高考专题辅导专题三十三:文言实词词义的推断讲稿第三模块:文言文阅读课前小练习请解释下列加点的实词:1、樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之。2、楚庄王之时,有所爱马,衣以文绣,置之华屋之下,席以露床,啖以枣脯。3、使郦生、陆贾往说秦将,啖以利,因袭攻武关,破之。――《史记·高祖本纪》4、(康)恬静寡欲,含垢匿瑕,简宽有大量。――《晋书—嵇康传》课前小练习4、(康)恬静寡欲,含垢匿瑕,简宽有大量。试解释“含垢匿瑕”的含义?容忍、包含别人的缺点课堂练习永之氓咸善游。一日,水暴甚,有五、六氓乘小船绝湘水。中济,船破,皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰:“汝善游最也,今何后为?”曰:“吾腰千钱,重,是以后。”曰:“何不去之?”不应,摇其首。有顷益怠。已济者立岸上呼且号曰:“汝愚之甚,蔽之甚,身且死,何以货为?”又摇其首。遂溺死。吾哀之。------柳宗元课堂练习水州的百姓都善于游泳。一天,河水突然上涨,有五、六个人乘着小船渡湘江。渡到江中时,船破了,都游起水来。其中一个人尽力游泳但仍然游不了好远。他的同伴们说:“你最会游泳,现在为什么落在后面?”他说:“我腰上缠着一千文钱,很重,所以落后了。”同伴们说:“为什么不丢掉它呢?”他不回答,摇摇他的头。一会儿,他更加疲困了。已经游过河的人站在岸上,又呼又叫:“你愚蠢到了极点,蒙味到了极点,自己快淹死了,还要钱财干什么呢?”他又摇摇他的头。于是淹死了。我对此感到十分悲哀。能阅读浅易的古代诗文。1.理解B①理解常见文言实词在文中的含义②理解常见文言虚词在文中的用法③理解与现代汉语不同的句式和用法④理解并翻译文中的句子2.分析综合C①筛选文中的信息②归纳内容要点,概括中心思想③分析概括作者在文中的观点态度《考试大纲》要求考点阐释常见实词是指古今词义“既有联系又有区别的那一部分”,《考试大纲》中规定应该掌握120个常见文言实词。实词是理解文言文的关键。近几年来,高考命题采用多种形式:一是对四个实词分别进行解释,要求选出正确和错误的一项;二是从古今词义比较的角度,选出与现代汉语词义相同或不相同的一项,文言文翻译也主要考查实词理解。无论采取何种形式,只要在多读中尽可能多地积累常见实词的常见义项,并掌握一些推断词义的技巧,就能从容应对高考对文言实词的考查。•语境分析法•结构分析法•语法分析法•联想推断法•邻字帮助法•成语对应法•古今比照法•代入检验法•字形推断法推断文言实词含义的方法一、语境分析法(根据上下文意思推断词义)•文言实词绝大部分是一词多义的,词义是不定项的,我们可以结合上下文来判定实词的含义,上下文这个语境是相对稳定的,语境可以帮助我们确定词义的。1、李请之再四,尼不可。众怂恿之,尼乃曰:“既是憨师弟子,同是个中人,无妨一戏。但两相会意可耳。”李诺之。然以其文弱故,易之。又年少喜胜,思欲败之,以要一日之名。(2005年,高考湖北卷)然以其文弱故,易之易:轻视2、张易之奴暴乱都市,元忠杖杀之。及为相,太后召易之弟岐州刺史昌期,欲以为雍州长(chánɡ)史,对仗,问宰相曰:“谁堪雍州者?”元忠对曰:“今之朝臣无以易薛季昶。”太后曰:“季昶久任京府,朕欲别除一官;昌期何如?”诸相皆曰:“陛下得人矣。”元忠独曰:“昌期不堪!”太后问其故,元忠曰:“昌期少年,不闲吏事,在岐州,户口逃亡且尽。雍州帝京,事任繁剧,不若季昶强干习事。”(2004年,高考湖北卷)翻译句子:今之朝臣无以易薛季昶。不闲吏事,在岐州,户口逃亡且尽闲:空闲取代,替代通“娴”,熟习3、昌宗从旁迫趣说,使速言。说曰:“陛下视之,在陛下前犹逼臣如是,况在外乎!臣今对广朝,不敢不以实对。臣实不闻元忠有是言,但昌宗逼臣使诬证之耳。且臣岂不知今日附昌宗立取台衡⑤(宰相),附元忠立致族灭.但臣畏元忠冤魂,不敢诬之耳。”他日,更引问,说对如前。(2004年,高考湖北卷)昌宗从旁迫趣说趣:催促。二、结构分析法(根据整句中对应词语的意思推断词义)文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多,在两两、三三的对举句中,位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对,这样通过对已知词语的词义、词性分析,就可以推知未知词语的词性、词义。