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2丛书与拓展阅读单元教材解读目录一二三单元整合课例323456单元整合课例基础阅读课-《漏》阅读整合课-《方帽子店》阅读整合课-《枣核》阅读整合课-《丛书故事》87表达训练课达标提升课基础阅读课-《慢性子裁缝和急性子顾客》单元先导课1目录单元教材解读一512单元教材解读单元内容简析单元教学要点3单元难点突破单元内容简析01第八单元有趣的故事题目新颖特别，阅读期待性高语文要素习作要求单元主题92528*26*27慢性子裁缝和急性子顾客有趣的故事方帽子店漏枣核裁缝慢条斯理，顾客急于求成，为我们呈现了一个结果令人意想不到的有趣的故事。讲述了一个大人们坚守的“从不改变的方帽子店”被孩子们创新的“各式各样的帽子店”取代的故事。围绕老夫妇雨夜说“漏”，老虎和贼怕“漏”为线索，为我们呈现了一个想象奇妙、情节奇特、趣味十足的民间故事。枣核借助自己特殊的身材和聪明才智挽救了乡亲们的财产，惩处了县官的故事。10对讲故事的人和听故事的人都提出了明确要求三年级上册童话单元“我来编童话”，本册五单元“奇妙的想象”，鼓励学生打开思路，大胆想象。11回顾、交流本单元复述故事的方法带有“口字旁”和“言字旁”的两组词语，运用形声字形旁表义声旁表音的特点学习生字体会拟声词的作用体会题目有趣的好处能用自己的话转述别人的话熟读、背诵，了解诗意。12单元教学要点0213慢性子裁缝和急性子顾客（2-3课时）方帽子店（1课时）漏（2课时）枣核（1课时）3.默读课文，交流自己觉得最有意思的内容，体会故事的有趣。2.分角色朗读课文，能读出故事中人物对话的语气，体会人物特点。4.能借助提示，按顺序复述故事，不遗漏重要情节。1.认识32个生字，读准5个多音字，会写25个字，会写26个词语。课文14口语交际2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。1.能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。趣味故事会（1课时）151.能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。单元教学要点2.能用学过的修改符号修改自己的习作。这样想象真有趣（2课时）习作16交流平台识字加油站词句段运用日积月累5.能用自己的话转述别人说的话。4.能模仿句子说几个题目。6.朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。2.认识10个生字，读准多音字，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累8个词语。1.能总结复述故事的方法。3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。语文园地17单元难点突破0318一二单元难点突破如何恰当把握识字教学课文篇幅过长，如何取舍三如何引导学生进行复述191.中高年级要求学生有独立识字能力，老师在学生自学自查的基础上教学，注意集中识字和分散识字相结合。2.对少数普遍容易读错写错的字作重点指导。典型的字词老师要舍得花时间，泛读、范写、指导，一学到底，字不离词、词不离句，教会识字写字的方法技巧是最终目的。3.如果能把某些字的教学和起源、文化等结合起来，就更有趣味性，更有价值了。一如何恰当把握识字教学2025课26*课27课28*课语文园地2122缝嚷溜折涨吐1.会认的字（42个）：箱夸歪承袖衬衫负泄艺橱改蕉扣筒董婆脊贼莫颠胶旋纵核妻爹犁困牲府罢咳嗽呕唠叨嘀谚谣诫辩2.多音字（6个）：性卷货取夹夸务衬衫负责艺漏喂胖驴贼狼莫厉抱架粘胶偏3.会写的字（25个）：23根椐形声字规律识记：箱、袖、衬、衫、艺、蕉、扣、筒、董、狼、抱、架、粘、胶、偏、核、爹、犁、牲、府需重点指导的易错字：卷：中间是两横，下半部分不是“巳”脊：三声，脊背脊梁贼：右边是“戎”，不是“戒”喂：下面没有撇。厉：从字形、字义上与“历”区分。缝：二声，在“裁缝”中读轻声嚷：嚷嚷（一声）叫嚷（三声）溜：一溜烟（四声）酸溜溜（一声）24课文篇幅较长，如何处理？