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1关注常态课堂,聚焦有效教学目录1目录活动现场………………………………………………………3课题一《封面的设计与制作》教学设计………………………………………………………5射阳县初级中学左世荣………………………………5盐城市景山中学朱卫萍………………………………7盐城市明达中学王泽群………………………………11盐城市毓龙路实验学校顾霞…………………………17教学反思………………………………………………………23射阳县初级中学左世荣………………………………23盐城市景山中学朱卫萍………………………………23盐城市明达中学王泽群………………………………24盐城市毓龙路实验学校顾霞…………………………25点评……………………………………………………………27滨海县第一初级中学张小英…………………………27课题二《表格的规划与修饰》教学设计………………………………………………………28建湖县第一中学荀义兵………………………………28滨海县正红初级中学陈铭……………………………30阜宁县羊寨初级中学徐曙光…………………………33东台市头灶镇中学谢海蓉……………………………37教学反思………………………………………………………39关注常态课堂,聚焦有效教学目录2建湖县第一中学荀义兵………………………………39滨海县正红初级中学陈铭……………………………39阜宁县羊寨初级中学徐曙光…………………………40东台市头灶镇中学谢海蓉……………………………40点评……………………………………………………………42大丰市实验初级中学单红军…………………………42课题三《多媒体作品规划与设计》教学设计………………………………………………………44大丰市三龙第二初级中学董正武……………………44盐城市文峰中学陈慧…………………………………47响水县实验初中教育集团邵春银……………………50盐城市射阳县第六中学陈龙…………………………52教学反思………………………………………………………57大丰市三龙第二初级中学董正武……………………57盐城市文峰中学陈慧…………………………………57响水县实验初中教育集团邵春银……………………58盐城市射阳县第六中学陈龙…………………………58点评……………………………………………………………60盐城市第一中学陈仕桂………………………………60互动研讨交流…………………………………………………61关注常态课堂,聚焦有效教学活动现场3亭湖区景山中学朱卫萍老师盐都区毓龙路实验学校顾霞老师关注常态课堂,聚焦有效教学活动现场4滨海县正红初级中学陈铭老师盐城市文峰中学陈慧老师关注常态课堂,聚焦有效教学课题一教学设计5课题一《封面的设计与制作》的教学设计射阳县初级中学左世荣一、设计思想本节课是第3章应用文档的设计第1节的最后一课，是图文混排的综合运用，繁技末节的细节的题较多：若教师讲完一遍，学生再操作实践，学生恐难完成学习任务。而该内容除了背景设置外，讲授的内容都是插入对象，利片对话框设置对象，相似性较大，操作方法也基本相同。于是把本节课教学内容分成三大板块：设置背景、插入对象、设置对象，老师演示某一、二个自选图形的插入和格式的设置，其余由学生探究学习完成。因为教师的总结，加上编写的《实践小助手》，学生学习的较为简单，边学边做，节省了时间，也能顺利地完成学习任务。二、教材分析《封面的设计与制作》是苏科版《初中信息技术(上册)》第3章“应用文档的设计”第1节第5课时内容。本单元主要是学习字处理软件word的使用，并利用word软件制作一个以“中学生作文选”为主题的电子杂志。本课的主要内容是让学生在运用所学知识与技能的基础上，进一步学习图片、文本框、自选图形的应用，将Word中的知识技能完整地串联起来。本课是本单元的最后一课，既有已往知识与技能的同顾，又有新知识与技能的学习，因此是本单元的重点。