；对于生产流程图，考生要抓住事理的时空、逻辑顺序等。②重视数据变化。我们要重视图表中的数据变化，数据的变化往往说明了某个问题，而这可能正是这个材料的重要之处。要综合分析三个角度，即横向角度、纵向角度、斜向角度的数据(主要是数据变化)。③注意图表细节。图表中的一些细节不能忽视，它往往起提示作用。如图表下的“注”等。(2)把握考题要求。根据考题要求答题才能做到有的放矢，同时考题要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。注意题目中的关键词。如表达方式转换题，题干中往往有这样一些标志性词语：“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。而信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语：“该图表表明(说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等。注意这些标志性词语，有助于提高答题的准确率。注意题目中的特殊限制。一是句式的限制，用单句表达只能含有一组主谓宾成分，用复句要标明句间的逻辑关系；二是字数的限制，在表达时要注意年号和数字的规范。3．简要归纳概括解答这类问题的共同点是归纳概括。解答前，要正确分析表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论，也就符合解答要求了。误区警示表文转换时，出现最多的问题在语言方面，如有些考生总是不能准确地将“数字”转换成“文字”，甚至原封不动地保留表格中的数字，这些都是失分点。因此，考生要学习一些表文转换的特定用语。如：表示增长趋势的，“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”“与同期相比，增长……”等；表示下降趋势的，“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”等，但“减少”后不能用倍数；表示程度范围的，“近一半”“大部分”“绝大多数”“约××成”等。命题法2徽标类图文转换徽标是带有特殊含义的图标、徽章。一般是为某一组织、行业、机构、活动而专门设计，通过图像、形状、颜色等多种元素的组合，表现该组织、行业、机构、活动的纲领、宗旨、理念、目标等，甚至带有宣传和鼓动性质。解答徽标一类的图文转换题，就要深入分析图像、形状、颜色等各种元素及其组合后的内涵。颜色要素一般