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第二课做好就业准备第一课时主讲：宋继胜教学目标1、知识目标让学生掌握“学校人”和“职业人”的区别，怎样做好由“校人”向“职业人”的角色转换。2、能力目标运用所学知识，理论联系实际，适时做好由“学校人”向“职业人”的转换。3、情感目标根据社会需要，及时调整自己的心态，实现角色转换，适应市场需求，真正为国家经济发展做贡献。1、教学重点做好由“学校人”到“职业人”的角色转换。2、教学难点学校人和职业人的区别，社会角色转换过程要注意的问题。3、教学方法讲授法、设疑导学、合作、探究。4、教学时数一课时教学过程新课导入亲爱的同学们，如果我们就要毕业了，即将踏上工作的岗位，然而就业前的准备工作你做好了吗？下面请同学们认真阅读课本P94页的案例故事，回答下列问题：1、小林在学生时代为进入职场成为“职业人”做了哪些准备？2、进入职场后，他又有哪些提高？（师生共同分析归纳）那么我们从中能得到哪些启迪呢？总结归纳：学生时代做好从“学校人”到”职业人”的角色转换的准备，就能在以后更快地适应职业生活，从容应对不在单纯的环境，抢先站稳脚跟，更好、更快的在职业生涯的阶梯上攀登。大浪淘沙，适者生存！因此，我们必须做好就业前的准备工作！一、做好由“学校人”向“职业人”的角色转换（一）、什么是“学校人”和“职业人”呢？1、“学校人”是通过努力学习获取今后能在社会上生存、发展的能力，主要扮演者获取的角色。2、“学校人”是通过自己的职业活动，为他人服务，为社会贡献，并获得报酬，主要扮演付出的角色。【看一看】到商场看看，注意售货员与顾客、售货员与售货员，售货员与部门领导之间的关系。比较这种关系，与校园里同学与同学，学生与老师之间关系的区别。从“学校人”到“职业人”，既是人生非常重要的角色转换，也是一次人生的跨越，对每个中职生迈好职业生涯第一步非常重要。在这个过程中大致可以分为两个步骤：第一步：在学生时代做好转换的心理准备，了解两种角色的定位区别，在日常学习和生活中加强针对性的训练，在实习期间有意识地强化。第二步：在首次就业后，结合岗位特点，在实践中锻炼自己，争取尽快完成角色转换。在转换的过程中我们要注意哪些问题呢？（二）角色转换的四个重点1、成长导向向责任导向的转变“学校人”的主要任务：是努力吸取知识，德、智、体、美、劳全面发展，掌握在职业生活中奋斗搏击的本领，是一个接受教育，储备知识，培养能力的成长过程。“职业人”以特定的身份去履行自己的职责，依靠自己的本领去为社会服务，完成社会分工中应尽职责。2、个性导向向团队导向的转变学校人际关系简单，学生以完成学习任务为主，虽然在集体中生活，但学习活动主要由个人完成。而到了工作岗位以后，人际关系变得相对复杂，这时，团队意识就成为职业人应具备的素质之一。职业任务的完成，不能只靠个人行为，要靠众人的合力，现代企业重视团队精神，重视雇员之间的合作和企业的凝聚力。所以我们要尽快的融入团队中，处理好与团队其他成员的关系，才能在团队中得到发展。在转换的过程中应该克服的不良心态：对学生角色的依恋对新环境的畏缩自傲和虚荣自卑、怯懦、焦虑和浮躁3、思维导向向行为导向的转变“学校人”的学习活动一思维为主主要特点是想。“职业人”的职业活动以行为为主，主要特点是做。基本上不允许犯错误，因为一旦犯了错误就将带来不良后果。行为不许出错是对职业人的基本要求。中职生在学生时代就要养成一丝不苟、精益求精的作风，为思维导向向行为导向转变做好铺垫。4、智力导向向品德导向转变“学校人”以学习为主。“职业人”以置业为主，企业效益的提高，更多的是依靠员工对企业的忠诚，依靠员工之间的精诚合作，因此，企业十分重视雇员怎样处理“做人”和“做事”的关系。职业道德是用人单位最看中的品质，因此，我们在平时应多加注意，尽快了解行业职业道德行为标准，并以此来规范自己的行为，尽快适应工作。如果我们能在学生时代为上述角色转换做好充分准备，又在首次就业后为之努力，就能更好的通过角色转换的完成，迈好职业生涯的第一步。这就是今天这节课我们讲述的:做好由“学校人”向“职业人”的角色转换什么是“学校人”和“职业人””角色转换的四个重点长导向向责任导向的转变个性导向向团队导向的转成变思维导向向行为导向的转变智力导向向品德导向转变作业：1、什么是“学校人”和“职业人”？2、角色转换的四个重点？