三、学情分析本节课的授课对象是初一学生，已熟悉word软件的工作界面，并对文字的编辑、排版、美化，对文字格式、段落格式、页面格式设置等有一定的了解实践，有一定的创作基础。本堂课制作一个图文并茂的杂志封面，学生有较强的创作欲望，但学生对综合运用所学知识与技能在word中创作出杂志封面还是存在一定的难度，故需教师在学生探究的过群中加以引导。四、教学学目标1．知识与技能(l)了解杂志封面、封底的构成要素和布局；(2)掌握背景、图片、文本框、自选图形的插入及设置方法；2．过程与方法通过运用所学知识，实现知识的迁移，以及小组协同合作，培养学生自主学习、相互协作的能力。3．情感态度与价值观(1)培养学生处理信息的能力，养成电好的思维习惯和行为方式(2)学生通过个人学习、主动探究和使用举手提问、学案指导、同伴互助等求助方式，学会自主学习、主动探究、扔作学习和利用学习资源。五、教学重点难点重点：在Word中实现杂志封面中的基本元素，完成封面的制作。难点：图文混排的综合运用和技巧六、教学策略与手段为了培养学生的学习能力，我采用任务驱动、先学后教的教学模式让学生通过自主探究、协作学习来习得知识、练得技能。关注常态课堂,聚焦有效教学课题一教学设计6七、教学过程1、游戏激趣创设情境通过小游戏导入，从人脸引入杂志封面，激发学生的学习兴趣，并让学生明白杂志封面的作用和组成。2、出示任务：提供设计素材，提出设计《生命的拔节》封面的任务师：本节课的主要任务就是学习电脑这个工具，制作出《生命的拔节》这个封面师：同学们拿出《实践小助手》，看一下我们要完成这个封面的制作，要学会哪几件事情？生：设置背景、插入对象、设置对象师：我们来先第一件事情“设置背景”，执行“格式一背景一填充效果”，师演示。（提示学生注意学生使用的菜单、命令、对话框）．师演示师：Soeasy!设置背景很简单。现在我们封面上还有哪些元素或者对象？哪是我们已经学习过的，哪些还需要我们探究学习的？生：有圆、矩形、十字星、心形：已经学过插入图片、插入文本框。师：请学生演示插入竹林的主题图片，文本框我们最后插入。师：插入图片和插入文本框都是通过”插入”菜单插入对象，然后用该对象的格式对话框设置对象。那么圆，十字星等图形的操作呢？下面老师讲解第一个圆的操作，同学们探究完成其他自行图形的操作。同学们注意了！师讲解自选图形工具栏，并提出插入对象不同，但方法一样，师演示插入一个圆。也是很简单！师：同学们看一下，这个圆的线条是什么颜色和填充是什么？是不是我们的最终效果？生：不是师：那我们如何设置这个圆这个对象的格式呢？两种方法：a、右击，选取设置“设置对象格式的”的话框．（口诀：要操作，先进中：干什么，点右键）b、双击对象，就可以弹出“设置对象格式的对话框”弹出对话框后．我们就修改两个部分1、填充色，2线条。师讲解并演示。师：第一个圆老师已经完成了，其他的对象是不是也这样完成呢？请同学们探究完成任务一。（按照实践指导的要求）任务一：背景、两个圆和矩形的制作师巡视指导，总结。师：讲解演示一个十字星和花瓣的制作。提出第二个任务。（按照实践指导的要求）任务二：完成四个十字星和花瓣制作师巡视指导，总结。并提出第三个任务。（按照实践指导的要求）任务三：插入四个文本框并输入内容师巡视指导，总结。5、作品展示四个小组每组选取l件学生作品，引导学生对照评价量表进行自评、互评和教师评价。6、课堂小结关注常态课堂,聚焦有效教学课题一教学设计7师：短短的一节课快要结束了，到了我们七嘴八舌话收获的阶段了，你能说说一说这节课有什么收获吗？(1)．插入自选图形和页面背景的设置(2)．学习可视化软件，就是学习菜单、命令、对话、工具栏，在部“可视化”的基础上，点一点“确定”、“取消”，“yes”or“no”就“OK”了！如果学会总结，那么一切都变得简单起来了。学习永无止境，精彩未完待续。一个优秀的电脑设计高手，总是在干锤百炼中成长起来的，相信大家在以后的学习过程中，勇于思考，探索创新，努力成为一个计算机使用高手。八、问题研讨1．