专题七-信息技术课程的教学系统设计

专题七信息技术课程的教学系统设计（教学模式）一、设计流程图二、学习内容分析呈现学习内容和教学目标分析评价学生上周的日志总结开始讲解教学的认知模式提问：教学设计的一般过程包括什么汇报教学过程一般模式不同教学环境的教学设计实践讨论不同教学环境下教学模式的选择，并进行教学设计课堂总结，课后作业讲解教学的社会模式讲解教学的程控模式讲解教学的整体优化模式结束知识点内容1.几种常用的教学模式的讲解；2.不同的教学环境教学设计实践。教学重点1.对教学的认知模式、社会模式、程控模式的理解和应用；2.不同的教学环境教学设计实践。教学难点1.如何设计出一个完善的教案2.不同的教学环境教学设计实践。三、学习目标分析知识与技能1.能够画出教学的认知模式、社会模式、程控模式的结构图；2.能复述教学的认知模式、社会模式、程控模式的基本过程；3.能运用信息化教学设计模式，设计出某一节课的完整的信息化教案。过程与方法1.通过观看一线教师的教案和教学录像，体会教学设计的思想2.通过任务驱动的小组合作学习，能够表达自己的体验、感受、意见或看法。情感态度与价值观1.通过本节课的学习，养成今后良好的信息化教学设计习惯2.通过观看教学录像，培养学生发现问题、分析问题与评价的能力四、学习活动、方法及媒体选择活动1：学生课前预习专题学习网站和课本，观看一线教师教师教学录像和专题讲座，并做记录活动2：组织学生观看一线教师录像和案例，进行听课评课活动，并做记录活动3：组织学生与周围同学进行交流讨论，通过课堂发言形成对问题的认识活动4：以任务驱动的方式要求学生设计一信息化教学设计方案并做项目汇报学习方法本专题采用学生课前参与式自主学习，讲授法、小组讨论学习、基于任务的学习和项目汇报方法，贯穿以学生为中心，教师为指导者的思想。媒体选择课前学生的自主学习和课后探究学习需要网络环境，登陆到教学平台资源网站（包括文本资源、录像资源、PPT、网址资源、案例库等），本专题课上的教学活动可在多媒体网络机房完成，学生如有疑问课下还可以在资源平台的互动区进行询问和讨论。五、教学过程设计（时间单位：分钟，共2课时）教学环节教学内容教师活动学生活动资源运用设计意图时间(分)课前自主学习教材和资源网站上相关的案例、PPT、视频、讲座在网站BBS区答疑或在博客中讨论解决学生问题预习课本，登陆资源网站自主学习，并做学习记录教材视频课件讲座报告培养学生自主学习习惯，并让其提前熟悉知识内容导入问题引起注意刺激回忆教师提出问题，引起思考：1.教学设计的一般过程包括什么?小组讨论教学设计的一般过程并给出教学设计流程图PPT提出问题，引发学生回忆思考，建立感性认识并引出新课内容2上周学习总结1.分析评价学生上周的日志总结；2．组织学生对上节课的教学过程一般模式的汇报。1.认真观看其他同学对教学设计某一个环节的描述性评价；2.对自己小组所总结的教学模式进行汇报并认真听其他小组的汇报PPTWord对上节课的回忆和总结，巩固学生已有的知识，并引出新课10学习内容和教学目标1.呈现并介绍本次课的学习内容；2.介绍本次课的教学目标了解本次课学习要达到的目标有清醒的认识，知道自己本次课的主要任务。PPT让学生明确学习目标，形成学生认知内驱力2几种常见的教学模式教学的认知模式系统讲解：1.“传递——接受”式模式；2.“发现式”认知模式；3.叠瓦片式的“累积学习”。1．观看案例，并做记录；2.思考认知模式的知识结构和适用范围。PPT图片让学习者对认知模式有一个系统全面的了解12教学的社会模式讲解教学的社会模式的流程框架及其改革变化认真听老师的讲解并思考教学的社会模式的改革对教学的影响PPT案例使学习者对教学的社会模式有一定的了解8教学的程控模式分析讲解教学的程控模式的一般流程以及空间结构认真听课，并思考教学的程控模式与教学一般模式的关系PPT掌握教学的程控模式8教学的整体优化模式讲解教学过程优化模式的要素并给出一些经典的案例进行分析认真观看案例，并思考在教学过程中如何进行教学优化PPT案例掌握教学的整体优化模式12不同教学环境的教学设1.