单元难点突破二1.教会学生提前预习，标自然段，读好课文。25心理活动描写入木三分，指导分角色朗读，体会老虎和贼的心虚害怕2.根据课文特点抓重点句段精读精讲，避免平均用力，琐碎分析。26对比手法：方帽子与圆帽子；大人与孩子对待帽子的态度；人们戴上帽子的不同感受；对方帽子店和圆帽子店的描写……2.根据课文特点抓重点句段精读精讲，避免平均用力，琐碎分析。27对话多，指导读出人物不同的语气，加深理解以表格为抓手，贯穿教学始终，厘清层次，梳理故事内容学有余力、兴趣浓厚的学生选做，讨论、演一演、讲一讲3.以课后题为抓手，精讲精练。28体现急性子顾客不断变化的要求，提示了故事情节，帮助学生梳理文章的内容。4.借助插图，理解内容。29扣着方帽子的大人一脸惊讶。戴着圆帽子的孩子在热烈地发表自己的看法。4.借助插图，理解内容。30老公公和老婆婆在茅草屋里交谈着，小胖驴似乎在侧耳倾听。贼埋着头死死抱住老虎的脖子，老虎拼命地往前飞奔，惊恐地瞪着大眼睛。4.借助插图，理解内容。31父亲手中托着小小的枣核，母亲满是喜爱地望着。直观感受枣核的小巧与可爱。4.借助插图，理解内容。32如何引导学生进行复述？•把“复述”作为语文要素集中学习，在教材中是首次出现，它指向基于对故事充分了解和把握基础上的详细复述，是内化课文语言、学习表达的过程。•教方法，给学生复述的“抓手”。三331.灵活使用教材，提前学习园地内容，教给复述方法。342.根据课后题和导读提示，教给复述方法。借助表格，尝试讲急性子顾客和慢性子裁缝之间的故事，按时间顺序有序复述，不遗漏故事的重要情节。35•复述课文片段;迁移学法，借助表格复述;抓关键词语，按事情发展的先后顺序复述。个人感受，不可强求一致。2.根据课后题和导读提示，教给复述方法。36弄明白故事的前因后果，厘清故事脉络，按地点转化的顺序复述；明确老虎和贼的心理活动是重点，与情节发展密切相关，尽可能详细复述；生生合作，每人复述故事的一部分进行复述的自评和互评，同伴互助，提高复述能力2.根据课后题和导读提示，教给复述方法。37篇幅长，可把体现枣核聪明勇敢的内容作为复述练习的重点；回顾交流复述方法，迁移运用；充分自主阅读、自主练习；同桌合作、小组合作等方式；把故事内容说清楚、说连贯。2.根据课后题和导读提示，教给复述方法。38•例：《慢性子裁缝和急性子顾客》•第一层次：讲清楚。在厘清顺序、梳理内容的基础上，借助课后的表格把故事讲清楚，这是每一个学生都要达到的目标；•第二层次：讲具体。在此基础上，鼓励学生抓住关键词句，如描写顾客和裁缝神态、动作的语句，以及双方的对话语气，把故事讲得具体生动。•评价以鼓励为主，多种方式，在师生互评和生生互评中明确复述要求和努力方向，为后续学习做准备。3.根据学生实际分层要求，评价跟进，鼓励为主丛书分析与拓展阅读二40丛书分析123《趣味故事》8篇有趣的故事《民间故事》8篇《动人传说》5篇丛书421篇41丛书分析丛书4单元整合课例三43单元先导课0144教学目标：整合归类识记本单元的生字新词，激发学生识字的兴趣。单元先导课——《有趣的故事》通读本单元课文，整体感知主要内容，交流读后感受。初步尝试复述故事，激发复述兴趣。45单元先导课——《有趣的故事》教学流程：激趣导入明确主题识字过关扫清障碍通读课文感知内容初步复述激发兴趣46单元先导课——《有趣的故事》激趣导入，明确主题观察本单元的课文题目，你有什么感觉？47拓展阅读1.中高年级的语文教学，提倡主题阅读，即在完成文本教学的基础上拓展同主题的文章，目的是延伸学生的学习收获，激发阅读兴趣。2.拓展内容根据所学情况灵活补充：主题相符（也可以是相关资料的补充），隽永短小，相对简单，可读性强。3.拓展资料也同样要求当堂解决，可以读悟结合，可以读写结合，可以谈论相同不同点，形成比较阅读。避免弄巧成拙。48单元先导课——《有趣的故事》激趣导入，明确主题想想导语提出了哪些要求？单元主题49单元先导课——《有趣的故事》25课26*课27课28*课语文园地识字过关，扫清障碍50认读词语，读准字音：单元先导课——《有趣的故事》裁缝箱子夸奖羡慕承认拽掉衬衫负责泄气橱窗圆筒嚷嚷圆筒古董脊背枣核夫妻扶犁折腾牲口官府岂能善罢甘休绑起来钱褡涨红（小老师领读、齐读、小组合作读等）51读句子，注意读准字音:单元先导课——《有趣的故事》老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，咆哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头都快散了。