留住网上的精彩教学设计

《留住网上的精彩》教学设计一、教材分析1、本节课的作用和地位本课教学内容结合东莞本土景点文化特色，依据广东省教育研究院教研室编著的《小学信息技术》第二册（上）第２课《留住网上的精彩》改编而成。本节课是第１课和第３课的衔接体，起到承上启下的作用。在学生基本掌握了从网络上搜集资料的技能后，本课一方面巩固了学生运用搜索引擎的能力，另一方面学生又掌握了如何将收集到的信息进行保存。本节课是前一节课知识的巩固和提高，学生将这些收集到的资料保存之后，又为下一节课查看与整理文件埋下伏笔。2、主要内容本节课的主要教学内容：(1)保存网页中的文字(2)保存网页中的图片(3)搜索并保存歌曲(4)保存这个网页3、教学重难点分析教学重点：掌握保存网页中的文字、图片、歌曲、整个网页的操作方法教学难点：搜索并保存网页中的歌曲；培养学生收集信息的能力4、课时要求：１课时二、学生分析学生通过第一课的学习，对网络有了一定的了解，对IE浏览器的使用也较熟练，学会了收藏网址，学会了设置主页，也基本上掌握了从网上搜索资料的方法，但对互联网这个庞大的资源库还是缺乏系统的认识，他们的收集信息的能力还是比较弱的。三、教学目标1、知识与技能：（1）掌握保存网页中文字的方法；（2）掌握保存网页中图片的方法；（3）掌握搜索并保存歌曲的方法；（4）掌握保存整个网页的方法；（5）掌握用搜索网站查找不同类型的资料的方法2、过程与方法：（1）通过让学生搜集“凤岗客家文化”的有关资料，让学生掌握保存网页中的文字、图片的方法、掌握搜索并保存歌曲的方法、保存整个网页的方法，从而提高学生的动手实践能力。（2）采用“任务驱动”和小组合作学习模式，让学生学会从网上收集信息，从而培养学生的小组合作意识。3、情感态度与价值观:(1)培养学生充分利用搜索网站有效、快速的收集资料的意识(2)培养学生应用信息技术解决实际问题的意识(3)培养学生的合作精神，促进学生相互学习与合作交流四、教学理念本课以做中学为指导思想，课堂坚持“以文化为主线，教师为主导，学生为主体”的创新教学原则，倡导“自主、协作、探究”的学习方式。在教学上主要采用“任务驱动”教学法，学生通过自主学习，协作学习，小组探究完成任务，培养学生分析问题，解决问题的能力，促进学生生动活泼、全面和谐地发展。五、教学策略依据教学理念，结合学生特点，本课以生活中的事例引入，创设畅游东莞文化主题，激发学生的学习兴趣。在教法上采用“任务驱动”教学法，设置三个不同层次梯度的任务开展教学，学生的学习任务均来自学生的学习与社会生活，体现了信息技术的文化性和综合性。教学过程安排了“创设情景，导入新课”、“自主探究，学习新知”、“巩固练习，学以致用”、“小组”四个环节，让学生主动参与，乐于探究，在课堂中体验学习的乐趣，从而提高教学效率。六、教学环境多媒体教室多媒体教学软件小任务卡课堂评价表板书教具七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景，导入新课同学们，你们班主任在筹划一个以“畅游东莞”为主题的班会。他在制作课件的时候遇到一个问题，他发现制作课件的素材太少了。他希望同学们利用在信息课所学的知识帮帮他。(上节课我们初步了解了互联网，互联网就是一个知识的宝库，我们需要的资料都可以从网上搜集到并保存下来。)今天，我们一起来学习“留住网上的精彩”这一课，并帮我们的班主任收集资料。（板书：留住网上的精彩）以生活问题为切入点，激发学生想从网上收集资料的欲望，使学生在学习情境中主动、积极地接受任务，从而乐学。自主探究，学习新知我们一起回忆一下，常用的搜索网址有哪些？（百度、谷歌、雅虎、网易搜索、搜狗等）（板书：保存文字）老师巡视，指导展示关于东莞旅游景点的系列图片（板书：保存图片）当同学们找到一个很喜欢的网页，想将整个网页都保存下来慢慢欣赏。即使不上网也能随时在自己的电脑里打开欣赏，该怎么做呢？自学学生对照书本自学自学“小妙招”小组讨论学生认真观擦老师的示范，并学习具体的操作步骤运用原有的知识进行新知识的学习通过教师示范，给予学生直接的指导（板书：保存网页）巩固练习，学以致用下面请同学们以小组为单位，分工合作，帮班主任完成以下几个景点的文字、图片资料收集。小组分工合作课后小结，拓展延伸1、盘点一下自己在本节课中的学习收获和总体评价2、请将今天收集到的资料在word中按文字、图片、声音、网页等类型列出来。为下一刻做准备八、板书设计留住网上的精彩1、保存文字2、保存图片3、保存网页