分析如何根据不同的教学环境、教学内容等采用不同的教学模式组织教学；2.组织学生进行分组讨论如小组积极讨论如何在具体的教学环境下选择合适的教学模PPT通过小组讨论的形式使学习者参与不同教学环15计实践何针对不同的教学内容在不同的教学环境下进行教学设计，应采用何种教学模式式，并形成小组观点境下的教学设计实践项目汇报与评价组织学生就刚才的话题汇报小组的观点小组汇报并认真聆听其他组的汇报，思考“通过自己的设计与别人的设计，你学到了什么？”锻炼学生讲课能力以及让学生学会分析和评价20总结总结本次教学内容根据自己的学习情况进行小结使学生对本次课的内容有整体性概括性的认识3作业布置任务——学习反思记录学习反思使学生对所学知识能够保持和迁移2六、课堂教学资源列表（时间单位：分钟）资源名称教学内容资源类型教学作用使用方式资源来源使用时间备注第五周日志评上节课相关知识的文展示学生对教学设计某一具体环节的F.播放－讨论开3价回顾档分析与评价－总结发教学模式总汇学生对教学模式的总结文档引出游戏内容《奋斗》角色扮演F.播放－讨论－总结开发5第六周教学系统设计教学系统设计常见模式分析PPT疏通知识，实现知识的视觉化和具体化F.播放－讨论－总结开发30①媒体资源在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其他②媒体资源的使用方式包括：A.设疑－播放－讲解；B.设疑－播放－讨论；C.讲解－播放－讨论；D.讲解－播放－举例；E.播放－提问－讲解；F.播放－讨论－总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作资源进行学习；J.其他七、教学评价课堂问题讨论1.教学录像中体现的教学设计的优缺点观看案例1.观看一线教师教学录像，并做记录任务完成情况1.设计不同内容不同环境下的教学设计方案学生课堂学习评价项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价课堂听讲上课认真听讲，积极思考，并做笔上课能认真听讲，但缺少积极思考上课无心听讲，没有思考记讨论发言积极的融入课堂讨论，能提出建设性的观点意见，并能有条理的大胆发表表达自己的想法能较好的融入课堂讨论，能提出自己的观点和表达出自己的想法不敢或很少和别人讨论问题，也不敢尝试和表达自己的想法观看录像案例能认真观看一线教师教学录像，并做详细的分析记录，听课评课都很仔细观看一线教师录像，并做简单记录无心观看教学录像，也没有做听课和评课记录教案设计包含基本要素，条理清晰，可调控包含基本要素，条理基本清晰，但调控性不够缺乏某些要素，条理欠清晰，调控性不够项目汇报汇报流畅，能把探究的结论清晰而有系统的表述，具有一定的深度且有自己的见解汇报时能完整的表述结论，基本明确探究的结论，有一定的思考能力，但缺少独到的见解汇报时胆怯，提交的结论，基本上是资料的堆积，思路不清晰，思考能力差，缺乏创造性我这样评价自己：同伴眼里的我：老师的话：八、课后探究资源视频材料现代信息技术教育的课程设计：教学设计与课堂生成的关系：合作课堂与教学设计：《探究计算机动画世界》庞岩wmv：文献材料谢琪：信息技术课程的教学设计余胜泉、杨小娟、何克抗：基于建构主义的教学设计模式何克抗：建构主义学习环境下的教学设计杨开城、李文光：教学设计理论体系构想赵建华、李克东：基于协作学习的教学设计赵建华、李克东：信息技术环境下基于协作学习的教学设计KatsukoHara.reviewoftheliteratureoninformationskillsinstruction,Education.ChulaVista:Spring2006.Vol.126,Iss.3;pg.518,7pgs讲座报告沈书生：《信息技术教案设计》ppt徐晓东：中小学教师自主开发信息技术教育课程和教材的方法——基于GBS的教学设计的方法网站推荐中小学信息技术教育网：天津教研网：中国中小学教育教学网：