搜索
基于能力素质模型的人才发展体系邯郸人才网能力素质模型在人才培养中的应用目录***集团核心能力素质模型应用全景规划集团管理干部领导力模型部/处/科级管理干部核心能力素质模型全员通用能力素质模型人才标准体系·集团管理干部能力发展评价系统·集团管理干部素质选拔测评系统·部/处/科级管理干部能力发展评价系统·部/处/科级管理干部素质选拔测评系统·外部招聘测评系统人才评价体系·集团管理干部领导力培训课程体系·部/处/科级管理干部培训课程体系·管理培训品牌课程·员工通用素质培训课程体系人才培养体系集团管理干部中层（部处科级管理干部）普通员工能力素质模型的应用规划基于***集团内部核心人才职业发展通道设计外部人才市场标准选拔培养评价认可中层管理者未来管理者（专业提升、具有管理潜力的青年骨干）基层管理者（及初中级专业人员）大学生（未来的专业及管理人才储备）高级专业人才高层管理者12345“升”：内部培养“汰”：劣者淘汰测评体系培训体系“进”：外部引进人才发展通道2.能力素质模型在人才评价中的应用3.能力素质模型在人才培养中的应用1.能力素质模型应用全景展示目录基于能力素质模型的测评系统成果展示集团管理干部领导力模型部级管理干部能力素质模型处级管理干部能力素质模型科级管理干部能力素质模型全员通用能力素质模型干部素质选拔测评系统干部能力发展评价系统外部招聘测评系统***集团各类核心能力素质模型干部选拔素质测评系统外部招聘测评系统干部能力发展评价系统基于能力素质模型的测评系统成果展示测评系统成果的具体应用干部的培训需求诊断素质现状诊断内部竞聘后备干部选拔试用期/任期/年度能力考核社会招聘干部能力发展评价系统干部选拔素质测评系统干部选拔素质测评系统应用社会招聘干部选拔素质测评系统内部竞聘后备干部选拔在线心理测评结构化面试情景模拟测评从各层级管理干部能力素质模型中选取重点评价指标。社会招聘更关注岗位的动力适配性，内部竞聘更关注发展潜力。根据能力素质模型的分级行为，建立各级岗位的合格标准和优秀标准。干部选拔素质测评系统应用——测评基本流程候选人经过干部选拔素质测评系统中多种工具的全面测评，测评结果与目标岗位的合格标准和优秀标准对照，符合要求者入选。选拔结果及任用建议能不能了解领导力了解通用管理技能、管理经验了解学习潜力、分析判断人际沟通、创新思维等基本潜能了解性格、管理风格等与岗位及组织文化的匹配度了解价值观和动力适配性了解候选人的意愿和背景情况合不合愿不愿心理测验结构化面试情境模拟测评干部选拔素质测评系统应用——干部社会招聘和内部竞聘干部选拔素质测评系统应用——后备干部选拔了解领导力和发展潜力了解核心管理技能、管理经验了解学习潜力、分析判断人际沟通、创新思维等基本潜能了解性格、管理风格与岗位的匹配度了解后备的发展意愿和背景情况心理测验结构化面试情境模拟测评晋升后备干部绩效评价晋升候选人绩效承诺合格能力评价合格干部能力发展评价系统应用素质现状诊断干部能力发展评价系统干部培训需求诊断试用期/任期/年度能力考核多维度考察访谈提纲360度行为评定问卷（在线评估软件系统）干部能力发展评价系统应用举例——素质现状诊断潜力绩效潜力绩效评价能力评价将干部素质现状根据绩效评价和能力评价综合结果进行分类，明确后续分类使用和培养的方向。绩效组织推荐过往业绩明确职业地图个人申报素质诊断明确需求诊断分类圈定候选人以干部素质诊断结果为基础建立核心人才库确定核心人才范围核心人才库干部能力发展评价系统应用举例——干部考核聚焦重点提升发展效率·人力资源部门制定针对性能力提升（培养）计划，跟踪培训效果·个人对标优秀的领导干部的素质要求，塑造卓越的管理行为直线领导是第一人力资源经理·年度考评谈话与绩效辅导·直接上级反馈结果并指明发展方向、共同制订发展计划***集团核心能力素质模型结果反馈能力评价结果试用期能力考核报告年度能力考核报告任期能力考核报告要求－习惯－能力－绩效·360度领导力行为评价问卷与多纬度访谈结合，综合得分、不同纬度得分与同类岗位平均分及历年得分对比，找出弱点和差距，持续跟踪能力发展情况。