书褒城驿壁(唐)孙樵1、褒城驿号天下第一。及得寓目,视其沼,则浅混而污;视其舟,则离败而胶;庭除甚芜,堂庑甚残,乌睹其所谓宏丽者?(2005年高考浙江卷)庭除甚芜:废弃2、今者天下无金革之声,而户口日益破;疆场无侵削之虞,而垦田日益寡、生民日益困、财力日益竭,其何故哉?(2005年高考浙江卷)疆场无侵削之虞:忧虑台阶3、夫覆载之间,二气缊,赋形受质,人物是分。虽巨细修短之不同,然寓形于其中则一也。(2006年浙江省卷)对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是()A.赋形受质质:资质实体,本质语法推断法根据字词所处的语法位置,推知它的词性,进而推知它的意义。主语、宾语大多是由名词、代词充当谓语大多是由形容词、动词充当定语是由名词、代词充当状语是由副词充当1、将军身披坚执锐,讨伐暴秦,功盖寰宇!2、籍吏民,封府库,而待将军。从句子成分看,“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语,因次解释为:坚硬的盔甲和锐利的兵器“籍”后跟了“吏民”做宾语,所以“籍”应该是动词,翻译为:登记。3、烟涛微茫信难求。4、楚王贪而信张仪。“信”做副词,解释为的确。“信”后跟宾语应该是动词,解释为信任。1、予既揖退老甿,条其言,书于书褒城驿屋壁。(2005年高考浙江卷)条其言,书于书褒城驿屋壁条:整理2、鸣鹤在阴,其子和之和:和睦(2004湖南)“和”接代词宾语“之”,当为动词,而不能理解为形容词“和睦”;再联系上文“鸣”,可知“和”应为“应和”。2、每至客舍,自放驴,取樵炊爨,食毕,复随旅进道,往还如是。(2000年全国高考题)C.自放驴,取樵炊爨/樵:打柴。3、B拜住(人名)袖其疏入谏袖:藏在袖里(06年重庆卷)樵:木柴爨:cuàn四、联想推断法高考文言文阅读所考查的实词,其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此,我们要善于根据课内学过的知识举一反三,相互比照,辨其异同,以解决试题中的实词词义问题。•联系教材•联想成语联想推断法——联系教材1、李超,字魁梧,淄之西鄙人鄙:粗俗联想:“蜀之鄙有二僧”《为学》(边境)“越国以鄙远”《烛之五退秦师》(把……当作边境)2、会里人郑俶欲葬亲,贷于人无得,城知其然,举缣与之。(2005江苏卷)联想:我有玉斗一双欲与亚父,会其怒,不敢献《鸿门宴》(恰逢)庄周家贫,故往贷粟于监河侯《庄周买水》(借)河东凶亦然《寡人之于国也》(这样)联想推断法——联想成语1、至丹以荆卿为计,始速祸焉。联想:不速之客速:招致,招引2、臣所陈虽小,可以喻大。(05年辽宁卷)联想:家喻户晓、不言而喻喻:明白3、腥臊并御,芳不得薄兮。联想:日薄西山、义薄云天薄:靠近3、敌见,惊退。逐至东门,左右稍集,合战破之,韩轨遂投城遁走。(2004辽宁卷)联想:投笔从戎投,扔掉,舍弃隆庆时,绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶冲道,缚至府,问曰:“汝何业?”曰:“卖卜。”岑曰:“我夫人有娠,弄璋乎?弄瓦乎?”其人不识所谓,漫应之曰:“璋也弄,瓦也弄。”怒而责之。未己,果双生一男一女,卜者名大著。(冯梦龙《古今谭概》)国风好色而不淫,小雅怨诽而不乱。若离骚者,可谓兼之矣。《国风》虽然多写男女爱情,但不过分。《小雅》虽然多讥讽指责,但并不宣扬作乱。像《离骚》,可以说是兼有二者的特点了。1、而伯夷、叔齐耻之,义不食周粟,隐于首阳山,采薇而食之。及饿且死,作歌。其辞曰:“……神农、虞、夏忽焉没兮,我安适归矣?于嗟徂⑤兮,命之衰矣。”遂饿死于首阳山。⑤徂:通“殂”,死亡。(2006年福建省)C.我安适归矣适:往,到如:元丰七年六月丁丑,余自齐安舟行适临汝。《石钟山记》适莽苍者,三餐而反,腹犹果然;适百里者,宿舂粮;适千里者,三月聚粮。《逍遥游》2、畜妻而育子,同也;衣冠仪貌,无不同者。白昼俨然,乘其同类之间而陵(欺侮、侵犯)之。C畜妻而育子,同也畜:养如:今也,制民之产,仰不足以事父母,俯不足以畜妻子,乐岁终身苦,凶年不免于死亡。