教育质量提升新阶段与新挑战

第四讲教育质量提升：新阶段与新挑战主讲人：王本陆研究员北京师范大学课程与教学研究院小调查1.请问：在你工作的学校，有无择校生和/或外来务工人员子女就读？2.你如何看待各地普遍存在的择校现象？3.你所在学校最近5年在校生总人数有无变化？如有较大变化，请具体描述一下。一、我国教育发展历史概览五千年文明五千年教育古代教育——现代教育以20世纪为界（1902～1905）灿烂悠久的古代教育艰难曲折的现代教育我国教育发展历史概览古代教育的发展梗概先秦：奠基时期，百家争鸣，官学—私学汉唐宋：经学教育，独尊儒术，科举考试元明清：理学教育，书院系统，文字狱二、我国现代教育发展历程三个阶段，三大主题1.1902～1922核心主题：体系创建2.20世纪20年代～21世纪初核心主题：规模扩张3.21世纪初～核心主题：质量提升我国现代教育发展历程（一）体系创建：1902～19221.体系创建：教育系统的竞争与选择制度更新思想更新方法更新我国现代教育发展历程（一）体系创建：1902～19222.基本过程颁布新学制：1902～1903，1912，1922创办新学校：大学，师范院校，中小学传播教育学：教育思想，教育方法我国现代教育发展历程（二）规模扩张：20世纪20年代～21世纪初1.规模扩张的内涵让所有国民接受学校教育普及中小学教育高等教育大众化我国现代教育发展历程（二）规模扩张：20世纪20年代～21世纪初2.规模扩张的矛盾教育机会供不应求教育资源相对匮乏我国现代教育发展历程3.我国教育规模扩张的基本进程（1）形成基本认识，初步实践尝试1922年7月，中国共产党第二次代表大会，明确主张“改良教育制度，实行教育普及”；1926年，广东国民政府规定“义务教育的励行”；1929、1936、1939年，中华民国政府先后提出普及小学教育的计划。我国现代教育发展历程（2）逐级推进，全面突破1949年，我国小学生有2439万，初中生83万，高中生20.7万。A，小学教育规模扩张：20世纪50～70年代1978～1982年，小学在校生最高值1.46亿我国现代教育发展历程（2）逐级推进，全面突破B，初中教育规模扩张：20世纪80～90年代普及九年义务教育2003年初中生在校生最高值6690万我国现代教育发展历程（2）逐级推进，全面突破C,高中、高等教育规模扩张：20世纪90年代末1998年大学扩招，带动高中发展十年间，高中、大学在校生规模扩大1倍和5倍1949年以来我国中小学校在校生数1990-2008各级教育毕业生升学率0204060801001201990199319961999200220052008小学升初中初中升高中高中升高等教育我国现代教育发展历程（三）质量提升：从21世纪初开始进入21世纪以来，我国教育规模趋于稳定按照2010～2020规划，教育规模整体稳定年度/阶段义务教育高中教育中职教育高等教育200915772462421792979201516100450022503350202016500470023503550我国现代教育发展历程规模扩张完成了，我们干什么？质量提升：新任务，新阶段质量提升的内涵让每个人享受到良好的教育全面满足国民优质教育需要整体提升学校教育水平能力区域教育均衡发展三、迎接质量提升时代的到来（一）阶段转换：当前教育发展的重要议题1.提高教育质量正成为教育改革发展的中心工作把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观……树立以提高质量为核心的教育发展观……建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制……制定教育质量国家标准，建立健全教育质量保障体系。—国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）迎接质量提升时代的到来2.从规模扩张到质量提升的过渡时期过渡时期的特殊问题规模扩张与质量滑坡急剧变化与秩序混乱多样探索与共识匮乏迎接质量提升时代的到来（二）发展模式：外延发展VS内涵发展1.外延发展模式：抢占地盘名校办民校大学城建设争抢学科点无节制招生扩大领地，多占有外部资源资源高消耗带来规模化发展在规模扩张时代，外延发展有合理性迎接质量提升时代的到来2.内涵发展模式：能力建设科研兴校特色发展教学改革教师专业化整合现有资源，提高应用效能提高自身能力，促进事业发展在质量提升时代，内涵发展是基本方向迎接质量提升时代的到来3.内涵发展：开启教育科学的黄金时代？科学技术是第一生产力内涵发展依靠教育科学教育科学将获得大发展教育学科内部重新洗牌实用学科地位明显提升迎接质量提升时代的到来（三）资源配置：物质投资VS人力投资1.物质投资：基本保障新增人头日用开销土木基建教育设备为规模扩张提供基本保障制度和观念上常重物轻人迎接质量提升时代的到来2.人力投资：价值提升人员培训科研投入品牌建设文化建设合作交流为质量提升聚集智慧能量事业发展即人的发展迎接质量提升时代的到来3.教师教育：痛苦与快乐并存师范生过剩竞争者更多人才高端化培训多元化服务常态化迎接质量提升时代的到来（四）供求关系：卖方市场VS买方市场1.卖方市场：供不应求学校高高在上招生高枕无忧求学机会难得家长各显神通卖方市场是规模扩张时代的基本格局在卖方市场，学校具有话语主导权迎接质量提升时代的到来2.买方市场：供过于求供求基本平衡整体买方市场局部卖方市场学生选择学校学校生存压力在质量提升时代，买方市场是大势所趋在买方市场，质量和服务决定生存空间迎接质量提升时代的到来3.学校经营：优胜劣汰学校破产将不再是传说转变角色质量取胜专业品质特色营销思考题1.你所在地区基础教育发展的核心问题是什么？如何解决这个问题？2.如果由你负责管理一所学校，你将如何规划这所学校的未来发展？3.你认为提升教育质量需要从哪些方面入手？