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学案洞察世态百相——小说阅读一、阅读下面的文字，完成1～4题。（18吃快下班时，一个电话让我呆了一下，便想起了这个陈宝山。几年前，我曾到一个叫陈家岙（àｏ，常用作地名）的村里蹲点扶贫，有一个帮扶对象叫陈宝山。一听手机里的声音就知道是他。陈宝山当时给我留下了很深的印象，就是他这名字挺好，可家里境况太不好。帮扶一年后，他这家还是村里一个贫困户。我回城里时很真诚地跟他说：“以后有什么困难，还可以直接来找我。”也正是这样，我走出办公楼时，想到的第一件事就是要请陈宝山吃一顿饭，因为我也记得陈宝山当年说过的一句话：“这人呐，一日三餐都有一碗饭吃就好。”我摸透了他的脾气，在进城路上他肯定不会掏钱吃饭的。看到陈宝山时，我怔了一下。哎哟，这陈宝山今天还穿了一件西装。这大概又是哪个好心人救助的吧。还不错,进城来找人知道换一件体面的衣服。我说：“宝山，我们先吃饭去。”“好的，我已经订了包厢。”“你订了包厢？”他点点头说：“在粤港大酒店。我问过人，那里“哈哈哈，想吃一回海鲜？行，我请你吃一回海鲜。”我不好断了人家的念头。都知道，全城要数粤港大酒店吃饭价位最高。看来这陈宝山真要把海鲜当泥鳅吃。也许陈宝山看出了一点什么,马上咧嘴一笑：——“但这话我没说出口，因为他把我扯进了一辆小车，还是奔驰。接着，陈宝山很熟练地把车子开动起来。他见我一头雾水，便爽朗地说：“这车子是我挖到的。”一番交谈，我才知道陈宝山现在成金矿老板了。这让我立即警觉起来。平常，我最不喜欢跟这老板那老板打交道。看来陈宝山这顿饭也不是要让我白吃的，他肯定知道我一句话能让他把矿挖得更好。在陈宝山敬了我三杯酒后，见他还是没说出这进城请吃饭的原因，我便问：“宝山，要我帮什么忙呢？”“我灌不醉你，这种地方牌子的酒我本来就喝我暗暗噢了一声，有点自嘲起来:“没事还这么用心请我吃饭？你这宝山,肚子里还真能憋住话呀。”“我这人就是这脾气，半句话也憋不往，肚子里能憋住的就是一泡尿。”我哈哈大笑。没想到陈宝山有钱了也变得这么会说话。于是，我便回敬了三杯。见他有些醉意了，我又“没事没事，我来城里就是请您这恩人吃顿饭。”一直到吃完饭，陈宝山也没说什么事。难道他也了解我做人的脾气吗？当他开车把我送回办公楼时，我还是问：“宝山，如果真有事，就说出来吧。看到你能赚钱了，我心里挺高兴的。”“真没什么大事。”“您也知道，在村子里没人看得起我。我就是挖了一窖金子，他们也不正眼看我。村里人都敬重您，您是大领导，心肠挺好，人家还说，您这人挺随和，但不随便，听说我们县里头头来请您吃饭也没请动您。看看，能让您吃我一顿饭，我陈宝山这脸面当然风光了。嘿嘿，村里村外还有哪个老板能请动您呢？”看到陈宝山得意的样子，我倒发呆了。没想到今天有钱的陈宝山会有这么一种心态。想当年，他蔫头耷脑当人家的跟屁虫也没吭上一声……(选自《微型小说选刊》，有改动)1.小说第2自然段写了“我”以前与陈宝山交往的情况，这属于什么叙述方式？就全文来看有什么作用？（4解析解答第一问时首先要知道有哪些叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙和补叙。根据小说的表达特点，应当选插叙。解答第二问时一定要结合文体特点——小说。答案（1）插叙。（2）作用：交代故事发生的背景，为下文情节的展开作铺垫，让故事的结局出人意料。（答“与结尾形成反差”或“与结尾形成对比”皆可）2.文中说：“难道他也了解我做人的脾气吗？”从全文来看，“我”在“做人”方面有什么“脾气”？（4解析此题考查鉴赏小说人物形象的能力。可以先提取小说中的关键词语，如第2自然段末的“真诚”、第10自然段中的“警觉”等；还要结合“我”与陈宝山交往时的言行和心理描写来分析。答案（1）热情、直率、真诚，心肠好，信守承诺，真心帮助需要帮助的人。（2）坚持原则，随和但不随便；坚持操守，洁身自好。最不喜欢与这老板那老板打交道。不愿与下边县里的头头有工作外的交往。3.