·运用《能力素质模型手册》进行行为自查规范自己及下属的管理行为2.能力素质模型在人才评价中的应用3.能力素质模型在人才培养中的应用1.能力素质模型应用全景展示目录基于能力素质模型的培训体系成果展示集团管理干部领导力模型部级管理干部能力素质模型处级管理干部能力素质模型科级管理干部能力素质模型全员通用能力素质模型集团管理干部领导力培训课程体系部/处/科级管理干部管理能力培训课程体系管理培训品牌课程员工通用素质培训课程体系人才培训总体要求：高效培养人才提供培训方向指引和重点，明确培训需求形成系统性、标准化的培训课程体系缩短人才培养周期标准度准确度加速度高效复制人才***集团进入了快速扩张的战略机遇期，人才的成长速度亟待提升标准度：能力素质模型－能力发展标准版地图能力发展资源能力发展资源能力发展资源能力发展资源知人善任定方向带队伍抓经营担使命影响他人培育人才战略导向着眼全局科学决策团队激励经营意识追求卓越课程：非权威影响力开拓创新廉洁自律勇担责任标准度1：基于能力素质模型，开发标准化课程体系标准化的课程体系：它解决一个最基本的问题：处于什么层次的管理干部，在什么节点，上什么课程，授课形式如何？它解决的是能力素质培训的“道路”问题。核心能力素质培训课程专业能力胜任性能力素质提升性能力素质对象与层级两类素质均来源于各级管理者素质模型专业知识专业技能其他通用培训在岗提升性能力素质为主党组管干部新进胜任性能力素质为主在岗提升性能力素质为主部级新进胜任性能力素质为主在岗提升性能力素质为主处级新进胜任性能力素质为主在岗提升性能力素质为主科级新进胜任性能力素质为主员工新进员工通用职业素质培训课程来源：全员通用素质模型与素质模型无关，与岗位具体职能高度相关的专业知识与技能类课程公司基本制度培训与新制度、流程应用培训培训规划表样式示例新管理人员入门培训科级干部核心素质培训新进与后备在岗处级干部核心素质培训新进与后备在岗部级干部核心素质培训新进与后备在岗党组管干部领导力培训新管理人员入门培训科级干部核心素质培训新进与后备在岗处级干部核心素质培训新进与后备在岗部级干部核心素质培训新进与后备在岗党组管干部领导力培训管理人员课程体系标准度1：标准化培训课程体系－培训课程导图（局部）说明：以上只是初步假设，实际课程设置将在深入调研后确定标准度1：标准化课程体系详细表（以集团管理干部为例）核心能力素质培训课程授课形式培训对象与层级关键模块素质指标对应课程知识传授技能学习态度养成面试与选材■★知人善任人力资源规划□★★沟通与影响■★影响能力非权威影响力□★绩效面谈与辅导★培育人才教练式经理□★★激励技能■★带队伍激励团队愿景激励□★★经营意识企业经营之道■★★实干求效企业文化宣导■★抓经营开拓创新创新思维与能力■★★着眼全局企业文化宣导■★基于战略的执行力■★★战略导向高级战略规划□★★问题分析与决策■★定方向科学决策高级决策理论□★★追求卓越★勇担责任★新进党组管理干部：以提升胜任性能力素质为主对应课程标志为■在岗党组管理干部：以提升性能力素质为主对应课程标志为□担使命廉洁自律企业文化宣导■★注：以上关于两类能力素质的划分只是初步假设，实际分类将在深入调研后确定。培训需求分析培训课程设计开展培训课程实施能力发展活动通过训前能力素质评鉴，精准确定个人和组织培训需求培训效果评价标准度2：标准化的培养过程根据能力素质指标分解培训基点，并在课程中融入本企业实际案例实施与个人紧要提升能力相关的实践活动化学为用对训前训后管理能力变化进行对照评价与反馈针对不同能力素质的特性，采用不同授课方式准确度：根据素质指标行为等级分解培训基点优秀群体……能力模块n行为事件访谈区分性关键事件1……区分性关键事件n一般群体建模过程提炼指标应用过程还原案例关键事件案例1……关键事件案例n测评用培训用区分性关键事件来自于企业现实环境，对绩效有直接影响，在该面临该类事件时，优秀人员脱颖而出，一般人员无所作为。