搜索
2009—2010学年度第二学期班主任教育案例——授之以鱼，不如授之以渔[案例]班主任每天要面对、要处理的事情很多，尤其是学生之间的小事。如果教会学生自己处理同学之间发生的小矛盾，对班主任来说可以算是一个小小的解放，能让我们腾出更多的精力来完成更重要的工作；对学生来说，这可能是一个学习解决问题的好机会。前段时间，接到班上小恩家长的电话，她说，孩子回家老向她反映说不想跟同桌一起坐，我问原因，她告诉我孩子好几次说到同桌会影响自己上课。这位家长极力要求老师给孩子调坐位，我跟她说，这是孩子跟同学相处过程中碰到的一件很常见的小事，让老师引导孩子自己好好处理这件小事吧。第二天早上，我对小恩说：“小恩，听你妈妈说你跟同桌相处得不是很好是吗？”小恩低着头说：“我的同桌老是弄我的东西，搞得我不能好好上课。”我微笑着对她说：“你有没有跟同桌说过你不喜欢他这样做？”小恩摇摇头。我说：“老师教你一个办法，你肯定能自己处理好这件事：下次他如果还这样，你要大胆地告诉他，你不喜欢他这样做，他如果还不改，你不愿意跟他成为好朋友。试一试好吗？如果不行，老师再教你其他办法。”小恩将信将疑地点点头。第三节下课的时候，我悄悄观察了一下，小恩和她的同桌在走廊谈着话，一本正经的样子，我没有去打扰他们。接下来的语文课上，我留心关注小恩和她同桌的举动，只见两个小家伙都认认真真地上课，连着好几天都是这样。找个机会我去问小恩：“你的同桌还会影响你上课吗？”小恩这回笑着说：“没有了，我跟他还成为了好朋友呢，我们要比一比谁上课认真。”无独有偶，这件事情刚过，又收到小欣爸爸的信息，说女儿回家告诉他，同桌老是往自己的身上吐口水。小欣爸爸要求我一定要好好了解情况、处理好这件事。我找到小欣的同桌小宁谈话，这孩子诚恳地承认了自己确实有这样做过，并知道这样做是不对的。我这样对小宁说：“你要记住，欺负女孩子的不是真正的男子汉，你一定要用自己的行动请求同桌的原谅，告诉大家你是一名真正的男子汉！”小宁郑重地点了点头。那天做完早操回来以后，我看到了这样一幕：小欣弯着腰，小宁蹲在地上，正在帮小欣系鞋带！我的心顿时高兴起来，快步走过去对小宁说：“你是个真正的男子汉！”小欣接着说：“小宁，谢谢你！”小宁不好意思地笑了。在班会课上，我特意把这两件小事跟孩子们说了，并大力表扬了这几个孩子。我让其他孩子明白：从小要学会跟同学友好相处，学会处理跟同学之间发生的小矛盾。[反思]教会孩子自己处理、解决问题，让他们知道，所有的磕磕碰碰都是成长过程中必须遇到的。当孩子遇到解决不了的问题时，我们要鼓励孩子积极想办法解决。孩子自己实在解决不了，我们可以和孩子一起分析，找出解决办法。在思考和理解中加深孩子的印象，促使孩子养成认真思考的好习惯。无论大事小事，都要以让孩子独立去做为前提，以提高孩子思维的敏捷性和应变能力。使他们能够举一反三，触类旁通。这些良好的思维习惯对于孩子的一生都大有裨益。要知道，孩子的思维方式和成年人是不同的。在大人眼里看来很严重的问题，可能在小孩的眼里并没有觉得这是多么了不起的大事。如果成年人用自己的思维方式来判断孩子的行为，就容易把问题复杂化。所以，作为老师和家长，我们都应该学会“放手”，当孩子自己遇到问题和冲突的时候，最好的办法莫过于把解决矛盾的责任和权利留给孩子，让他们自己想办法解决。虽然孩子是小、是弱，但他们也要有勇气做各种尝试，学习各种方法，使自己适应并融入社会群体中。总有一天孩子会走向社会。那时各种问题和冲突比孩子间的矛盾要复杂得多。及早放手、勇敢放手让孩子学会自己解决问题，让他们具备人生极为重要的一项本领，这比大人亲自帮孩子处理问题要好得多。不是吗？“授之以鱼，不如授之以渔！”