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单元优化总结必修3第四单元发展中国特色社会主义文化单元概述本单元以发展中国特色社会主义文化为主题，以文化建设为主线展开。第八课从个人生活层面，讲述当代文化生活的现象和特点，提出了为什么要进行文化建设的问题。第九课从国家层面，讲述文化建设的目标和发展道路，明确了我们要建设什么样的文化。第十课分别从国家和个人两个层面，讲述文化建设的中心环节，阐述如何开展文化建设。复习时，可围绕建设社会主义文化强国这一核心，将坚持马克思主义指导思想、走中国特色社会主义文化发展的必由之路、增强全民族文化创造活力、树立高度的文化自觉和文化自信、社会主义精神文明建设、建设社会主义核心价值体系、加强思想道德建设等知识点联系起来。必修3第四单元发展中国特色社会主义文化知识架构必修3第四单元发展中国特色社会主义文化解题方法指导(十二)——认识类主观题认识类主观题从设问看,一般以“如何认识”“如何看待”“谈谈对某一现象的看法”“分析说明某一做法的道理”等方式呈现;从待分析的事件看，或者是对某种现象“意义”“积极影响”的认识，或者是对某种“做法”“行动”的认识，或者是对某种“观点”“想法”的认识。有的试题还带有辨析题的性质。[2014·高考四川卷，14(2)]让人民享有健康丰富的精神文化生活，是全面建成小康社会的重要内容。阅读材料，回答问题。四川省文化资源丰富，文化底蕴深厚，但文化发展与经济社会发展还不平衡，还不能很好地满足人民群众的精神文化需求。近年来，四川省立足本省实际，借鉴国内外经验，坚持经济发展的工作重心不动摇，以建设共有精神家园为目标，积极培育和践行社会主义核心价值观,努力建设文化强省：开展“科学发展”“感恩奋进”专题教育、道德模范评选等活动，弘扬主旋律；构建公共文化服务体系，已建成公共图书馆188个，文化馆(站、室)等十万余个，形成全国网点最多的公共文化服务网络；挖掘红色文化、民族风情等资源，发展特色文化产业，文化产业连续多年保持28%以上的增速；搭建社区文化中心、农村文化中心等文化舞台,让老百姓自我参与、自我展示、自我教育。依据材料，运用《文化生活》知识，说明四川省是如何建设共有精神家园的。规范解题回答认识类试题，一般要从是什么、为什么、怎么办角度入手，根据实际情况，未必每题都全面回答，但有备方能无患。1．回答是什么需要谈现象(材料中反映的成就、经验、问题、教训、做法、想法等)、说本质(落实到教材或政策语言)。2．回答为什么一般有两个思路。思路一:决定因素(地位、规律、趋势等)、现状或存在问题(现实依据)、意义或危害(由近及远、由小及大、由直接到间接、由微观到宏观)；思路二：材料为源，教材为据，筛选原理。3．回答怎么办一般有三个思路。思路一:主体角度;思路二:直接和间接、具体和根本措施角度；思路三：材料为源，教材为据，筛选原理。在实际中往往需要以上思路的综合运用，而思路一和三在经济、政治生活中基本是一个思路,因为经济和政治生活的教材编写带有一定的主体性。1．近年来，某地加大综合文化站、文化大院、农家书屋等公共文化设施的建设力度，初步形成覆盖全县的文化信息资源共享网络。成立作家协会、摄影协会、京剧协会等群众性文艺社团组织10余个，庄户剧团、秧歌队、唢呐团等较大规模的“草根文艺”演出团体发展到200余家，本土特色文化得到发扬光大。依托乡镇文化站、乡村文化大院等场所，广泛开展农村秧歌大赛、广场舞比赛等特色文化活动，跳舞、健身、读书、看报成为农民生活的重要部分。结合材料，运用“建设社会主义精神文明”的知识，谈谈你对“文化惠民工程”的认识。解析：解答本题首先要明确题目的知识限定和某地“文化惠民工程”的具体措施，然后运用题目限定知识具体分析各项措施的意义即可。答案：(1)加大公共文化设施的建设力度，发展公益性文化事业，保障了人民基本文化权益。(2)努力为人民提供广阔文化舞台，让一切文化创造源泉充分涌流，文化创造活力持续迸发。(3)开展群众性文化活动和全民健身活动，发展人民大众喜闻乐见的社会主义文化。2．2014年8月29日，山东大学“青泺”社会实践团队进入济南市三箭瑞福苑第一社区居委会开展“儿童创意课堂”的志愿服务活动。对此，有部分同学认为，积极参加社区服务和社会实践，对提高学生的思想道德素质是必要的，但对于提高科学文化知识没有意义。运用文化生活有关知识,谈谈你对上述部分同学观点的看法。解析：本题考查思想道德修养与科学文化修养，考查学生调动和运用知识、分析和说明问题的能力。社区服务和社会实践是社会主义精神文明创建活动的具体形式，社会主义精神文明建设的根本任务是提高公民的思想道德素质和科学文化素质，因此，参加社区服务和社会实践不仅有利于树立社会主义荣辱观，促进公民思想道德素质的提高，而且有利于提高公民学习的自觉性，促进公民科学文化修养提高。答案：(1)部分同学认为参加社区服务和社会实践，能够提高学生的思想道德素质,是正确的。因为参加社区服务和社会实践有利于树立社会主义荣辱观，形成正确的世界观、人生观、价值观。(2)但认为参加社区服务和社会实践对提高学生的科学文化知识没有意义则是错误的。因为参加健康有益的社区服务和社会实践，既提高了思想道德修养，也提高了学习的自觉性，有助于提高科学文化修养。