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龙源期刊网幼儿园中班角色游戏低结构材料投放策略作者：刘雨来源：《新智慧·下旬刊》2018年第10期【摘;要】在角色扮演游戏的实施中，通常需要用到一些辅助工具和游戏材料。在材料选用上，低结构材料是很合适的选项，不仅易于获取，也很适合幼儿的使用。在展开各种角色扮演活动时，幼师应当做好低结构材料的选择与投放。【关键词】幼儿园中班;角色游戏;低结构材料;投放角色扮演的游戏在幼教阶段使用非常普遍。这类游戏不仅可以让有很多幼儿同时参与其中，这也是引导幼儿理解和认识很多角色，潜移默化地培养孩子们对于生活的理解体会的一种教学方法。在角色扮演游戏的实施中，通常需要用到一些辅助工具和游戏材料。在材料选用上，低结构材料是很合适的选项，不仅易于获取，也很适合幼儿的使用。在展开各种角色扮演活动时，幼师应当做好低结构材料的选择与投放。这不仅会让游戏活动的展开有更好的依托，这也能够让游戏过程收获更好的效果，促进预设教学目标的达成。一、选取趣味性强且易于操作的材料在低结构材料的投放上，幼师应当遵循相应的基本原则，首先应当选取那些趣味性更强且容易操作的材料。之所以低结构材料是很多活动和游戏教学的首选，这种材料可以避免其他类型的材料在使用不当时可能造成的对于幼儿的伤害。不仅如此，低结构材料的类型很多，这就需要教师做合理筛选。教师可以从具体的游戏过程出发，多将那些趣味性更强的材料投放给孩子们。这样首先会激发幼儿对于材料的探究兴趣，他们在使用材料或者辅助工具时积极性也会更高。同时，应当尽可能选择那些易于操作的材料，这能够避免游戏实施中各种障碍的产生，可以让游戏过程有更好的依托，游戏的推动也会更加顺利。例如，中班孩子在玩“出租车”游戏时，可以提供给幼儿一些纸盒、绳子、小棒、纸、哨子等低结构材料，让幼儿自己动手完成出租车的制作，这样不仅能锻炼幼儿的动手能力，还可以使小孩充分发挥想象力制作出各种不同的出租车，再制作多种交通标志，然后让幼儿根据自己的生活经验，扮演角色模仿创造地进行游戏。这些低结构材料本身就具备很强的趣味性，并且能够为幼儿想象力与创造力的发挥带来很多辅助。比如，绳子可以用来做很多事情，如果利用绳子展开出租车的制作，这可以很好地考察与锻炼幼儿的思维。不仅如此，上述谈到的低结构材料都很容易获取，生活中随处可见。这可以让游戏准备阶段省去很多时间，可以将更多的时间留给幼儿自己探索。选取具备趣味性且易于操作的材料，这更符合幼教时期游戏活动展开中对于材质的基本需求。不仅如此，这也可以给幼儿想象空间以更大的发挥，会让角色扮演活动变得更加生动有趣，这才是好的游戏实施过程。二、选取与游戏情境相适应的材料龙源期刊网结合不同的游戏类型和游戏需求，幼师在低结构材料的投放上要具备针对性。总体来看，材料的选用是为了更好地为游戏过程服务，能够辅助游戏更好的展开。因此，幼师在选择低结构材料时应当和游戏情境有更好的吻合，让材料可以有效为游戏展开带来推动效果。幼师首先要明确游戏活动的主题，然后分析游戏的特点，最后结合相应的游戏情境有针对性地给幼儿投放材料。幼师不仅要给幼儿提供一些角色扮演游戏展开中必须的材料，也可以相应的给大家提供一些可供发挥的材料。这会让幼儿的创造力得到激发，会有各种趣味化的情境产生。这样才会让游戏教学的效果更加理想，孩子们也更容易在这样的游戏活动中得到丰富的学习收获与体验。例如，在开展“医院”的角色游戏中，医生需要用“听诊器”给病人看病，护士还需要“针筒”给病人打针。结合这样的游戏情境，在给幼儿投放材料时幼师应当有更多思考。如果直接给幼儿提供他们需要的游戏材料，这可能会让游戏的进行非常顺利，但是过程中对于孩子们思维的考察锻炼就不够充分。因此，教师可以转换材料投放思路，不要直接提供这些需要的玩具，而是让幼儿自己选择相应材料来替代。这就需要幼师给大家提供外观形状或者是达到制作条件的材料，以此满足幼儿制作“听诊器”及“针”的需要。结合游戏情境有针对性地进行低结构材料的投放，这不仅可以保障游戏的顺利展开，同时，幼师一些适当的调整与变化，也能够让幼儿的思维和想象有更大的发展，这是对于幼儿综合能力的一种更好的锻炼。三、结合游戏需求配备低结构材料有些游戏对于材料的需求非常明确，对于这样的游戏活动，教师可以将部分材料直接提供给大家，让幼儿展开有效的角色扮演。游戏的形式多种多样，如果是那些游戏本身有一定难度的活动过程，教师可以在材料投放上相应直接供给。这能够让幼儿勉强材料制作或者是材料使用方法的探究，能够让大家将更多的注意力放在角色扮演与呈现上，可以避免活动过程难度的进一步增强。在给学生投放了这些他们需要的低结构材料后，幼师可以进一步引导幼儿思考，更好地呈现各个角色。通过小朋友间的合作来呈现整个完成的游戏情境，以这样的方式加深幼儿基于各种角色的领会，起到很好的游戏教学效果。比如，在中班“幸福家”这一角色游戏中，幼师可以先给大家提供一些小衣服和小鞋子，想着孩子会帮布偶娃娃穿衣服，以此锻炼幼儿的手指小肌肉和提高生活自理能力。但是在游戏中老师发现，幼儿对穿衣服不感兴趣，而对喂娃娃喝奶百般欢喜。因此，老师可以给娃娃家多提供些奶瓶，满足孩子游戏的需要。这种结合幼儿需求有针对性地给大家投放低结构材料的方法，可以让游戏的推进与展开更加顺利，给幼儿提供充分的进入角色以及体验角色的学习机会。这会让游戏的效果更加直观，也能够让幼儿基于活动过程对于各个角色有更深刻的理解认识。