跑着跑着，雨大起来。前边有棵歪脖老树，老虎想：“‘漏’真厉害，像粘胶一样，贴住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”贼也想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。”52认真观察下面的字，看谁写得正确美观.单元先导课——《有趣的故事》（说说写得时候应该注意写什么?师指导范写、生练写。）卷夸厉漏衬喂贼偏53单元先导课——《有趣的故事》（二）读课文，知内容1.默读课文，根据提示，想想课文主要讲了什么事？（1）《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事发生在（），顾客最初的要求是想做一件（），最后却改成了（），故事表现了裁缝（）的性格和顾客（）的性格。（2）《方帽子店》讲了一家方帽子店，从来只做（），拒绝改变，后来有了各式各样的帽子，方帽子慢慢地成为（）。故事让我懂得了（）的道理。（3）《漏》讲了一只老虎和一个贼在（）的时候，听到（），非常害怕，慌乱中把对方当成了可怕的（）。天亮了，屋顶真的（）。（4）《枣核》讲述了一个只有（）般大小的孩子，帮助老百姓夺回（），惩治（）的故事，表现了他的（）。（默读课文独立思考--小组合作交流---小组代表汇报）通读课文，感知内容54单元先导课——《有趣的故事》2.精彩掠影（1）出示《慢性子裁缝和急性子顾客》2-13自然段，快速自读后分角色朗读，体会人物特点。55单元先导课——《有趣的故事》2.精彩掠影（2）出示《漏》4-12自然段，小组内分角色朗读，体会人物特点。56单元先导课——《有趣的故事》2.精彩掠影（3）快速浏览《方帽子店》，故事中的哪部分内容是你最意想不到的？（4）枣核是个怎样的孩子？你是从故事中哪些情节体会到的，勾画下来。（小组内交流后汇报）57单元先导课——《有趣的故事》2.选择课文一个小片段（如25课，2-13自然段），练习复述。借助课后题中的表格，进行复述，简单总结复述方法；及时评价，鼓励为主，为下一步学习做好铺垫。58单元先导课——《有趣的故事》1.了解什么是复述。初步复述，激发兴趣59精读引领课0260教学目标：认识“箱、夸”等10个生字，读准多音字“缝”，会写“性、卷”等12个词语，会写“性子、布料”等18个词语分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。默读课文，提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，借助表格复述故事。精读引领课——《慢性子裁缝和急性子顾客》61学习字词扫清障碍默读课文完成表格复述课文教学流程：拓展阅读巩固复述有感情朗读品人物性格精读引领课——《慢性子裁缝和急性子顾客》63我会写从两个相对的方面施加压力，使物体固定不动。1、jiā：在两者之间，从两旁钳住。夹住顾客夹起布料就要走。2、jiá：两层的衣服。夹袄夹被精读引领课——《慢性子裁缝和急性子顾客》64冬天第二天第三天又过了一天1、文章讲了一件什么事？2、划出课文中表示时间的词语。时间顺序默读课文完成表格精读引领课——《慢性子裁缝和急性子顾客》651、划出相关语句精读引领课——《慢性子裁缝和急性子顾客》66我想做件棉袄……您准备让我什么时候来取衣服—秋天？夏天？春天？我不做棉袄了！等到明年冬天，时间实在太长啦。把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。第一天第二天第三天又过了一天精读引领课——《慢性子裁缝和急性子顾客》2、提取关键信息67顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。数第三位师傅强些，但他最早也要到开春交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您