如何理解“看到陈宝山得意的样子，我倒发呆了”这句话在文中的含意？（4分）解析此题考查对文章中含意丰富的句子的理解能力。分析时结合具体的语言环境,要联系前后的故事情节。答案“我”既为知道了陈宝山请吃饭的目的和看到他达到了目的后的得意感到震惊，又为陈宝山发生了那么大的变化而感到惊讶。陈宝山利用“我”的热心得到了与“我”吃饭的机会，借以抬高自己的身价和地位，并为自己的得计而自鸣得意。“我”原以为陈宝山是求自己排忧解难，解决生活中的实际困难，或借助“我”“一句能让他把矿挖得更好”的，没想到竟然是利用“我”的地位和声誉来为自己赢得脸面上的风光，十分出乎“我”的意料。4.对陈宝山的这一做法，人们有不同的看法。请谈谈你的观点，并说明理由。（6解析此题考查探究文本深层意蕴的能力。可以从人物的性格特点出发来说，可以从所反映的社会现实出发来谈，观点可褒可贬，关键是要有理有据，能自圆其说。答案（1）观点示例陈宝山这样做反映了脱贫致富后的农民渴望得到他人尊重的正当要求。（2）陈宝山这样做是虚荣心在作怪。（3）陈宝山利用别人的善良、热情与真诚达到抬高个人身价的目的，反映可以，但一定要有具体理由。）二、阅读下面的文字，完成5～8题。（18偶遇今天一上班，许三便接到了一项任务，他要代表公司到城东与另一家公司洽谈最近的一个合作项目。看着老板一副板砖似的严肃神情，许三显得有点诚惶诚恐，但他立马把胸膛拍得雷响，抬高声音说：“老板放心，保证完成任务！”在竞争激烈的公司许三的公司在城西，要到城东就必须先坐地铁。而当许三夹着公文包匆匆赶到附近的地铁站时，却遇到了一个令他颇为不爽的人物，老同学马六。同一条候车通道内，迎面走来的马六主动和许三打“哎哟，这不是许老弟嘛！这么急匆匆地干吗去啊？我们也很多年没碰头了吧，在哪儿高就啊？”“哦，马哥呀！你好，你好。唉，小弟不才啊！这不，现在正代表我公司去见一个大客户，呵许三在说到“代表”和“大客户”时故意提高了音量，堆起的笑脸上，一双黑溜溜的眼睛不屑地望着马六。当年，马六是许三的班长，许三曾无意中听见马六在背后跟女同学说：“许三这小子啊，就会耍点小聪明，我看将来成不了什么气候。你们可别跟错人了……”就为此事，许三对马六一直没有好感，但碍于他是班长，往日一直都没对他发作。“嗯，那看来还行啊。我不也就是个坐办公室吹吹空调的嘛，哈哈哈……”马六笑得很肆意，连望着许三的眼睛都眯成了一许三觉得马六的笑声很刺耳，心里被捣弄得早已他丢下一句话后，背过身“哼”了一声，就到了另一处继续候车。可他身后的笑声还在继续……没想到，当许三到了城东后，在赶去坐公交车的路上，他又与马六狭路相逢了。这一次，许三倒想开口，他想，我可不能老落后于你。但许三嘴部肌肉动了动，竟一时挤不出一句话来，只好勉强弯了一弯嘴角，朝马六随意地挥了挥手便过去了。马六似乎也感到有点意外，但也没说什么，硬邦邦地笑了但许三在那家公司门口的大街上居然又见到马六了，心里便忍不住开骂：他妈的，今天该是走霉运了，怎么又见到那匹死马了！马六越行越近，许三赶紧在裤袋里掏出手机，低着头佯装发短信。等马六走近他身边，许三偷偷瞥了他一眼，只见马六也在慌忙地从衣袋里掏手机。就这样，一条街道上，同一片蓝天下，两位老同学，无声无息地擦肩而过了。挤出一身热汗后，终于快到目的地了。许三下了公交车，径直朝那家公司走去，步调也开始豪迈起来。那家公司的前台小姐很热情地招待了许三，刚才还笼罩在郁闷之中的许三又开始渐渐得意起来了。“许老板，我们公司的代表马先生已经在里面等接待小姐甜美的一句“许老板”，顿时让许三觉得自己就是一位叱咤风云的成功人士，起码比那马当许三整理了一下衣衫，打开办公室的门时，他呆住了，端坐在那里的“马先生”不正是马六吗？！两位老同学经过一瞬充满惊异的沉默后，脸上又匆匆涌起了笑容。““是啊，是啊。从前我就知道许老弟一定会有成就的，哈哈哈……”（选自《柯德铭小说集》）5.小说在塑造人物形象上，主要运用了什么描写手法？试举例分析。（写出一种即可）（4分）解析本题考查考生对小说主要表现手法的分析鉴赏能力，小说中塑造形象往往是通过描写完成的，语言和肖像描写是常用的，而神态描写、动作描写、心理描写则能突显细节，使人物形象更丰富、生动。