是核心人才培训的宝贵材料。对该类事件的选取有如下要求：结构要素：必须包括事件背景、事件内容、实际行为和事件结果四个关键要素。有效性：必须是与绩效密切关联的事件，能区分优秀绩效和普通绩效。目标性：事件包含一个或若干个能力素质（Competency）元素，能激活、诱发能力素质。选取条件：通常是两难性、复杂性或突发性的事件。能力模块1准确度：提炼建模过程中的关键事件为培训课程案例培训计划以能力能力素质模型为基础依据管理者能力素质差距分析确定具体所需培训提供的培训个人培训计划123456—√——－√准确度1：聚焦关键能力素质差距确定个人培训需求干部能力发展评价系统评价结果能力素质标准管理者目前能力素质经营意识追求卓越影响他人开拓创新战略导向培育人才核心储备人员能力素质注：标处为个人测评结果的短板能力素质项目，★数目表示培训需求的优先次序。准确度2：根据能力素质差距统计，确定组织培训需求准确度3：根据培训需求匹配合适课程加速度1：根据不同能力素质特性选择授课方法告诉式的体验式的阅读讲授提问与回答讨论示范案例研究角色扮演测量工具情景模拟现场观察个人和小组成长知识技能态度加速度2：集聚各类培养资源，加快能力发展能力发展资源能力发展资源能力发展资源能力发展资源知人善任能力素质模型--能力发展地图定方向带队伍抓经营担使命影响他人培育人才战略导向着眼全局科学决策团队激励经营意识追求卓越课程：非权威影响力书籍：《卡耐基成功之道》实践：个人发展计划活动工具：360度行为评鉴反馈开拓创新廉洁自律勇担责任能力优势和能力短板图课程A课程B课程C课程D追求卓越经营意识…PortalServices（参考个人能力评鉴报告）（获知缺失能力）实施训后行动改善计划（选择合适课程）（实践合适行动计划）加速度3：行动式学习，加快能力转化管理干部管理能力训后提升评价12345678910训前能力水平训后能力水平在课程结束三个月之后，由学员的主管对该学员进行同样的能力档案中行为量表的测量。对同样的能力项目进行数据分析对比，比较学员在课程和后期辅导3个月后的能力提高程度。此为第4级评价：能力评价。加速度4：评价反馈学员培训前后能力变化，动态调整培训方案•5、世上最美好的事是：我已经长大，父母还未老;我有能力报答，父母仍然健康。•6、没什么可怕的，大家都一样，在试探中不断前行。•7、时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现。有些事一开始就是错的，可只有到最后才不得不承认。•8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。•9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。•10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。•11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。•12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。•13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。•14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。•15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。•5、人生每天都要笑，生活的下一秒发生什么，我们谁也不知道。所以，放下心里的纠结，放下脑中的烦恼，放下生活的不愉快，活在当下。人生喜怒哀乐，百般形态，不如在心里全部淡然处之，轻轻一笑，让心更自在，生命更恒久。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。•6