本节课侧重点是讲解插入自选图形对象的结果，还是侧重讲解如何学会使用菜单、对话框来设置对象？两者本身是前因后果、相互统一的，但不同的老师讲解，强调的却不是太样。毕竟对象是繁杂的．而菜单、命令、对话框是有限的。个人认为学习可视化软件，就是学习菜单、命令、对话、工具栏，在都“可视化”的基础上，点一点“确定”、“取消”，“yes”or“no”就“OK”了。2．本节课的主要任务是学习计算机操作的基本技能支设计制作封面，能够合理的布局就可以了。至于色彩协调、个性创新、艺术体现，应该不在本课内而在本课外。以上两点是个人不成熟的看法，敬请请专家点评指正！《设计和制作封面》教学设计盐城市景山中学朱卫萍【教材分析】本节课是苏教版《初中信息技术（上册）》第三章《应用文档的设计》第一节第五课时的内容，课题为《制作封面和封底》。该部分内容是让学生在运用所学知识与技能的基础上，进一步学习图片、艺术字、文本框、自选图形的应用。在这节课中，要求学生能够运用所学的知识设计出完整、美观的封面作品来，并学会灵活运用知识创造出优秀的作品，从而培养学生的创造性。【学情分析】本节课的授课对象是初一学生，教学内容是建立在学生对文字处理有一定编辑能力和排版能力的基础上进行的，也不排除有部分学生对Word操作并不熟练。即使是对Word操作比较熟悉的学生，能够运用图片、艺术字、文本框、自选图形等进行综合处理问题的能力也有所欠缺。在短时间内根据图书的内容构思出符合主题的封面，对学生来说也是一个难点。学生对封面的理解能力并不是很深刻，可能还停留在欣赏多彩封面的水平上，教师需利用学生这种兴趣，引导学生分析出封面的主要构件及设计技术，真正把这种吸引力转化为学习动力。【教学策略】在平时的教学实践中，我们往往只注重于教师的讲和学生的练，信息技术课程仅仅使学生掌握基本的操作技能，而忽略了培养学生思考和决策的能力。本节课将作品的规划和设计关注常态课堂,聚焦有效教学课题一教学设计8作为载体，鼓励学生以“主动、合作、探究”的方式解决问题，发挥学生的思维能力、创造能力，培养学生的积极性，激发和锻炼他们的动手操作能力，使他们能设计制作出精美且富有个性的封面。通过设置问题情境，让学生在设计制作过程中发现问题，在制作与处理、信息表达与交流等活动中促进学生反思，培养其信息素养。【教学目标】1.知识与技能⑴了解封面的组成和布局⑵规划和设计个性化封面⑶利用艺术字制作封面标题，使标题更突出⑷利用文本框制作出版社、宣传语等，使版面布局更灵活。⑸插入图片美化封面，使其更生动。2.过程与方法⑴根据内容特点和表达需要，确定表达意图和作品风格⑵利用word软件将作品的构思形成具体的制作⑶修改和完善封面作品3.情感态度与价值观通过对封面的布局设计，初步培养学生创造美、体验美的能力。4.行为与创新通过自主、合作、探究的学习方式，激发探索的欲望迸发创新思想的火花。【教学方法】教师讲解和学生自主探究相结合，以任务驱动为主要教学模式【教学重点】⑴规划和设计作文选封面⑵利用多个对象制作封面【教学难点】⑴封面作品的前期构思⑵多个自选图形的组合运用【教学过程】1.新课导入教师：同学们，当我们面对一本书的时候，首先看到的是什么呀？学生：……教师：你认为封面有什么作用呢？学生：……教师：封面是一本书的脸面，当读者面对书籍的时候，首先看到的就是书籍的封面。封面不仅可以保护书籍，还可以由它了解整本书的很多信息，好的封面设计能够让读者对书产生浓厚的兴趣。2．知识铺垫教师：这是我在书店里看到的几本书的封面，在欣赏的同时，思考一个问题：封面有哪些构成要素？关注常态课堂,聚焦有效教学课题一教学设计9学生：……教师：(总结课件展示)封面的构成要素有：书名、作者或编者、出版社名称，杂志的期刊号等。一本书的封面不能没有文字。刚才展示的封面作品都是用专业的图形制作软件设计的，但用我们学过的Word软件也可以制作出漂亮的封面。今天我们要做小小设计师，设计出作文选的封面。【任务1】：我们的第一个任务是，回忆之前学习的内容，如何在Word文档中，输入书名、作者和出版社名