答案行为（动作）描写。例如，许三“赶紧”掏出手机，低着头“佯装”发短信，马六下意识“偷暼”，“慌忙”掏手机。作者通过对两人行为的描写，把互有敌意而故意“避让”的两个形象淋漓尽致地刻画了出来。（写出其他描写方法，如神态描写，有事例和作用，亦可得分）6.小说中两次写到了马六的笑，虽都是“哈哈哈”，但含义却有不同，试分析这两次笑的不同之处。（4解析本题考查考生体会重要语句的丰富含意、品味精彩语言的表达艺术的能力。小说中的情态描写一般都是为刻画人物形象和表现小说主旨服务的，同样是笑声，但处于不同情境中，表现出的人物心理就有所不同，解答含意时要结合马六的语言进行分析。答案第一次“哈哈哈”是在两人首次相遇针锋对决之后，突出表现马六的自傲、狂放以及对许三的蔑视；第二次“哈哈哈”是在最后相遇“真相”大白之后，突出表现马六的尴尬、自嘲、无奈以及对许三的些许肯定。7.“两位老同学经过一瞬充满惊异的沉默后，脸上又匆匆涌起了笑容”一句话极富内涵，试对“惊异的沉默”和“匆匆涌起了笑容”这两个细节作合理的解释。（6解析本题考查考生品味精彩语言的表达艺术的能力。首先要准确解读“惊异”“沉默”“匆匆”“笑容”等词语的含义，然后结合故事情节，尤其是前面的两次偶遇的情节，作出恰当的解释。答案①“惊异的沉默”是因为两人互看对方不顺眼，不愿见到对方，最后却直接相遇而感到万般无奈和尴尬，只好无语相对。②“匆匆涌起了笑容”指两人虽不愿彼此相对，但为完成各自使命，只好丢弃前嫌、强颜欢笑。8.这篇小说写了多次“偶遇”，你是如何理解作者的这一创构的？（4解析本题考查考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴的能力。偶遇，是小说的题目，也是情节推进的标志，更是人物情感、矛盾升级的导火索，起着“推波助澜”的作用。理解创意应从小说的整体布局和主题表现等方面来考虑。答案作者以“偶遇”为题，借助“偶遇”表现人物情感变化，交代人物的矛盾冲突，又通过“偶遇”的场景的变化推进情节发展，进而表现小说主题。构设精巧，匠心独运，不露痕迹，浑然天成。（探究合理、意思相似即可）三、阅读下面的作品，完成9～12题。(23分)我敲响了教务处的门板，获准以后我便推开了门，一位年轻的女先生正伏在米黄色的办公桌上，手里拿着长杆蘸水笔在一厚本表册上填写着什么。“老师，给我开一张休学证书。”她抬起头来，诧异地瞅了我一眼，拎起我的申请很快看完了，又专注地把目光停留在纸页下端班主任签写的一行意见和校长更为简洁的意见上面，似乎两个人连姓名在内的10来个字的意见批示，看上去比我大半页的申请书还要费时更多。她终于抬起头来问：“亲戚……也都穷。”“可是……你休学一年，家里的经济状况也不见得能改变，一年后你怎么能保证复学呢？”于是我就信心十足地告诉她我父亲的精确计划：待到明年我哥哥初中毕业，父亲让他报考师范学校，师范生的学杂费和伙食费全由国家供给，据说还发三块零花钱。那时候我就可以复学接着念初中了。她轻轻舒了口气，拉开抽屉取出一个公文本在桌子上翻开，又停下手问：“你家里就再想不出办法了？”我看着那双浮着忧郁气色的眼睛，突然意识到因为我的休学致使她心情不好。她只是教务处的一位抄抄写写的年轻职员，我和她几乎都没有说过话，甚至至今也不知道她的姓名。我便说：“老师，没关系。休学一年没啥关系，我年龄小。”她说：“白白耽搁一年多可惜！”随之又换了一种口吻说：“我知道你的名字也认得你。每个班前三名的学生我都认识。”我的心情突然灰暗起来而没有再开口。她终于落笔填写了公文函，取出公章在下方盖了，又在切割线上盖上一枚合缝印章，“吱吱吱”撕下并不交给我，放桌子上，然后把我的休学申请书抹上糨糊后贴在公文存根上，做完这一切才重新拿起休学证书交给我说：“装好。明年复学时拿着来找我。”我向她深深地鞠了躬就走出门去。我听到背后“咣当”一声关门的声音，同时也听到一声“等等”。她拢了拢齐肩的头发朝我走来，和我并排在廊檐下的台阶上走着。我想尽快远离正在迎接新学期的洋溢着欢乐气