《齐桓晋文之事》3、李超,字魁吾,淄之西鄙人,豪爽好施。(2005年湖北高考卷)A李超,字魁吾,淄之西鄙人鄙:粗俗如:越国以鄙远鄙:把……当作边境《烛之武退秦师》4、夫君子之处世,贵能有益于物耳。不徒高谈虚论,左琴右书,以费人君禄位也。(2006年高考湖北卷)A不徒高谈虚论徒:只是如:臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。(《廉颇蔺相如列传》)五、邻字帮助法(根据相邻的字来推断词义)文言文中,有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的,它们可以分成两种情况:一是偏义复词,一是同义复词。偏义复词,用义偏在其中一个语素上,另一个语素只是起陪衬作用;同义复词是同义复用。1、曹操之众远来疲敝《赤壁之战》“敝”,根据它与“疲”相邻的特点,可以推断出它的意思也是“疲劳”。2、今主上幼冲,贼臣虎据,雄才奋用之秋也”《三国志》其中“冲”按常见义比较费解,如果由它的邻居“幼”字来帮助的话,可以推断是“年幼”的意思。六、成语对应法(借助熟知的成语推断词义)在成语中保留了大量的文言词义,我们在掌握了一定量的成语后,便可以根据一些成语的意义、用法,推断出文言词义。1、湖南之为邦,北枕大江,南薄五岭,西接黔蜀(06年湖南卷)D.北枕大江,南薄五岭薄:接近日薄西山bó〖解释〗薄:迫近。太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽,临近死亡。2、帘内掷一纸出,即道人意中事,无毫发爽。《促织》–屡试不爽差错〖解释〗屡次试验都不错。女也不爽,士贰其行《诗经·卫风·氓》3、二年正月,泽至开德,以孤军进,都统陈淬言敌方炽,未可轻举,泽怒,欲斩之,诸将乞贷淬,使得效死。泽命淬进兵,遇金人,败之。《宋史》诸将乞贷淬宽恕、宽免严惩不贷yánchéngbùdài〖解释〗惩:处罚;贷:宽容。严厉惩罚,绝不宽恕。七、古今比照法(以古今构词特点比照推断词义)汉语词汇中一部分词,古为今用,但意义往往不同,最忌望文生义。这里要特别注意古今构词特点,古汉语以单音节词为主,双音节词往往有其固定义项。1、乐毅畏诛而不敢归,以伐齐为名,实欲连兵南面而王齐。(2001年全国高考题)一是指“南边”,即表示方位的“南面”,在这个意义上古人单说“南”而不说“南面”;二是古代以面朝南为尊位,君主临朝南面而坐,因此把为君叫做“南面为王”、“南面称孤”等。句中的“南面”是指乐毅想谋反后为君,用的是古代的意义。2、孙叔敖者,楚之处士也。虞丘相进之于楚庄王,以自代也。三月为楚相,施教导民,上下和合,世俗盛美,政缓禁止,吏无奸邪,盗贼不起。秋冬则劝民山采,春夏以水,各得其所便,民皆乐其生。B政缓禁止禁止:制止,不许可禁令不颁发3、适朝廷大开御河,时方隆冬,役夫僵仆于道,中使督之急。泽曰浚河细事,乃上书其帅曰:“时方凝寒,徒苦民而功未易集,少需之,至初春,可不扰而办。”卒用其言上闻,从之。惠卿辟为属,辞。《宋史》惠卿辟为属辟:征召少需之,至初春,可不扰而办需:需要等待八、代入检验法(借助题干所给的义项推断词义)对于选择、判断类的词语解释题,最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意,解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。九、字形推断法1、根据形旁推断本义。如:“理”,从玉(左偏旁写作王),凡形旁从“玉”的字,本义都与玉石珠宝有关,据此可知,“王乃使玉人理其璞而得宝焉”(《韩非子》)中的“理”字的意思是“”。治玉、雕琢“禾”与五谷有关;“贝”与金钱有关;“皿”与器具有关;“宀”与房舍有关;“阝”与地名有关;“求”与毛皮有关;“言”与说话有关;“隹(zhuī)”与鸟雀有关;“尸”与身体关;“冖”与笼罩有关;“系”与捆绑有关;“纟”与丝织品有关;“歹”与死亡有关;“月”与肉有关;“页”与首有关;“自”关鼻,“目”关眼。“攴(pū)”与敲击有关;庆封出猎,景公与陈无宇、公孙灶、公孙趸诛封。封以其属斗,不胜,走如鲁。(2005北京卷)C.景公与陈无宇……诛封诛:杀掉字形推断法——高考实例庭除甚芜,堂庑